第1篇：白天与黑夜的区别作文范文
白天与黑夜的区别作文范文
其实黑白这两种颜色我都很喜欢的，在实际生活当中，我还是偏爱黑色，可是，我更喜欢白天。
白天就像希望的精灵，而黑夜，一向是邪恶的代名词。所以，我喜欢白天。
在白天，能发生好多，快乐，与悲哀，与无奈的事。黑夜，我却想不到什么。
黑夜，大概适合反省。
在晚上，是我们都能安静来的时候，躺在床上，想想现在，过去，将来，我们该怎么办，然后怀着期待，急躁，担忧，沉沉睡去。
我觉得，在白天，更适合听那种安静的歌，坐在有着大玻璃的店里，嘴角扬起一弯角度，一抹顽皮，像是嘲笑，嘲讽这个喧闹的世界，其实什么都没有。而在晚上，听摇滚是很适合的。张持有度的摇滚和夜晚很贴合，这种兴奋只有夜晚才配拥有。
黑夜适合放纵。
白天适合努力。
就是这样。
第2篇：白天与黑夜
《白天与黑夜》教学设计
莱西市第二实验小学 刘莉
教学目标：
1.能够用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜形成的模拟实验；知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。
2.引导学生转变认识事物的思维角度，感受相对运动。
3.经历人类认识宇宙和知识升华过程，体验认识的发展历程。教学重、难点：
探究昼夜交替的原因是本课的教学重点；难点则是怎样帮助学生理解地球自西向东的自转方向。
教学准备：
小纸人、地球仪、蜡烛、手电筒、多媒体课件、有关文字资料。教学过程：
一、导入
1.课件展示各具特色的白天与夜晚的风景图片，提出白天与黑夜最大的区别是什么？
2.讲述：我们每天都看到太阳东升西落，白天默认交替出现，那这种现象是怎样形成的呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）
二、探究昼夜的形成1.提问：昼夜的出现与太阳有着密切的关系，怎样在课堂上研究它们呢？
2.提问：阳光照到地球上会是什么样子的？为什么？
（学生猜想，然后出示课件，让学生认识到地球上一半处于白天，一半处于黑夜是因为地球是个不透明的球体）
三、提出观点，进行分析和辩论
1.怎样让地球上某一地方昼夜交替出现呢？
（把蜡烛和地球仪出给学生，让学生自己试试在什么情况下会出现昼夜交替，提出观点。一般会有两种：1.太阳绕地球转；2.地球自转。）
2.对观点进行分析辩论。
（可把学生分成组对不同的观点进行分析辩论，最终确立最具有科学说服力的观点）3.小结：否定“地心说”先出最具有说服力的观点。
四、实验验证昼夜交替的原因 1.怎样用实验来证明我们的观点
（学生思考、讨论设计实验方案，交流时让各小组之间相互补充，最后教师总结注意事项。特别提示学生的是要确定观察地点。）
2.实验验证
3.提问：地球是以什么为中心转动的？
（学生结合实验中的实验操作回答，教师依据学生的回答演示并讲解地轴。）
4.提问：地球按哪个方向转动，才会出现太阳东升西落的现象？（引导 学生弄清地球仪上的方位，让学生思考并动手操作寻求答案。出示相对运动的图片和生活中相对运动的例子，帮助学生理解；最后播放地球自转课件。）
5.小游戏：比一比，谁找得准。
（在地球仪上找出我国最早和最晚看到日出的地方分别在哪里？）
五、课处拓展
提问：我们每天都经历昼夜交替，那白天和黑夜都一样长吗？（学生回答）
课下，让学生根据农历24节气日，半个月一记录，观察一年四季白天白天黑夜的长短变化，找出变化规律。
第3篇：白天与黑夜作文
白天与黑夜作文
我无所畏惧在生命中的坎坷，可是我却为此而迷茫，我不能自拔。我有一种失落感，一种别人无法去感受的悲伤。
风雨在交加的时候，我何在？我究竟是站在外面令人失去方向的雨中咆哮，还是站在屋檐下躲避这场令人胆战心惊的一切。
我只相信，不经历风雨，怎么见彩虹！
我曾经去探索过生命的美丽，我曾经去感悟过时代发展的进步。我曾经去寻找过自己的优势。我曾经是战胜过自己内心的绝望。
白天和黑夜，究竟有何区别......
我无所在此而不知该如何做。在敢于在黑暗中睁大眼直视月亮，在月光的照耀下，我感悟到一种喜悦的寂静。
但是我却不能正大眼睛去直视白天的太阳！我怕我这软弱的眼睛挺不过这一关，我怕我会失败，绝望。为此，我只能认怂。
白天和黑夜，究竟有何区别？
在寂静的月光中，我能够思考这些关乎着人生的.问题，但是在烈光照耀的白
第4篇：《白天与黑夜》教案
白天与黑夜
教学目的1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。2.知道昼夜交替是地球自转造成的。
3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
重点
使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约知道昼夜交替是地球自转造成的。难点
知道昼夜交替的原因
教具
地球仪、手电筒和课件视频。
教学过程
一、导入
使用白夜图景和日出日落对比引出内容。想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？
二、新课
一）昼夜交替是怎样产生的24小时。1.我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟实验。
2.出示地球自转示意图。
小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时也就是我们平时说的一天。在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太 阳的一面时
第5篇：白天与黑夜人生哲理
白天与黑夜人生哲理
黑夜是属于夜行者，白天是光明使者。小编收集分享的白天与黑夜人生哲理，喜欢的赶紧来看一下吧！
白天与黑夜人生哲理1
“白天不懂夜的黑”这句话大家应该都是耳熟能详了吧，这是那英唱过的一首歌。
白天是人们所拿来赞美的东西，因为他是光明的，而光明代表着的是善良，向上，而黑也确实被人所拿来遗弃的东西，因为他是代表着无穷无尽的黑暗，悲伤，与寂寞。但白天恰恰没有也的那一份黑。
但白天的光环却远远的笼罩在黑夜之上，而黑夜的伤悲确实在白天之上。
黑夜是属于夜行者的，喜欢在黑夜出来的人一般有三种情况：
第一：做了什么见不得人的事而偷偷摸摸的出来。
第二：别人委托了几件事。
第三：心里是黑暗的人，或者说是收到过床上的人。
但这些规律总结为一条是什么呢？
这些人孤独而又寂寞，也许有些人会说，这些人都不是什么红人，但你要
第6篇：白天与黑夜说课稿
《白天与黑夜》说课稿
弋阳中畈小学
童晓霞
引言：尊敬的各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是《白天与黑夜》，我将会从说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面进行说课。第一，说教材。
《白天与黑夜》是粤教版小学科学五年级下册第二单元第一课的内容，是在学习了第一单元《地球太阳月球》后，进而学习探究地球昼夜形成的原因，主要是让学生通过模拟昼夜交替实验，让学生认识到昼夜现象是由于地球的自转造成的，通过阅读人类探索宇宙的历史，让学生体会科学探究道路的艰辛。因此学习本课，无论是在知识上，能力上还是情感上，都具有十分重要的意义。
根据以上教材的结构和内容，我确定了如下的教学目标：
1、科学知识目标：知道地球不停地自转，自转一周为一天，约24小时。知道昼夜交替是地球自转造成的，了解古人对昼
第7篇：白天与黑夜教学设计
14、白天和黑夜
孙学浩 十八完小
教学目标：
1、能利用已有的知识和经验对昼夜现象做出假设性解释；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读记录，对昼夜现象做出合理的解释。
2、使学生认识到科学是不断发展的。
3、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。教学重点难点：
知道地球的自转形成了昼夜的更替，会做昼夜成因的模拟实验。具的准备：手电筒、地球仪、大头针等。
教教学过程：
一、创设情境 发现暗箱
1、今天老师带来了一首儿歌，想听吗？
2、白天和黑夜就是这样交替循环，昼夜更替是怎样形成的？今天我们就来研究白天和黑夜。（板书课题）
二、依据事实 猜测暗箱
1、白天和黑夜为什么会交
第8篇：白天与黑夜的检测
白天和黑夜检测电路
电路设计要求：
运用单片机设计一电路，通过电路中反应出的不同情况，来检测白天与黑夜。
一.原理部分及设计部分
本设计使用光敏电阻5516搭接光强采集电路，经过AD转换讲光电模拟信号数字化，接着将数字信号通过单片机89C52进行数据处理，最后通过对单片机端口的控制，控制发光二极管亮暗来检测白天与黑夜。
二．电路元件的确定分析 １.光强采集电路
光强采集，通过光敏电阻进行设计。光敏电阻又称光导管，常用的制作材料为硫化镉，另外还有硒、硫化铝、硫化铅和硫化铋等材料。这些制作材料具有在特定波长的光照射下，其阻值迅速减小的特性。这是由于光照产生的载流子都参与导电，在外加电场的作用下作漂移运动，电子奔向电源的正极，空穴奔向电源的负极，从而使光敏电阻器的阻值迅速下降。光敏电阻器是利用半导体的光电导效应
第9篇：白天与黑夜公开课教案
白天与黑夜公开课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的白天与黑夜公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
白天与黑夜公开课教案1
活动设计意图：
这本绘本幽默、有趣，适合大班幼儿的年龄层。虽是简单的形象，简单的场景，但在阐述白天与黑夜的同时，蕴含了一个为人的道理：分享与“融合”。幼儿在幼儿园时常出现争抢的现象，正好可以运用这片幽默的绘本，潜移默化地阐述做人的道理。
活动目标：
1、通过绘本学习，了解白天与黑夜的不同。
2、理解绘本故事，知道人事物各有所长，学会“分享”与“相融”。
3、体验绘本的幽默与趣味性。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓
第10篇：《白天与黑夜》教学设计
《白天与黑夜》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《白天与黑夜》教学设计，希望对大家有所帮助。
《白天与黑夜》教学设计1
一、教学目标
1、初步了解昼夜变化对人们行为活动产生的影响。
2、通过简单模拟实验，能认识到昼夜变化是地球自转造成的，并发现地球上的白天与黑夜在有规律地交替变化着。
3、初步了解天文学家哥白尼，以此培养学生的科学态度，激发探究宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：指导学生通过模拟的方法研究有关地球自转的问题。
教学难点：帮助学生通过模拟实验确立“昼夜变化是地球围绕太阳自转造成的”这一认识。
三、活动设计
（一）引入：
活动目标
1、通过观察与比较，找异同之处来引发学生对白天和黑夜问题的关
