第1篇：受教育的一件事作文
受教育的一件事作文
在小学五年的学习生活中，有许多让我受教育的事，其中最令我受教育的.，是我刚学骑自行车时经历的一件事。
一天，爸爸下班时忽然推进家来一辆崭新的自行车。我高兴极了，急忙跑过去，哇！太酷了！它那车轮又大又漂亮，再配上酷似波浪的鲜艳的车胎纹，还有几个变速齿轮，真是高端大气上档次。可是又一想，我并不会骑自行车啊！爸爸似乎看透了我的心事，说：“没关系，世上无难事，只要肯登攀，不会我们可以学吗，是不是？”。听爸爸这么一说，我马上来了精神，立志要学会骑自行车。
说干就干，我和爸爸推着自行车就来到广场。我迫不及待得没等爸爸指导，就跨上自行车，但是没骑几步就摔了下来。我扶起车子翻身又骑上去，但下场还是一样，每次骑上去都摔了下来。几番下来，我不禁有一些绝望了，学骑车的激情也消下去了一半。
这时，爸爸走过来，意味深长地说：“心急吃不了热豆腐，骑自行车需要掌握三个步骤，一是手握车把向前看，二是脚踩踏板轻重缓，三是掌握平衡最关键。”听了爸爸的指导，我的学习劲头又回来了。就这样，我严格按照爸爸的骑车要领去做，一次、两次、三次……十几次，终于，我也可以骑自行车了。
通过这件事，我深受教育，做事不可以急于求成，万事开头难，坚持就是胜利。
第2篇：让我受教育的一件事作文
让我受教育的一件事作文
生活中发生过许许多多的事，就像沙滩上的一个个贝壳，有光彩夺目的，有黯淡无光的，今天我就说一件事，那是一个不光彩的小贝壳。
记得那一天，那时正值严冬，滴水成冰，连大地都冻得发硬，可是我们却还要上操，我真的`不想再去做操了，有什么办法呢？我仔细琢磨着，突然，眼前一亮，想起前天，王明肚子疼不是没做操吗？于是，我就装起肚子疼，一手捂着肚子，一手放在课桌上，头低下来，还轻轻地发出呻吟声。这时，老师走进教室准备带我们去做操，见我这样，赶紧问我：“你怎么啦？哪里不舒服吗？”我点点头，支支吾吾地说：“我……我肚子疼。”老师听了，便说：“哦，那你就不用去做操了吧，就在教室休息一下，如果疼得厉害，我就打电话给你的父母。”我连忙说：“不用了，不用了，可能呆会就好了。”老师说：“那你就好好休息吧！”我心中的石头终于落了地，当我隔着窗户看见同学们在顶着凛冽的寒风在做操时，我想：幸好我没下去。等到同学们散操归来时，纷纷来关心我，有的问：“还疼不疼了？”有的问：“要不要去医务室？”还有的说：“你揉揉就会好点了！”看着同学们关切的眼神，我有点不自在了。课间时，同学们都在欢快地玩耍着，我怕露馅，便在教室里坐着，也没出去玩。放学了，那天是我做值日，老师说：“你今天肚子疼，就不要值日了。”我还要说些什么，老师却说：“没关系，你回家吧！”于是，我迈着沉重的脚步走出了教室。老师和同学们都这么的关心我，我却欺骗他们的感情，这怎么对得起他们呢？我很后悔，自责。
我把这个不光彩的小贝壳放回记忆的沙滩。它时时在提醒我：欺骗别人的同时也是在欺骗自己，诚实是金！
第3篇：使我受教育的一件事
我的生活中有许多的事，它们像天上的星星，其中有一颗感动的星星最为明亮。来，让我把它摘下来送给你。
记得有一次放学回到家，听妈妈说，要给我做好吃的汉堡包。我一听高兴极了，过了一会儿，作业就写完了，我跑去厨房，大声地喊了一声：“作业写完了，签字。”这时只听妈妈“哎呀”一声，突然从她的手指里流出了殷红的鲜血。哦！原来是我的一声大叫下着了妈妈，锋利的刀刃切着了妈妈那双纤细的小手。我看见妈妈马上用清水把伤口洗了洗，然后拿出创可贴把伤口裹住，一个创可贴并裹不住伤口。“妈妈划了这么大的口子，一定很痛，哎，这回的美味又尝不到了。”我躲回到屋里，不知怎么办才好。过了一会儿，听见妈妈喊：“开饭了，出来吃饭了。”我很奇怪，低着头走出来一看，桌子上摆着几个香喷喷、热腾腾的汉堡包。我高兴的拿起一个，咬了一口，但是我没有尝
第4篇：受教育权教案
《受教育权》教学设计
平桥区王岗乡中心小学——李正艳
【教学目标】
知识方面：
进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。能力方面：
增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。情感、态度与价值观方面：
认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化学生珍惜受教育机会的愿望和情感。
通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育的机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。
【教学重难点】
重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。难点：九年义务教育
【教学过程】
第5篇：课题 受教育的
课题 第六课第一框《知识助我成长》 课型 新授课
科目 初中思想品德 八年级下册
学习者特征分析 现在初中生存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学„„因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。自觉履行受教育义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，接受教育既是道德责任也是法律义务。
教学策略选择与设计 1⑴本课知识理论性较强，在教学过程中，可采用点拨法，以帮助学生理解基本概念。
⑵也可通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
⑶事例和案例的呈现可多样化，如讲故事法，连环漫画法，小品表演法，呈现故事的主体可以是教师也可以是学生。
⑷也可采用热点讨论法，以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生
第6篇：驾驶人受教育感言
驾驶人受教育感言
构建社会主义和谐社会,维护社会秩序和社会安定,保障人民群众安居乐业,公安交通管理部门占有突出位置,责任重大。以下是驾驶人受教育感言，欢迎阅读。
驾驶人受教育感言1
交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。
当因超速超载而引出的惨重的车祸;当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命
