第1篇：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目标
1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4．认识本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程
一、兴趣导入。
1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？
学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2．点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？
师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）
2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。
3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4．看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）
三、学生第二次质疑。
1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？
2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？
3．青蛙会给小鱼讲什么故事？
4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？
5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？
6．小鱼为什么一上岸就会死？
（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）
四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。
五、学生汇报（精选其中一段）。
1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”
2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。
3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。
（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”
（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”
4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。
六、课后练习。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很讲礼貌，________很讲信用。
七、总结拓展。
师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？
第2篇：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)
池塘边的叫声（第二课时）
教学简介：
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
学情分析：
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，并且根据学生爱动手特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。
教学目标：
1、 复习生字、词语。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 理解课文内容，培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
4、 表演课文。
重点：培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
难点：有感情的朗读青蛙和小鱼之间的三次对话，以读悟情。
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字
昨天，我们学习了一篇新课文里的生字和词语，现在谁能上来写出那些生字？
2、复习词语
我这里还有一些词语，看看谁读的最准确？（多媒体展示）
（开火车认读；齐读）
3、引入新课
复习完生字和词语后，我们接着来学习昨天的课文。谁还记得这篇课文的题目叫什么？
二、精读课文，理解感悟
1、听课文录音，并思考：文中共提到了几种小动物？他们是谁？池塘边的叫声是谁发出来的？
（1）认真听，听完后回答:课文里共提到了几种小动物？他们是谁？
（2）引导学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出来的？
池塘边的叫声是谁发出来的呢？我们一起来看看课文的第一自然段。
2、小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）
（1）从课文中，我们知道小鱼在池塘边上遇见了谁？（课件展示：学生齐读小鱼和青蛙的第一次对话）
（2）青蛙和小鱼相遇了。小鱼跟青蛙打招呼，有谁来学学小鱼跟青蛙是怎样打招呼的呢？（指名读）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”。
（3）引读，引出小鱼的愿望（教师引读，男孩子读青蛙的话、女孩子读小鱼的话）
3、从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？
第一次朗读指导：是呀，它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样。（学生评价：你觉得他读的怎么样？）
第二次朗读指导：“从来没去过”什么意思啊？那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。（师随即范读）指导学生再读。
4、小鱼这么想知道岸上的事，那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面，我们来分角色读读课文。（小组活动；用同样的方法指导学生读好后面的两次对话）
5、检查小组学习情况：
（1）哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？（读后学生评）
（2）根据学生读书的情况，有重点的指导对话部分朗读。。
（3）全班来合作读，老师加入旁白这一组。（带头饰）
三、课外延伸，总结全文
1、如果你是这只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事？
2、小组讨论：你还有什么更好的办法帮助小鱼了解岸上的事？然后在全班交流。（师生互评）
4、通过这篇课文，我们知道应该像青蛙学习，要主动的帮助那些需要帮助的人。
3、学生表演课本剧《池塘边的叫声》。
四、布置作业，结束课堂
这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈和你的好朋友听。
第3篇：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、通过讲故事发展学生的想象力。
4、体会到友情的美好与可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。
重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过讲故事发展学生的想象力。
教具：录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。
教学过程：
音乐导入：
师：老师请同学们听一首歌，会唱的同学可以跟着唱，听后要说出歌中唱的是谁？（放歌曲）
生：小青蛙
师：你们见过小青蛙吗？
生：（自由交流）
师：今天我们就来读一个和小青蛙有关的故事《池塘边的叫声》，同学们把你的小手抬起来和老师一起书空课题。（板题）（齐读课题）
师：看了课题你想知道什么呢？
生：（略）
师：老师相信同学们学完课文一定会明白的。
初读课文，整体感知。
师：现在，我们来听一听，看
第4篇：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)
池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)（精选16篇）由网友 “银河小鹿” 投稿提供，下面是小编为大家汇总后的池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)
池塘边的叫声（第二课时）
教学简介：
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
学情分析：
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，并且根据学生爱动手特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头
第5篇：北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教案
北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。
教学重点：
理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。
教学难点：
有感情地朗读课文，以读悟情。
教具准备：
1、课件
2、插图、头饰
课时安排：
1课时
教学过程：
（一）指导看图，导入新课。
由图引出课题
师：孩子们，今天老师要带你们去一个地
第6篇：《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目标：
1.复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。
2.学习写字的方法，能够自己总结字的特点。
3.学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。
教学重点：学习写字的方法，能够自己总结字的特点。
教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。
教具准备：生字卡片，小黑板。
教学过程：
一、出示课题
同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）
二、复习生字
1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。
2.学生评价读书情况。
A. 自评B. 互评
3.出示练习。
同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考
第7篇：《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)（精选13篇）由网友 “屁羊” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目标：
⒈学会认读本课的15 个生字。
⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l 力、创新能力。
教学重点：随文识字，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。
教学时数：2 课时。
教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。
教学过程：
一、创境引思，目标定向。
⒈指导看图、揭示课题。
这节
第8篇：《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目标：
⒈学会认读本课的15 个生字。
⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l 力、创新能力。
教学重点：随文识字，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。
教学时数：2 课时。
教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。
教学过程：
一、创境引思，目标定向。
⒈指导看图、揭示课题。
这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边, 谁和谁相遇了, 他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文--池塘边的叫声（板题）
⒉板题，齐读课题，并质疑。
请大家齐读课题, 根据这个课题, 你想提出什么问题呢? 那就让我
