第1篇：《走一步再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》第二课时教案
一、教学目标：
１、理清课文的结构和详略安排。
２、能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其作用。
3、理解父亲的做法，联系生活探究“走一步，再走一步”的含义。
二、教学过程：
（一）分析结构（学生默读并画出关键词）
１、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书）
２、概括每一个部分的大意，并用一句简短的语句概括故事的主要内容。
３、记叙的顺序是什么？（顺叙）哪些内容是详写的？（遇险、脱险）板书设计：
起因：游戏玩厌，去爬悬崖——冒险 经过：中途放弃，进退两难——遇险 结果：父亲指点，摆脱困境——脱险 启示：化大困难为小困难，战胜困难
（二）分析描写心理的词语并理解其作用。
1、指名一个学生读第一部分句子：从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？这里交代自己身体不佳，有什么作用？（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”。为下文埋下伏笔。
2、自由放声朗读第二部分，划出描写“我”的心理状态和行为表现的词语：（行为表现：犹豫不决、满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔怦怦的跳动、哭泣、呻吟、一动不动、无法思考。
心理状态：吓坏了、感到反胃、阵阵晕眩、神情恍惚、害怕和疲劳、麻木、）总结：行为表现也是心理状态的外在表现。
（1）、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感）
（2）、若你是当时那五个男孩中的一个，你会怎么做？
3、默读第三部分：结合课文内容，分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？
最初：毫无信心 “我下不来„..我会摔死的。” 继而：信心萌发 “这看起来我能做到” 随后：信心大增 “再一次，我做到了”
最后：激动啜泣
“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”
4、总结：这个过程，其实也是我从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获信心，甚至有了一种成就感的心路历程。
（三）、理解父亲的做法，探究其中人生道理（角色扮演父亲与“我”，用直线画出父亲的话，波浪线画出我的话）
1、爸爸出现了，他会怎样帮我脱险呢？
2、爸爸为什么让我先“迈一小步”？
3、为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”？
（引导学生回答：没有慌忙把我救下，反而让我自己从山崖上下来。因为“迈一小步”是当时害怕的我能做到的，能消除我“一动不动，无法思考”的困境，把无法走下山崖这个大困难化解成“迈一小步”这些可以克服的小困难。若我知道还有很长的路就会害怕、沮丧而无法前进。）
（四）、齐读最后一段
（1）这里的“一小步”和上面脱险时的“一小步”有什么不同？（2）说说你从中得到什么启示？
［总结］本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
第2篇：《走一步,再走一步》优秀教案
《走一步,再走一步》优秀教案
【教学目标】
1、知识目标：
反复阅读，理解关键语句的意义。
2、能力目标：
复述故事情节。
3、情感目标：
深刻领会课文内容，从中悟出人生哲理。
【教学设想】
1、重点：
反复阅读从中获得启迪和熏陶。
2、难点：
深刻理解篇末所说的经验走一步再走一步的含义。
【课前准备】
1、布置预习任务。
2、收集有关克服人生困难的名言警句。
3、收集自己日常生活中克服困难的事例和亲身感受。
4、教学设施：录音机、实物投影……
【教学过程】
一、导入
(学生)交流收集如何克服困难的名言警句。
(教师)再我们成长的道路上，有许多影响深远的事情，这些事情能使我们获得做人道理。今天，我们就来学习一下美国作家莫顿、亨特小时侯的遭遇及他的感受，希望大家从中有所收获。
二、整体感悟
1、听录音朗读、解决课文生字读音。
2、学生自由朗读，教师指导朗读技巧(声调、语速)。
3、挑选自己所喜欢的'部分朗读。
4、理清课文结构及记叙的要素：
小结：第一部分(1～13段)：遭遇险情。
第二部分(13～22段)：脱离险情。
第三部分(23段)：生发感悟。
三、合作、探索(教师投影问题组)
1、“我”遭遇到了什么困难?这些困难具体表现在哪些方面?
2、“我”是怎样解决困难的?解决困难的关键是什么?
3、最后一段“走一步，再走一步”怎样理解?这次经历，给我们什么启示?
(抓住本文的主题思想)
⑴ 学习小组交流讨论。
⑵ 学习代表发言。
⑶ 教师小结。
四、体验、反思
(小组合作学习、互相进行评价)
1、假如你是亨特，孤身一人在悬崖上，会怎么办?
2、当孩子遇到困难时，父母应该怎么办?
教师小结：当遇到困难时，首先要冷静。要分析所处的位置一些切实学习的办法解决，并且在克服困难的过程中，要树立信心，鼓励自己，取得胜利。作为父母，应教给孩子解决困难中战胜自我，树立信心勇敢的走向“下一步”。
五、拓展、延伸
你有没有和文中的我类似的经历?那你是则样解决?请讲给同学们听。
1、学生课堂开展交流。
2、课后整理相关资料，写成一篇文章。
六、总结
作者通过我童年时的一次爬山遇险、脱险的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，无论遇到什么困难，只要把他们分解开来，一步一步战胜，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
【板书】
走一步 再走一步
莫顿·亨特
遭遇险情──脱离险情──生发感悟
主题：树立信心，战胜困难。
第3篇：《走一步再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案
第一课时
一、教学內容
教学《走一步，再走一步》，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。
二、教学设计 整体感知
（一）故事导入：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须
第4篇：《走一步再走一步》优秀教案
走一步，再走一步
教学目标：
1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。
2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。教学过程：
一、创设情景，导入新课 预想二：谈话导入
同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？
师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解„„究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。师：板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。
来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。
二、整体感知，概括内容。
第5篇：《走一步，再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】
1.学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。
2.掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道。
3.生活中要善于感悟，善于从小事件中悟到道理知识与能力;理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。
【教学重点】
探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】
多角度探究学习法。
【课时安排】
二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入
同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法：“掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道”。
二、掀书皮
今天学习的课文
第6篇：《走一步,再走一步》教案
【教学构想】
现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踟躇不前?为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法;引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。
七年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。
针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：
1.首先布置预习。
从两个大的方面引导学生预习：
①请同学们提出自己最感困惑的问题。
②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。
2.在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切入
第7篇：《走一步，再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《走一步，再走一步》教案，希望对大家有所帮助。
《走一步，再走一步》教案1
一、教学目标
1.学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自己的生活实际，获得正确面对困难的有益启示。
2.有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。
字音 闷热（mēn） 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn)
着眼(zhuó) 卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)
啜泣(chu) 瘦骨嶙峋(lín xún)
常用词语 训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
3.让学生
第8篇：走一步再走一步教案
走一步，再走一步
一、教学目标
1、巩固记叙文六要素，理解文章复述课文。
2、结合文中语句，学会多角度、正确的评价文中人物，培养正确的价值观。
3、通过重点分析脱险过程以及心理变化，深入理解面对困难，采取化整为零、分化大目标为一个个小目标的方法的文章主旨。
二、教学重难点
1、结合文本，学会多角度、正确的评价文中人物，培养正确的价值观。
2、结合实际理解成功需要采取化整为零的方法。
3、小组讨论法、朗读法、引导法
四、教学过程
（一）情境导入
１９４５年１月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只
