第1篇：献给守林人的女儿阅读附答案
献给守林人的女儿阅读附答案
献给守林人的女儿
现在，他知道了，那个曾经提着枞菓果篮子送她回家的人就是富有魔力的大音乐家爱德华·葛利格。他信守了10年前的诺言，而且用这样奇妙的方式来传送这份礼物——他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的'森林，她的高山。她仿佛听到了玻璃船在水中掀起波浪的声音，听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有儿时游戏时的欢笑……
达格妮听完乐曲，眼泪充满了双颊。她竭力抑制住呜咽，把脸埋在手里。她从音乐的旋律中听到了音乐家对她的祝福：
（1）根据课文，在横线上填入适当的内容。（2分）
（2）请写出你对第三小节中划线句子的理解。（2分）
（3）达格妮从音乐中还能看到什么？听到什么？请试着写几句话。（3分）
（4）你觉得爱德华·葛利格是个怎样的人？（2分）
答案：
（1）你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
（2）眼泪里饱含着达格妮对往事的幸福回忆和音乐带给她的震撼。
（3）略
（4）他是一个和蔼可亲、富有童趣爱心、信守诺言的音乐家。
第2篇：9、献给守林人的女儿
9、献给守林人的女儿
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。
4、学习文章插叙的写作手法。
教学重、难点：
从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学用具：
1、放音机；
2、生字词语卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，能理解重点词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生通过朗读想像，作者的思想感情。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？
2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)
3．引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她„„)
二、出示学习目标
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。
三、出示自学指导一：
请用自己喜欢的方式自读课文，然后划出生字、词语进行自学。
1．检查学生认读生字的情况。
妮菩咆哮枞抑曙
2.检查学生的词语，引导学生联系上下文理解词语。
菩提陶醉咆哮沉浸枞果抑制曙光斑白
四、出示自学指导二：
默读课文，概括主要内容，解决：什么是守林人，守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
引导学生概括课文的主要内容，回答问题。
五、布置作业:
1.抄写生字词语。
2.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时
教学目标：
1、抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
2、让学生在理解课文内容的基础上，明白诚信的重要性。
教学过程：
一、出示本课时学习目标：
1.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力.2.学习文章插叙的写作手法。
二、自学指导一：
默读5～8段，同桌讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？
1.品读课文5～8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣„„让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。
2.引导学生再次讨论：为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物？
找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。
三、自学指导二：
阅读3～4段和9～11段，葛利格送给达格妮的礼物是什么？小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，细读批注感受。
1.引导学生读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。
2.描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，再品读课文最后一段，学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？
姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。
3.你还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。
4.播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。
5.为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。
四、感悟表达
1.课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？
2.为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。
五、布置作业
写一篇读后感，把自己的读后心得表达出来并相互交流。
六、板书设计：
9、献给守林人的女儿
美好心灵：许诺10年后的生日礼物
美好旋律：回忆精彩的生活
美好祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你
诚实守信、热爱生活
课后反思：
第3篇：《献给守林人的女儿》教案
《献给守林人的女儿》教案设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句，理解文章内容，品味人物感情。
3、感受音乐家的人格魅力。教学重点：
抓住重点语句，理解文章内容，品味人物感情。教学难点：
感受音乐家的人格魅力。教学过程：
一、创设氛围，情境导入：
生读自己搜集到的有关诚信的故事。
师：上节课我们已初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀，这节让我们接着来感受乐曲给达格妮带来的巨大的心理冲击，以及爱德华葛利格十年信守诺言的高尚品质。
二、合作交流，点拨引导
（1）葛利格送给达格妮的礼物是什么？这是一份怎样的礼物？勾画关键词句，写下你的体会。
（2）勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化？
（一）小组交流：在组长的组织下，每个成员围绕习题逐一交流汇报，认真听取同伴发言，并补充自己的体
第4篇：献给守林人的女儿教案设计
献给守林人的女儿教案设计
献给守林人的女儿教案设计
教学目标
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。
4．学习文章插叙的写作手法。
教学难点
从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，谈话引入
1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？
2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生
第5篇：课文献给守林人的女儿读后感
课文献给守林人的女儿读后感
今天我读了《献给守林人的女儿》这篇课文深受启发。
课文讲的是守林人的女儿达格妮当她十八岁时第一次离开家乡来到这个大城市。这天，姑父带她参加公园举行的露天演唱会。菩提树的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，她陶醉了。忽然报幕人再向台下人报告：“下一个节目是音乐大师爱德华。葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿——当她满十八岁的时候》。”她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声······这一切是那么的熟悉，那么的亲切，啊！她明白了，她想起十年前的一件事情，那时，她还是个八岁的小女孩，秋天，她提着篮子到森林里捡枞果在林间小道她遇到散步的高个儿先生。他头发斑白，非常和气。他们愉快地交谈起来，她告诉他今天是她的生日，还告诉了他许多关于她的事，高个儿先生送她回家，
第6篇：献给守林人的女儿读后感500字
献给守林人的女儿读后感500字
今天我读了《献给守林人的女儿》这篇课文深受启发。
课文讲的是守林人的女儿达格妮当她十八岁时第一次离开家乡来到这个大城市。这天，姑父带她参加公园举行的露天演唱会。菩提树的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，她陶醉了。忽然报幕人再向台下人报告：下一个节目是音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿——当她满十八岁的时候》。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声······这一切是那么的`熟悉，那么的亲切，啊！她明白了，她想起十年前的一件事情，那时，她还是个八岁的小女孩，秋天，她提着篮子到森林里捡枞果在林间小道她遇到散步的高个儿先生。他头发斑白，非常和气。他们愉快地交谈起来，她告诉他今天是她的生日，还告诉了他许多关于她的事，高个儿先生送她回家
