第1篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
教学目标：
1．认知：识字15个，写字7个。
2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
第一课时
一、导入新课：
师：（展示鞋盒子。）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事--《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。（认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字）
二、学习新课：
1．自读课文，初步识字。
这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）
那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）
那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。
2．检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。（出示卡片。）
请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。）
已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）
怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。）
（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）
同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？（提问几名学生读课文）
3．范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？（好）（师范读课文）
4．再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。
5．同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达芬奇老师的话。）
达芬奇听了老师的话是怎样做的？（又画了许许多多不同的鸡蛋）
他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。）
再后来，达芬奇怎么样了？（他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；……）
学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？
6．小结。
第二课时
1．“开火车”，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。
2．指导写字。“就”“完”“同”三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；“非”“练”二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。
4．练习说话。出示下列词语：练习认真观察简单容易非常 学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）
5．检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？
第2篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
教学要求
1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。
教学重点
1、学会本课生字。
2、弄懂老师说的话的意思。
课前准备
1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。
2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。
4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学内容：自读课文、理解课文
一、学生自读课文
要求：注意生字，读准记住。
二、检查自读情况
用生字卡片进行抽读、齐读。
三、再读课文，找出本课的重点学习部分
引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。
根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。
四、学习第2自然段
1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。
（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”）
2、幻灯或投影打出老师的话。
“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。”
（1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。
（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导）
（3）各小组推选代表介绍讨论情况。
（4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。
3、幻灯或投影打出老师说的话。
“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”
（1）齐读这句话。
（2）实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。
4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了”这句话的意思了吧！
5、学习第2自然段的最后一句话。
（1）齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
（2）教师在黑板上贴词卡：眼力 技巧 准确 熟练
（3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。
（学生调整词卡位置，并说自己的理解）
眼力 准确技巧 熟练
（4）指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。
6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！
7、齐读第2自然段。
第二课时
教学内容：指导背诵、识字、巩固练习
一、自读全文。想想还有不懂的地方没有
学生提出问题，师生共同解答。
二、再读第2自然段。完成课后练习第3题
1、学生根据课文内容，填写第3题。
2、自己试着背一背，同桌互相抽背。
3、请勇敢的同学背给大家听。
4、学生齐读。
三、完成课后练习第4题
1、先读书上的两个句子。
2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。
（1）自己说给自己听。
（2）说给同桌听。
（3）说给全班同学听。
四、复习生字，指导书写
1、教师出示生字卡片。
2、请同学告诉大家，在写这些字时，你想提醒大家注意什么。
如：
“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。
“巧”字注意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。
“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。
3、“著”字写的时候注意上小下大。
4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。
五、用投影仪打出部分学生写的字，大家评价
第3篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
教材分析:
本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.
教学内容：
课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字
教学目的：
学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词
正确规范的书写课后的7个生字。
可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。
培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。
教学重点：
掌握本课的生字及课文
教学难点：
培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容
教学课时：
3课时
教学具准备：
生字卡片、田字格小黑板、小红花
第一课时
教学过程：
复习
教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读
根据学生读的情况，教师做出适当的总结。
新授
教师：同学们
第4篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
［教学目标］
1、会认4个生字，知道“著名”、“不耐烦”的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、边读边想，体会达芬奇画鸡蛋时的态度和心情变化，懂得达芬奇老师的话的含义。
［教学重点］
在体会达芬奇心情和态度变化的同时，训练朗读，积累语言。
［教学难点］
理解达芬奇老师的话的含义。
［教学准备］小黑板 达芬奇肖像 达芬奇绘画作品５幅 鸡蛋２只
［教学流程］
一、谈话导入，激发兴趣。
1、小朋友，今天要学的课文是什么？（画鸡蛋）你知道是谁在画鸡蛋？（生回答，师张贴达芬奇肖像。）
2、你通过课前学习对达芬奇有哪些了解啊？（如果学生讲到课外的知识，就予以激励多读书的表扬；如果讲到课文里的知识，就简单教学课文第一节。）
3、读课文第一节。相机交流“著名”一词的含义。（有名、闻名）
小结：达芬奇是怎样成为一名著名的画
第5篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《画鸡蛋》教学设计（原创）
学习目标：
1、认识4个生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，体会做任何事情都要认真的道理，知道学习任何本领都要从基础做起。
教学重难点：
在读中学会本问的生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。
一、导入
1、小朋友们，今天老师要给大家介绍一位大朋友。
出示达芬奇图象，谁来跟他打声招呼？
（你好，达芬奇，很高兴认识你……）
2、师介绍达芬奇（播放课件）
达芬奇是意大利复兴时期最著名的巨匠，他不仅是一位伟大的画家，并且是天文学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺全面发展的人。他还能用左手写字和作画。
今天我们就来读一个关于达芬奇小时候学画的故事--画鸡蛋（板书课题）
想读这个故事吗？（想）那就赶快打开书本第162页，自己去读一读吧！遇到难读的字
第6篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《 画鸡蛋》教学设计
教学目标：
1．能从“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达芬奇的学画过程。
2．感受“画了一个又让画一个”与“画了一张又一张”的区别，并拓展文本的这一特殊语言。
3．通过充分品读和材料补充来感受达芬奇从不耐烦到用心画鸡蛋，是源于听懂老师的话，做任何事都要用心，打好基础。并能通过感情朗读表达出来。
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示蒙娜丽莎的图片，介绍图片。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一幅世界名画，这幅画的名字蒙娜丽莎。画中人的名字叫丽莎。瞧，她正对着我们微笑呢？你们能模仿下她的微笑吗？她的微笑真是与众不同，称作是是世界上最神秘的微笑。
2、出示达芬奇图片，介绍达芬奇。
师：这幅画画得那么传神，我们一定来要认识一下这幅画的作者。他的名字叫做达芬
第7篇：《画鸡蛋》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《画鸡蛋》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。
3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文中老师说的话。
教学过程：
一、观察物体，导入新课
（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习一个故事--《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。遇到不认识的字圈出
第8篇：《画》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
[教学目标]
1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]
学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]
培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激
