第1篇：我当老师音乐教案设计
我当老师音乐教案设计
我当老师音乐教案设计
篇一：
教学目标：
1、知识与技能：轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真；
2、过程与方法：听赏、教唱、讨论创作；
3、情感态度价值观：感受音乐的快乐、创作的乐趣，爱护小动物。 教学工具：
多媒体、乐器
教学重难点：
理解短促的十六分音符及休止符。 用快乐的情感表现出歌曲的内容。
教学过程：
一、导入
1.跟我学故事（我来到野外，这里的景色真美，一块池塘、几棵大树、片片白云。来到一片草丛，好像有动静，喵喵喵喵，是谁来了？哦——不一会儿，又跑出来一只小动物，只见它摇着尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走远了。叽叽叽叽叽叽叽叽，又是谁啊，它在树上扇动着翅膀。咩——咩——哇，已经是第四只小动物了。停）
二、教学过程
1.问：同学们，老师讲的四种小动物是？（猫咪、小狗、小鸟、小羊）他们的叫声是怎样的呢？
2.这四种动物可以怎样表演呢，想一想，做一做，我会请表演的较好的同学到前面来，把动作教给大家，请你来当一回小老师。
3.你们知道吗，这几只小动物也像你们一样，进入一间教室，学起本领了，一起来听一听它们学的分别是什么本领？（指名回答）
4.他们说的对吗？让我们再来听一听，验证一下他们说的`是否正确，同时，请大家听一听这首歌曲给你怎样的感觉？（指名回答）
5.刚才几位小老师分别把动作交给了大家，你们能不能跟着音乐，把这几个动物的动作加进去呢？（提醒跟音乐表演）
6.相信有的同学已经会唱这首歌了，接下来，就请会唱的同学把歌曲唱出来，我来听一听你们唱的准不准确。
7.今天，有一位特殊的老师也来了，它不会说话，但是它会唱歌，让我们来跟着它的旋律，再来把歌曲巩固一下，怎么样？
8.同学们，让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。
三、创编
1、除了歌曲中的四种动物，大家一定还知道很多动物，想一想，我们可以把哪些动物换到歌词里？（讨论，发言）
2、根据学生回答改编歌词，学生演唱。
四、拓展
1、你还知道哪些和动物有关的歌曲？(请学生演唱几句)
2、观看动物图片
3、归纳：动物是人类的朋友，我们需要更好的保护它们。
五、总结，下课
篇二：
一、本课的目标定为如下：
1、 用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。
二、教法和学法：
结合本课的内容，我采用的教法是听赏法、引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用。在学法上，我把学生的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，即合作、表演，跟随音乐主动学习歌曲。
教学准备：课件、小红花等
三、教学重点和难点：让学生在
练习唱的过程中感受、体验、表现作品的情绪。准确地把握歌曲中的几种节奏。
四、教学过程
（一）、复习旧歌，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢小动物吗？（学生自由回答）。今天老师带来了一首我们学过的动物歌曲《小花猫和小老鼠》
音乐欣赏：《小花猫和小老鼠》
师生可以表演唱。
提问：歌曲中有哪两只小动物？你们想和小动物交朋友吗？
过渡：那么今天这节课我们就一起到动物学校里看一看，来了哪些小动物朋友，可这些小动物很顽皮，躲到了谜语里了，下面我们一起来猜一猜。
（二）、趣味猜谜，导入新课
1、 谜语导入：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
猜一猜是什么动物？（猫）（可以引导学生做一做动作）
2、 出示猫图片。
3、 继续猜关于其他动物的谜语。（可给予奖励）
（三）、学唱歌曲，体验情感
这些小动物非常的好学，它们今天也来到了我们课堂上，想为大家献上一首好听的歌曲。
1、欣赏歌曲《我当老师》
2、提问：歌曲中老师教了哪几个小动物？教它们学什么本领？ 师：小朋友真了不起，现在让我们跟随书中的小朋友进入好听的歌曲中吧！
⑴读歌词。
⑵拍节奏。
⑶按节奏读歌词（师念前半句，生念后半句）
3、学唱歌曲
师：老师也很想和歌曲中的小动物们一样快乐的歌唱，同学们愿意 和老师一起唱吗？。
①师领唱歌谱。
②师领唱歌词。
③老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。师并用手势表现高低音
④接龙唱
⑤有了小动物的陪伴，你们的心情怎么样？（指导用活泼、跳跃的声音唱）
⑥加动作表演唱
（四）、歌曲创编
1、小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准备教它们什么本领呢？
2、学生唱一唱
（五）、拓展教学，延伸感情
师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有《小猴子有礼貌》让我们一起欣赏，也可以小声唱一唱。
总结：今天你们学得开心吗？因为我们和小动物们一起上了一节音乐课，并还教了他们许多本领，你们真棒！小动物是我们的好朋友，所以我们要爱护小动物，不能伤害它们。
第2篇：《我当老师》音乐教学反思
《我当老师》音乐教学反思
《论语八佾》中，孔子对鲁国大司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。”这是孔子对音乐的理论说明，他要求音乐和谐、纯正、清晰。孔子不仅仅认识到了音乐是对现实的摹仿，同时也注意到了并不是对现实的自然摹仿，而是要求对现实进行艺术概括。因为只有这样，才可以做到“纯正和谐”。
《我当老师》就是这样一首天真的歌曲，表达了一个小主人公对“当老师”的有趣实践。
千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面发展，不仅需要智慧、勇敢，而且必须“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语泰伯》）。“为人生而音乐”是音乐课堂的远程目标，从近处点滴做起，为远方的理想服务，是音乐课堂“投入不问回报”的事实和有效地价值。
一、读小诗的改进
“小鬼当家”第五单元的开头语，很适合小朋友的心理“胃口”：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。
在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，觉得结束感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了最后三个字————“人人夸”。在做课件的时候加了进去。
二、“乐以发和”
“和谐”成为当代的最强音，课堂也求和谐。但课前十分钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个^对`话框，说安装了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再打开昨天调试时非常正常的课件，糟糕！其中的视频竟然无法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不及了，早早来准备听课的徐雪红老师主动说“我去帮你带下来吧！”真的心里是感激不尽，在此感谢善解人意、“救”我于“水火”之中、笑靥如花又倩声如银铃般悦耳的徐老师————谢谢！
本来想让学生下楼来音乐教师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的老师坐，可是因为课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“排除险情”，所以造成了课堂凳子“紧缺”的状况，在此道歉————ｓｏｒｒｙ！
三、“人而不仁，如乐何?”
“人而不仁，如乐何?”孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假如一个人没有仁德，那又怎能很好地把握音乐呢?”
在听课老师的众目睽睽之下，我和二２班的小朋友度过了一节“难得和平”的音乐课，那个我研究课题中的“问题小孩”小潘同学，迫于“听课”这种氛围的压力，所以“水火相融”的“现象”让我很欣慰：毕竟是个聪明的小孩啊！可造之材！歌唱中，小潘同学的声音逐步融入了大家的声音之中，我和全班同学不必如平时般为潘同学的随性而行的捣乱行为而承担无可奈何中的.“殃及池鱼”的后果。是听课老师带来的“人气”让“问题小孩”今天表现“例外”让课堂顺利进行。小潘表现了自己的“仁”，对我来说是可喜可贺的事情啊。
四、宽容胜于苛求
“歌者直己而陈德”。这节课，虽然没有占据“天时”优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片确实让我有些小小的沮丧，但“人和”让我的感动一直在加分。
学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片。当我课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在后悔时间选的有点不妙。于是为了不让咳嗽来破坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。”但是在“公开课”的氛围下，我发现几乎没有小孩子停下来真正不唱了，休息了，都在尽力配合我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想自己有一点点残忍。
五、音乐课堂以外的故事
这节音乐课上的表现，以至于我在2班的下一节美术课上，有“说话不算话”的“心太软”行为。
上节美术课结束时候已经确定要“惩罚”，因为两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，很多小朋友没有完成作品，所以吃批评了。
但是上完公开课的第二天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场”，批评他们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么认真的配合老师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩罚你们了。但是你们以后的美术课，画画时候应该少讲些废话，认真些画画，对自己画画的要求高一些，不要怕难，一味追求简单省力。你们唱歌时候那么活泼聪明，相信你们动脑筋了，画画也会很出色的。
于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的作业，教室里，出奇的安静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。
六、春天的氛围
音乐的表现，是需要内心的热情。让学生对音乐充满兴趣和热情，并乐意把上音乐课的时间和精力用在“音乐”上，二不是浪费在发呆等颓废的事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想象的愉悦，让课堂呈现出一种生机勃勃的状态。
第3篇：《我当老师》音乐情境教学案例
《我 当 老 师》情境教学案例
教材分析：
《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。教学目标：
1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。
2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。教学工具： 多媒体、钢琴 教学重难点：
1、准确掌握四二拍的节奏和休止符的停顿 教学过程：
一、复习旧歌，创设情境
师生共同表演唱《动物说话》，简单律动。
[设计意图：复习歌曲，为导入新课作铺垫。
第4篇：我当老师
我当老师
我当老师1
今天晚上，我和两个同学陈力、陈量一起去水南广场溜冰，他们的妈妈看见我溜得比他们好，就叫我教他们。我非常乐意，他们也同意了。
我就当起了小老师。我发现他们溜的时候不会抬脚，而且脚也不收拢。我就教他们“走路”：先左脚抬起来并收向右脚，再斜着往左前方迈步。右脚跟左脚一样，只是方向反一反。他们跟着我学，我看他们学得很认真，就竖起大拇指说：“你们真捧!”他们学得更起劲了，不一会儿就溜得有模有样。我又发现他们加速溜的时候和回座位的时候停不下来，我就教他们转圈。我让他们看着我溜，我从很远的地方溜过来，在他们前面转一个圈，再溜向我的座位转一个圈安安稳稳地坐了下来。他们很想学，我就以我学的方法教他们，他们很快就学会了。
我们在广场上自由自在地溜过来溜过去，欢乐的笑声在广场上空回荡。我从大家高兴的眼
第5篇：我当“老师”
我当“老师”
我当“老师”1
人们都说妈妈是孩子的第一任兼终身老师。这话千真万确，我从记事起，就是在妈妈的严格教育下长大的。
“都几点了，还不去练琴！”“不许玩电脑，琴还没练完！”……我在严训+啰嗦老妈的苦逼之下，有了3年的“琴史”，每天都过着度日如年的日子。但渐渐得我发现，钢琴充满了吸引力，弹奏时全身心投入，仿佛沉浸在音乐的海洋里。
妈妈告诉我，她从小就有钢琴梦，幻想着自己有一天也能将手指在这黑白琴键中跃蹦。为圆妈妈的钢琴梦，在她请求下，我做起老妈的老师来。
上课了，妈妈坐在琴凳上不停地摆弄钢琴，像个顽皮的小孩，对世间一切充满好奇。我学着老师的模样，假装咳嗽两声，然后郑重宣布：“现在，开始上课了！”我清了清嗓子，开始教妈妈摁键的手势。而妈妈就像个乖学生，任由我摆布。我使劲地将妈妈的手“变”成了鸡蛋形，
第6篇：《我当老师》小学音乐学科教学反思
《我当老师》小学音乐学科教学反思
这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌曲。歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。
在教学《我当老师》以后，通过反思我有以下的几点深刻的.认识和体会：
一、巧用多媒体创设童话情境，激发了学生学习的兴趣。
本节音乐课开始，大屏幕就出现了动物学校的场景，通过一群活泼可爱的小动物的画面，教师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把学生带进了“动物学校”的童话世界。
接着，教师引导学生展开充分的想象，自己当上了动物学校的小老师，并以问答的形式启发学生：“你想教小动物来干嘛？”一下了就激起了学生浓厚的学习兴趣。
由于创设了这样独特的教学情境，学生在不知不
第7篇：我当“老师”作文
我当“老师”作文
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的我当“老师”作文，欢迎阅读与收藏。
我当“老师”作文1
我当小老师妈妈的普通话老是不标准，听她在与其他人交谈时，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我决定，利用这个暑假当一回小老师，教妈妈学普通话。妈妈十分乐意。她坐在一个椅子上，我学着老师的样儿拿着“教鞭”说：“同学们，请跟我读“吃饭”。 ”可妈妈却读“qi饭”我差点儿笑破肚皮儿。我想起老师教拼音的方法，又说：“是“chi饭”不是“qi饭”，把舌头翘起来。”“哦，“chi饭”。 ”妈妈果然读准了，我可是为她捏了一把汗呀！接下来，我们开始了第二个词：企鹅。我清了清喉咙：“好了，同学们，跟我读
第8篇：我当老师了
我当老师了
我当老师了1
当你看到这个题目时，准会大吃一惊，你们一定会问：“你怎么会当奶奶的老师？”那就听我给你讲讲吧!
那是一天早上，因为我们把以前学的拼音忘了，所以我们在家里背拼音字母表，奶奶听见了说:“你们什么时候学会背这些英语拉？”我对奶奶说“奶奶，这不是英语，是汉语拼音字母，背这些可有用啦！比如说查字典吧，用音序查字法就得用字母表。奶奶，我怎么不见你查字典的时候，用音序法查字典呢？”奶奶摇了摇头说:“哎，你们就学这个那个，学习的内容那么深，我们可没学过。”我看奶奶那可怜的样子说“奶奶，别发愁，以后我帮你学拼音字母。”奶奶看着我，咧开嘴笑了。
到了晚上，我便对奶奶说：“奶奶 ，以后每天晚上，你得学五个拼音字母才能睡觉。还有，上学时我和哥哥不在家，你可以背给弟弟听。”奶奶看了看我那严肃的样子，说
