第1篇：描写人物对话的句子
描写人物对话的句子
【好句】
他向来不善辞令，自然说不过伶牙俐齿的小红，只见他急得满脸通红，一边双手乱摆，一边语无伦次：“这，这……不……”费了九牛二虎之力才说出一句：“不是这样的。”
同桌突然跑过来，上气不接下气地对我说：“走，咱们看热闹去！”
我的好奇心一下子被勾了起来，迫不及待地问：“有什么热闹看？”
小涛慢腾腾地走到妈妈面前，支支吾吾地说出一句话：“妈妈，我今天不小心摁死了一只蚂蚁。”
爷爷苦口婆心地对我说：“你现在要好好念书，长大以后才能成为一个对国家有用的人，知道吗？”我使劲点点头说：“爷爷，我一定不会辜负您的期望！”
杨小伟一走进教室，就扔下书包，迫不及待地告诉大家一个好消息：
“你们知道吗？我们下个星期一要去春游……”
“你再不来我就走了！”她躲在墙角后面，伸出半个脑袋，眨着大眼睛，顽皮地说。
【好段】
我的眼睛一眨也不眨地盯着桌子上那本《十万个为什么》，过了好久才搓搓手拿起来，心不在焉地翻了几下，充满期待地问：“小芸……这本书你看完了没有？你看完了借给我看行吗？”“行啊，你拿去看吧！我早就看完了！”小芸爽快地说。
我拉开门，一阵冷风吹得我打了个哆嗦，一看琪琪正低着头站在冷风中，不由感到十分意外，赶紧拉她进来，说：“你找我有事吗？”她好一会儿才下定决心似的抬起头来，将一个粉色的小兔子卷笔刀塞到我手里说：“送给你，生日快乐！”我回过神来，问：“你不怪我跟老师说你上课开小差的事吗？”小芸使劲摇摇头，紧紧拉住我的手说：“我想通了，你这样做是为了我好，你叫我上课认真听讲，我却要玩卷笔刀，我以后听你的话，要好好学习，你千万别不管我！”
“你们不许欺负小同学！”一想到老师平日的'教诲，我心里涌出一股强大的勇气，双手叉着腰站在几个高年级同学面前。几个高年级同学先是感到惊奇，然后哈哈大笑着嘲讽道：“啧啧，我瞧你是泥菩萨过河，自身难保呢！”我怒气冲冲地看着他们，大声说：“君子动口不动手，你说得过我，才算有本事！”
“王小磊，我以后再也不嘲笑你是胆小鬼了！”下课了，李小林悄悄走过来，凑近脑袋对我说。我愣了一下，认真地说：“我以后也不说你是破坏大王和讨厌鬼了！其实你一点也不讨厌！”李小林第一次显出腼腆的样子，说：“那我们做好朋友吧！”
五岁的小弟弟总喜欢跟着我，喋喋不休地问东问西，我不耐烦地冲他吼：“问妈妈去！”弟弟十分委屈，可怜巴巴地说：“妈妈让我问姐姐。”
突然，我意识到了什么，看着他那忽闪忽闪的眼睛，那是对知识的渴望啊！
我不该冲他发脾气呀，想到这，我的声音变得温和，耐心地给他解释起来。
“兰兰，晓云叫你去操场找她！”我正在写作业，王小霞突然走过来，似笑非笑的脸上闪着几分狡黠，我半信半疑地问：“她找我干什么呢？”
王小霞拉起我，说：“你赶快去就是了！”我疑惑地走到走廊，往操场一看，哪有晓云的影子？我走回教室，正要找王小霞“算账”，却见周围的几个同学都微笑着看着我，神秘兮兮的样子，我往座位一看，只见抽屉里多了许多精美的圣诞卡，上面都写着诚挚的祝福。我抬头望着他们几个，又是惊喜又是嗔怪，说：“你们啊……”他们一齐愉快地哈哈大笑起来。
我看到奶奶正在砍院子里那棵杏树，那棵杏树会开花，会结果，夏天还可以乘凉 ，为什么砍掉呢？我心里不乐意了，问奶奶：“奶奶，为什么要砍掉它呢？”奶奶说：“这树上长虫子，你不记得上次树上的虫子掉到你身上，结果你过敏了？”原来是这么回事呀，我连忙说：“奶奶，我上次说谎了，是我在别处爬树才惹到了虫子的，你就别砍它了！”奶奶笑了说：“好好，听你的，不过，你也要听奶奶的，不许在外面爬树，知道吗？”“嗯！”我心里一阵欢喜，使劲地点点头。
小芸偷偷地将一包东西塞到夏红枚抽屉里，这一情景恰好被我看到了，小芸伸出手指“嘘”了一声，压低声音对我说：“别声张啊！”我疑惑地看了看那包东西，那是一件衣服，问：“是白色连衣裙吗？”夏红枚下个星期要演白雪公主，可是大家都知道，她没有白色的连衣裙。“嗯。”
小芸点点头。
“妈妈，我得了第一名，你要给我买一只熊娃娃！”一放学我刚冲到家门口就扯开喉咙激动地大喊。妈妈从厨房走出来，问：“几门功课考第一？”我得意地说：“语文测验我考了第一名！”妈妈撇撇嘴，假装说道：“语文考第一，不买！”我傻眼了，嘴巴顿时撅了起来。妈妈歪着脑袋逗我说：“——的反义！”我高兴得一蹦三尺高，那不就是“语文考第一，买吗？”妈妈点了一下我的小鼻尖说：“我们的涛涛这么聪明，当然要买了，不过不许骄傲，要继续努力，知道吗？”我使劲地点点头，心里像吃了蜜一样甜。
爸爸妈妈正在房间里商量着什么，我将耳朵贴在房门上，凝神细听，只听妈妈说：“天气渐渐转凉 了，小丽也要添一些衣服鞋袜了，还有她英语总跟不上，我看寒假就花钱给她请个补习老师吧！钱不够花，我冬天就不用买棉衣了，那件旧的棉衣缝一下还能穿。”又听爸爸说：“好吧！我们省点用，要不我有空去大伯公司帮帮忙多挣点，咱日子苦点累点也不能亏了孩子！”我听着听着，眼眶渐渐湿了。
早上，小红在外面敲着窗子叫：“婷婷，起床了没，要迟到了！”
我这才想起今天轮到我值日，一骨碌爬起床，拿上书包急急忙忙就往外面跑，一边跑一边说：“妈妈，我上学去了，今天我值日！”妈妈正在忙着给我做早饭，见了忙冲我喊道：“哎……等一下，把面包和牛奶带上！”
我接过刚要走，妈妈又喊道：“等一下，多穿件衣服！”我急急忙忙穿上衣服，刚走到门口，妈妈手拿着一把伞又着急地喊：“天好像要下雨了，带伞啊！”
【名家好段欣赏】
她急急的走了出来，手里却拿着了那个大表，轻轻地说：
“不晓是什么时候了，表上还只有六点多钟呢？”
接过表来，拿近耳边去一听，什么声响也没有。我连这表是在几日前头开过的记忆也想不起来了。
“表停了！”
轻轻地回答了一声，我也消失了睡意，想再在凉 风里坐它一刻。但她又继续着说：
“灯盘上有一只很美的灯蛾死在那里。”
跑进去一看，果然有一只身子淡红，翅翼绿色，比蝴蝶小一点，但全身却肥硕得很的灯蛾横躺在那里。右翅上有一处焦影，触须是烧断了。默看了一分钟，用手指轻轻拨了它几拨，我双目仍旧盯视住这扑灯蛾的美丽的尸身，嘴里却不能自禁地说：
“可怜得很！我们把它去向天井里埋葬了罢！”
——《灯蛾埋葬之夜 》郁达夫
第2篇：描写人物对话的句子段落
描写人物对话的句子段落
1、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”
“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”
“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”
“哎，你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
2、我来到爸爸床前一看，爸爸果然老老实实地躺在那里，可是嘴却好像在动，原来爸爸还在背英语单词。我对爸爸说：“您不服从妈妈的'‘命令’，我告诉妈妈去。”说着，就要往外走。爸爸急忙拉住我说：“刚刚，我昨天刚背好的单词，谁知睡了一觉，就全忘了。你千万不要告诉你妈妈。她也够辛苦的了，别在让她为我操心了。”我听着这诚挚的话语，只好答应了。可一见爸爸那疲劳的样子，马上改口说：“您也太辛苦了，这样下去身体会夸的。”接着，我又不满的说：“爸爸，您是工程师，又是大学生，有大学文凭，干嘛还那么玩命的学啊！”爸爸笑着说：“工作需要嘛！”他语重心长的说：“我现在学到的知识还远远不够呀！”我真后悔年轻时没多学几门外国语言，现在我都四十多岁的人了，学起来可真费劲。哎，‘少壮不努力，老大徒伤悲’呀！不过，现在下功夫学还不晚，这也叫‘活到老，学到老’嘛！”说玩就哈哈大笑起来。
3、我和妈妈正在公园里欣赏着美景，忽然空中“叭叭”两声响，一群鸟腾空而起，顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音，接着从天下掉下一只喜鹊来。
“是谁这么缺德，打伤喜鹊？”我气愤地说着，刚要蹲下去拾起那只喜鹊忽然走过来一个拿X枪的人，他背上背着背包，里面鼓鼓的。我很气愤，鼓起勇气说： “叔叔，喜鹊是益鸟，你为什么打死它？”那人瞧了我一眼，说：“去去，小孩子，管什么闲事！”“这不是闲事，人人都应保护益鸟，前几天我们还给鸟做窝呢！”我说。那人狠狠瞪了我一眼，刚要走，却被一位老爷爷拦住了，人群呼啦一下子围了过来。
第3篇：描写人物对话的作文
描写人物对话的作文
写作能力除了长期的阅读、思考和练习，别无他法。小编整理了多篇有关对话的作文，供大家参考，只要用心，你也能写出精彩的对话，下面是小编整理的描写人物对话的作文，欢迎来参考！
1、《描写人物对话的作文》
今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”
“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外……来到教室，老师让我们休息一会儿。
第4篇：人物对话描写的写作技巧
人物对话描写的写作技巧（教学设计）
湖南省郴州市十二中 余平花 曹礼民 中教一级 手机：*** 邮编：423017
学习目标：学习在刻画人物时的对话描写的作用及写作技巧。学习重点: 人物对话描写的写作技巧。
一、回顾课文《爸爸的花儿落了》 读下面的文段，完成文后思考题。
（一）这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗? 爸爸也不拿我当孩子了，他说：
①“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” ②“爸爸!”
③“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困
第5篇：“人物对话描写”教学实录
“人物对话描写”教学实录
一、以课文《“三颗纽扣” 的房子》里的一段人物对话为例，引出人物对话，明白什么是提示语及提示语的位置
1.出示片段，引出人物对话。
师：孩子们请看这里有一段话（出示课文《“三颗纽扣”的房子》里的一段人物对话），同学们边看边思考：在这段话里主要写了人物的什么？
（课件出示：
三颗纽扣把门一打开，只见门外是„„
“让我的马进房子。”这陌生人吩咐说。
他身上的整件长袍湿透了，头上的王冠却闪闪发光，不用说，这是国王！
“待得下十二个人，就待得下十三个人，”三颗纽扣鞠着躬嘟囔说，“待得下国王，就待得下国王的马。”
国王进了房子，就着闪电的亮光向四下里看了看。
“从外面看，你的房子好像很小。”
“我是给我一个人做的。”
“用什么木？”
“用栗木，国王陛下。”
“栗木不会像橡皮那样伸缩啊。我真有点弄不明白了。
