第1篇：人教三年级上册富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》
教学设计
教材分析：
《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。主要通过海面色彩的变化来表现它的美丽；主要通过写海底水产资源突出其富饶；还有“鸟的天下”等描写，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的情感。教学重点、难点：
抓住重点词语和文中的比喻句、排比句等，体会作者的情感，感受西沙群岛的美丽富饶。
课前交流：暑假里，同学们都去过那些地方旅游？玩的快乐吗？学生自由交流，初步感受祖国山河的壮丽。教学过程
一、导入
这节课，老师要带你们去一个更好玩地方-----（生齐读课题）《富饶的西沙群岛》。同学们了解西沙群岛吗？（生交流）知道西沙群岛在哪儿吗？(出示位置图)看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，位于祖国的最边缘，相当于国界。这个地方要有人守卫，否则敌人来侵掠我们也不知道。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”这个词你一定读懂了。（生齐读）设计意图: 开门见山，直接揭示本课学习内容。借助地图，既让学生了解了西沙群岛位置的重要性，又于无形中理解了文中的新词。
二、检查预习
读得太棒了!看来同学们课前进行了充分的预习，你读了几遍？（生：10遍）既然大家预习的这么充分，那老师可要提高检查的难度了。老实巴之一可含有生词的句子都藏到了这大大小小的鱼的背后，鱼越大，题目的难度也越大！自己选择，挑战开始!（生读，师评价指导。）
1号鱼: 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。读准“瑰丽无比”。
2号鱼： 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。的 读准“拣”“卵”，借助图片理解“产卵”。
3号鱼：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
读准“鸟粪”“肥料”“栖息”，并初步感知“栖息”的意思。
奖励一鱼：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
读准“珊瑚”“绽开”“懒洋洋”“蠕动”“威武”，同时指导读准“参”“划”俩多音字，指导查字典时根据字义选择读音。
（在这一小节出现里不少生字、二类字、多音字，生先自由读读红色的词语,再有一生做小老师领读这些词语，最后指生读句子。）设计意图：
通过“检查预习”，指导学生如何把书读正确、读流利。让学生自己选题检测，带有很大的未知性和挑战性，使学生感到新鲜、刺激。字字过目，句句过心，不留“死角”，读准字音，读通句子，这样的训练有利于培养学生良好的认读品质，扎实、有效。
三、初读课文，整体感知
1、同学们预习的很充分，课文就是有这样一句一句话组成的。让我们再去读读课文，听清要求：这遍读课文要求大家把字音全读正确，句子读流利，边读边思考课文是围绕哪句话来写的？用自己的速度去读吧！生自由读课文。
2、汇报：课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。（师板书：风景优美
物产丰富）
3、同学们刚才通过文字去西沙群岛游历了一番，都看到了哪些优美风景和丰富物产？（生总汇报，用自己的话简短概括）生：五光十色的海水。
生：懒洋洋的海参和威武的大龙虾。生：多得数不清的鱼。生：庞大的海龟。生：那里还是鸟的天下。设计意图：
教学生如何把握课文的主要内容，同时又使学生理清了文章的思路。
四、精读品悟，感悟西沙群岛的美丽富饶
咱们先来欣赏五光十色的海水！
1、（出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
2、师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？（生：美，太美了！）作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）
指生读。师：你把海水的颜色读的美极了!在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，体现了海水颜色的变化，会读书！
再指生读。师：“五光十色”这个词读得真好！“五光十色”说明了什么？
生：颜色多。师：都有哪些颜色？ 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫
？ 生：五颜六色。
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？
生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
3、创设情境，齐读。师：说的真棒，同学们，西沙群岛一带几乎没有任何污染，海水纯净透明，最高能见度达40多米。灿烂的阳光往海面上一照，那蓝的地方就像是晶莹的蓝宝石，绿的地方就像是无瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰丽无比！生齐读。
4、分角色读，了解成因。
师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）[ 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
西沙群岛不仅风景优美，物产更是丰富。请同学们在课文的3-6自然段中圈划出自己最喜欢的物产，读给同住听听，并互相交流自己的体会。你最喜欢哪种物产？
1、生：喜欢珊瑚。（师出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。）
师：你来读读有关珊瑚的描写！生：读。(出示珊瑚图)
师：这就是珊瑚，好看吗？文中说珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出”绽开的花朵”“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？
生1：还有的像一棵棵小树。生2：还有的像一朵蘑菇。
生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。……
师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样 用上了比喻的修辞手法，说得很形象。
同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。
2、海底还有你喜欢的什么物产？来读读。生读对海参的描写。师：这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。
生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读的怎样？ 生1：读得太快
生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
师：海参在这里生活的好幸福啊！
3、师：海底还有一种物产，我猜大家都喜欢他，它就是-----生;大龙虾。有什么特点？
生：很威武。
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）
师：你读的大龙虾还只是个虾兵，同学们想象一下，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，多像个威武的将军！（再抽一生读）
师：怎么样叫“划”？与“游”作比较，体会大龙虾动作的迅速。海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，西沙群岛的海底针是一座巨大的宝库呀!(齐读)
4、你还喜欢西沙群岛的那种物产？（生:鱼，因为鱼多!）
出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生练习朗读---指生读------出示鱼图，看图说说几种鱼的样子-----多有趣呀！谁再来读读?(齐读)大千世界真是无奇不有,西沙群岛的鱼有四百多种呢!老师还收集了其他海底鱼的图片，请大家欣赏。（生看图说说各种鱼的样子。）同学们把这些鱼都说活了!我们能不能像书上那样用上“有的……有的……有的……还有的……”来说说?(生练习说话)师：西沙群岛一带的鱼不仅种类多，而且数量多！（出示鱼群图）生：哇！鱼太多了！
师：让你想起了课文中的哪句话？ 生1：各种各样的鱼多得数不清。
生2：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：鱼真的是一半吗？
生：不是，是为了突出鱼的多。
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话）
5、西沙群岛不但是鱼的世界，还是鸟的天下！出示：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。（齐读）
这段话是围绕那一句来写的？(画下来)这句话概括了整个自然段的内容，整个自然段都是围绕这句话来写的。(生谈写了树多、鸟蛋多、鸟粪多。)接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
出示：小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。(任选一个)
1、下课了，操场上真热闹啊！
2、秋天的公园是花的海洋。（生写完汇报交流）
设计意图：这个环节的教学，引领学生专注于西沙群岛的优美风景和丰富物产，通过对关键词句的赏析、诵读，使学生对课文所描绘的画面不但“感于目”,而且“会于心”。
五、升华中心，积累拓展
1、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，哪里有五光十色的海水、各种各样的珊瑚、威武的大龙虾、多得数不清的鱼、庞大的海龟，还是鸟的天下，真是个风景优美、物产丰富的地方。
2、想不想亲自去看看？（课件播放西沙群岛录像，进一步感受西沙群岛的美丽与富饶。）
生：哇！哇！
3、从声声赞叹中，我感受到了同学们对西沙群岛的向往与热爱。来，让我们带着对西沙群岛的向往、带着对西沙群岛的热爱、带着对西沙群岛深深地祝愿，齐读最后一段！
（出示最后一自然段，配乐，生激情朗读）
师：希望同学们长大后成为建设祖国的一员，把西沙群岛建设的更加美丽、更加富饶！
六、作业：
课下，请同学们查阅书籍或登陆网站，阅读西沙群岛的其它资料，对西沙群岛作进一步的了解。板书设计:
风景优美
22、富饶的西沙群岛{
物产丰富 教后反思：
一、教学设计要把准“脉”
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，选编《富饶的西沙群岛》这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的美丽富饶，二是学习课文里的优美语言，学习作者的表达方法，积累好词佳句。只有明确了教学目标，才知道“怎么教”。针对本课的教学目标，我选择了抓住中心句“西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”展开教学，通过海水的美丽，物产的丰富，带领着学生步步深入，使其获得愉快而深刻的阅读体验。
二、教学过程要用对“药”
这篇课文篇幅长，生字词多、多音字多、长句子多，学生很容易出错。一项项检查，课堂零散，单独出现长句学生感到突兀、茫然。我把所有的方式都使了一遍，最后决定把词语教学与句子教学融合。在句子中体会词语的意思，在具体语境中选择多音字的读音，把一些意思上联系紧密的词语读的紧凑一些，这样，字词句教学突出了重点，突破了难点，学生学起来既轻松又扎实。
西沙群岛地处南海，原理学生实际生活，虽然课文用生动形象的语言展示了西沙群岛的美丽和富饶，但三年级学生的年龄特点和学习水平决定他们很难去真正感受其中的美。于是，我在教学中恰当的运用多媒体，把语言文字变成直观的视频和图像，帮助学生大量积累感性材料，为体会作者遣词造句的妙处，深入理解语言文字做好铺垫，又能激发他们的学习兴趣，促使他们积极愉快的学习。
三、教学的成功与否在于对学生的关注度，在于精彩的生成。
这一点可能是名师与普通老师最大的区别，需要我等青年教师且行且思，且思且行。
教研员评课：
这节课的教学有以下几个方面的特点。
一、依据学情，吃准“年段”,准确定位教学目标
李老师在把握年段目标的前提下能够根据教材内容、学情实际准确定位课时目标，紧紧围绕“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词在表情达意方面的作用”；“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”等，鲜明的凸显了第二学段阅读教学的特点。
二、抓住重点，关注趣点，精心选择教学内容
教学重点是识字学词，读通课文。李老师巧妙的运用了“选鱼挑战”，从激发兴趣入手，引导学生正确认读；通过找中心句，理清文脉；通过精读赏析“美丽的海水、各种各样的珊瑚、数不清的鱼等”，步步深入的与文本对话。
三、指导学习，学用结合，有效渗透学习策略
注重学习方法的指导和渗透，并在读书、识字、学词、读句子的过程中内化方法，进而形成学习的能力，是这节课的又一特色。如:识字教学时对于多音字，指导学生查字典，根据字义来选择读音；认识珊瑚的各种形态时，于无形中知道了学生比喻手法的运用；西沙群岛的各种鱼，李老师让学生先看图说说各种鱼的样子，再用“有的……有的……有的……还有的……”练习说话，指导有层次。
第2篇：三年级《富饶西沙群岛》教学设计
三年级《富饶西沙群岛》教学设计
作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三年级《富饶西沙群岛》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学用具：
多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林。祖国的东西南北，处处都有迷人的风光。今天，李老师将带大家去一个地方，这个地方就是西沙群岛。它是我国的海防前哨，祖国的南大门
电脑出示：西沙群岛的地图
瞧，在距离海南岛三百多公里的地方，有一群岛屿，像颗颗珍珠镶嵌于南海万顷碧波之上，——西沙群岛。今天，我们就一起去西沙群岛游览一番。请同学们看课题。齐读课题。
二、认读生字
过渡：同学们，导游告诉我，要想登上西沙群岛，必须认会下面的生词，你们能行吗？
课件出示生词，请同学们自由读读生词。
指两条同学开火车读词语。（正音）
齐读
这些生字中还藏着一个本课要求学会的多音字，你们知道吗？对，就是“海参”的“参”。
课件出示“参”的读音，师教读。
三、初读课文，整体感知
1、过渡：同学们的词语读得真好！下面，请同学们快速浏览课文，想一想，西沙群岛是个什么样的地方，找出相应的句子，划上横线。
指名答。课件出示，指名读。
这句话写出了西沙群岛的什么特点？学生答，教师板书：风景优美，物产丰富。解释“物产丰富”也就是“富饶”。
你能用你的朗读体现它的特点吗？指名读。评价。
2、接下来，请同学们默读课文2——6自然段，看看导游即将带领我们去西沙群岛的哪些地方，边读边用笔把这些地方圈出来。
（注意：学生一回答就及时板书）
学生答，教师板书：海面、海底、海滩、海岛。
四、精读课文，感悟美丽与富饶
过渡：下面就让我们跟随导游乘船来到海面，看看海水是什么样子的吧。
（一）海水部分
1、请同学们自由读第二自然段，读完后想一想：西沙群岛的海水有什么特点？
学生答师板书：五光十色，瑰丽无比。
从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比的？
（因为海水的颜色多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）
课件出示（各种颜色的海水图）
那么多的颜色，在阳光的照耀下闪闪发光，多么美丽啊！没有哪个地方能和它相比，真是瑰丽无比
课件出示句子，海水这么美，谁能读出它的美呢？
指名读，齐读。
3、我们平时看到了海水是什么颜色的？为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢？你能在第二自然段中找到答案吗？
学生答。老师出示图片，解说（海底的地形是山崖时，海水就浅，海水的颜色也就浅些；海底的地形是峡谷的话，海水就深，海水呈现的颜色也就深。）同学们，你们明白了吗？
特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，请同学们看大屏幕，女生读红色部分，读出海水的美，男生读蓝色部分，解释原因。
过渡：欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让我们一起潜入海底，看看海底世界都有些什么吧！
（二）海底部分
1、请同学们自由读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（师一边巡视，一边指导。）
学生答，师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
2、你们想认识它们吗？请同学们看大屏幕。
出示珊瑚图，这就是珊瑚，课文中是怎么写珊瑚的，你能找到这个句子读给大家听吗？（找得真准，句子读得真流畅。）
指名读，课件出示。（谁来挑战，说我比他读得好。）再指名读，
过渡：作者运用比喻，把珊瑚的样子写得多形象啊！海底有各种各样的珊瑚，除了这两种外，老师还给大家带来了一些珊瑚，请大家仔细看大屏幕，说说这些珊瑚都像什么？
课件出示珊瑚图，学生用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿说句子。
3、过渡：同学们说得太好了，就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧，它们来了！
指名读，解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点？
谁能读出海参的“多”与“懒”呢？指名读，齐读。
4、送走了懒洋洋的海参，咦，谁来了？课件出示大龙虾图，课文怎么写大龙虾的？
指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武，谁知道“威武”是什么样子的？你们看，这全身披甲的大龙虾，像不像一个身穿盔甲，指挥着千军万马的大将军？
这么威武的大龙虾把谁都不放在眼里，别提有多神气呢！谁来读一读这句话，读出大龙虾的威武与神气。指名读，齐读。
小结：在海底，我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们一起再来朗读这一段，注意要读出它们各自的`特点哟！课件出示第三段课文。齐读。
过渡：同学们读得很好，学得认真，我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧！
5、请同学们把书竖起来，听李老师读第四自然段，想一想，海里的鱼给你留下了怎样的印象？
学生答，海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧！请同学们自由读第四自然段，找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。
指名读。出示句子，指四名学生读，看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗？
课件出示，瞧，有一条鱼游过来了，谁来介绍一下？
又有一条鱼游过来了，指名介绍……
同学们刚才的表现太棒了，下面请同学们根据课文内容填填空。
这么美的鱼，让我们一起美美地读一读吧！齐读这段。
6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗？不是的。海里还有好多好多呢！（课件出示各种鱼的图片。）这些鱼都成群结队地游来游去，（课件出示成群结队游动的鱼图）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
出示句子。真是太不可思议了，西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗？
学生答，课件出示：为什么这么说呢？（是说海里的鱼很多）。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富。
五、总结课文。
同学们，西沙群岛是如此的迷人，此时此刻，我真想变成一只轻盈的小鸟，飞到美丽的西沙群岛，去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼，去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗？下节课，让我们继续我们的快乐之旅吧！
板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面海底海滩海岛
五光十色珊瑚海参大龙虾鱼
第3篇：三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿
人教版小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿
下双镇沙河小学 刘海英
一、说教材
这篇课文是第五册第六单元的课文。作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点，抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情，继而激发学生的爱国情怀。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会
第4篇：三年级上册《富饶的西沙群岛》课件
三年级上册《富饶的西沙群岛》课件
三年级上册《富饶的西沙群岛》课件一
教学目的：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3．能有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学准备：
1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。
2．教学课件。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2．欣赏课件，师解说。
3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？
板书：风景优美物
第5篇：三年级上册《富饶的西沙群岛》教案
三年级上册《富饶的西沙群岛》教案
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶
教学过程：
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟
四、课后拓展
①搜集描写祖国
第6篇：富饶的西沙群岛教学设计 (人教版三年级上册)
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶
教学过程：
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟
四、课后拓展
①搜集描写祖国风光
第7篇：三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学反思
１、《富饶的西沙群岛》教学反思一、创设情境，激发兴趣
创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。在教学一开始，我就带学生进入到西沙群岛优美风光中游览、体会，给学生一个直观、感性的认识。在各教学环节中，我也利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富。如文中的第四小节，我通过录像的形式让学生体会鱼的多。
二、抓住语言训练的点
语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点。如第二小节中我安排了“因为所以。和西沙群岛的海水色彩不同，是因为。”句式训练以及其它的语言训练点。
当然同时这堂课也存在着许多不足，我想这对于每位上课的老师来说找出缺点这才是最重要的。我自己在读这篇课文时，被西沙群岛
第8篇：人教版三年级上册富饶的西沙群岛教学设计
22.富饶的西沙群岛 目录：
一、概述
《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、设计理念
1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
三、学习者分析
三年级的孩子处在从低年级向高年级的过渡
