第1篇：教育需要机智 优秀作文
教育需要机智 优秀作文
“向老师，你班谢自然砸玻璃划破手腕了。”刚走出校门，同事就打来了电话。我跑回教室一看，幸好只有手臂上划破了一点皮。
自从接了这个全校有名的“问题班”后，半年多的努力，这个班的风气开始有些转变。但最使我头疼的是这个谢自然——他曾经是学校三次要开除的对象。
约二十分钟，谢父赶到了学校。一看此情此景，谢父气极了，于是父子俩斗了起来。出于责任心，我决心帮帮这个可怜的父亲，我试着去接近谢自然，慢慢走进他的心灵。
周一早上，他一个人回校了。我将他带到操场的一角，问他家里的情况，他一概不知。我将他家里发生的情况告诉了他，又告诉他他父亲打工每月的收入，再与他一起计算家里的`开销与收入的差距，我发现此时他的脸色变得凝重，神态也缓和了。我趁机问：“你不想读书了？”“要读。”我相信他这句话是真的。抓住这一点，我来了个欲擒故纵，对他说：“你换班吧！”“为什么？”“我不敢要你了。”他不肯，但我不理睬他，转身离开。一连几天，他苦苦求我不要将他换班。我知道时机成熟了，于是和他立下协议。我们的协议是：如果他在一个月内遵守协议条款，那么他将可以继续留在我这个班。为了帮他转变，我在课堂教学及平时的活动中想方设法寻找他的闪光点，经常在班上表扬他。慢慢地，他那郁郁寡欢的脸上开始有了笑容。协议期满，他完全兑现了自己的承诺。新学期开始了，他竟然通过选举当上了班长。
真是意想不到的转变！原来，教育真的很需要机智。
第2篇：教师需要教育机智
教师需要教育机智
教育学生需要教育机智。教育机智就是教师在课堂上对突发情况迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教师在上课之前都会进行备课，备教材、备学生、备教法、备学法，包括课堂上可能会出现的问题都应该考虑到。但无论教师备课多么详细，也难以避免课堂上出现一些突发事件，如果处理得当，或许可以将偶发事件转化为教育契机，但若处理不当，则不光影响教学进度，还有可能激化师生矛盾，将学生推向对立面。所以，处理突发事件，一定要沉着冷静，采取恰当的方式，及时地将问题解决在课堂上。
课堂上有时会遇到学生恶作剧，比如起哄，捉弄某个同学，甚至是捉弄老师等等。这时候是最考验教师处理偶发事件能力的了。遇到这类事情，一定要沉着冷静，不急不躁，具体问题具体分析，先把影响控制在最小范围和最短时间内。充分认识和挖掘其中包含的积极因素，善于引导，化消极因素为积极因素，化阻力为动力，把偶发事件变成磨练学生品质，激发学生情趣，教育大多数学生的一次机会。有一次，我安排学生做课堂练习，然后在教室里来回巡视检查学生完成情况。突然身后传来窃窃私语的声音，我转身一看，后面有几个男生在捂着嘴笑，见我转身就不
敢笑了。我正纳闷，旁边一个女生告诉我，刚才有人甩钢笔，把钢笔水甩到我裤子上了。我扭过头看，真的，浅色的裤子上不知什么时候多了一溜黑点。当时的心情真是，只能用愤怒来形容，只想着是谁干的，把他揪出来，好好的修理一顿。我转头盯着刚才那几个男生，他们全都头低低的，不敢看我。于是我快步走上讲台，准备给全班上一堂“政治教育课”。可就在我转身面对大家的时候，我突然意识到，也许这只是一次无心之过，再说我也不知道是谁干的，批评谁？我站在讲台上不说话，慢慢调整自己的情绪，这时同学们都静静地看着我，心想“暴风雨”就要来临了。过了一会儿，我才开口：“刚才有人在我的裤子上‘画’了一副‘墨画’，可能是觉得我的裤子太单调了吧。可是，他画的不好看，我不喜欢。现在我要洗掉它，谁来帮我想想办法？”同学们还没回过神来，都瞪大眼睛看着我。于是我转身让大家看我裤子上的污迹，接着说：“这是钢笔水弄上的。大家根据钢笔水的成分，帮我想一想，用什么东西可以洗掉它。”同学们确认我并没有发火之后，纷纷议论开了，有的说用洗洁精，有的说用酒精，还有的说用酸，用盐，用米汤，等等，还有同学说要用饭粒，这是她看书了解到的方法。我表扬了她关心生活常识的做法，并鼓励同学们回去做试验验证一下哪种方法最好。就这样，“暴风雨”消散了。但从那以后，我发现更多同学开始关心化学生活常识了，也常有学生问我这样那样的生活常识问题。我想，那次没有发火是对的。
教师在教学中还会遇到各种各样的突发事件，这时我们还可以采用冷处理法，以静制动法，幽默带过法，等等。对有些事件的出现已经激起学生的好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师想让学生重新注意原定的教学内容十分困难。这时可以发掘事件中的积极因素，因势利导开展教育或教学活动，可以收到意想不到的效果。
第3篇：教师的教育机智需要培养
教师的教育机智需要培养
教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊的定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，教师能够根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确
地作出判断，随机应变及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力
一个教师，无论他的知识经验多么丰富、渊博，思虑多么周密，都难免在教育活动和教学活动中碰到偶然事件。教师如果不能灵活处理这些问题，就会造成僵局，伤害学生感情，导致教育教学工作上的挫折和失败。正如原苏联教育家苏纳波林所说：“教师缺少了所谓的教育机智，无论他怎样研究教育理论，永远也不能成为一个优秀的实践的教师。”因此，教师的教育机智应该不断地培养。教育教学中预想不到的偶然事件，常常使一些教师，特别是年青教师，感到十分头痛和烦恼。因为这种事件，他们事前没有思索过，由于知识经验不足，所以
第4篇：《教育机智》——读后感
《教育机智》——读后感
海盐县博才实验学校 沈伟
俄国乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者„„”
《教育机智》一书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切，使我更感受到教育机智在教学实际中的重要。
对待教育工作不仅需要严谨的工作态度，更需要我们对学生倾注爱心。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德，正所谓“学高为师，身正为范”。
要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些个性有缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。
有首诗写得好：当园丁——用我们的勤恳，让科学的百花园五彩缤纷；当春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们的
第5篇：教师教育机智
《教学机智—教育智慧的意蕴》
加拿大马克斯·范梅南教授所撰写
专 题 讲 座
讲稿人：XXX 2015年10月28日
教师教育机智
一、教育机智
（一）教育机智的涵义
教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。
在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙
第6篇：《教育机智》读后感范文
《教育机智》读后感范文
《教学机智》指出：“教学机智表现为克制，表现为对孩子的体验的理解，表现为尊重孩子的主体性，表现为润物细无声，表现为对情境的自信，表现为临场的天赋”，《教育机智》读后感。“教育机智保留了孩子的空间，保护那些脆弱的东西，防止伤害，将破碎的东西变成整体，使好的品质得到巩固和加强，加强孩子的独特之处，促进孩子的学习和个性成长”。我很羡慕那些教学很有水平的老师，总觉得他们身上有很多是我所学不来的。现在看来，他们身上那些突出之处，就是因为他们有十分睿智的教学机智，能在很短的时间内处理很多随时出现的教学突发事件，化险为夷，化腐朽为神奇。
教学机智是教学艺术的一部分，做到教学机智就要注意以下几方面：
1、及时总结、记录自己教学的成功之处。
每堂课都有其成功的地方，当然也有不足的地方，读后感《《
第7篇：教师的教育机智
教师的教育机智
这次班主任学习转眼已近一个月了，对模块的学习也已接近第三个模块的尾声。通过学习，我感受颇深，特别是其间一个个充满教师教育智慧的案例。佩服、感叹之余，我不禁反思自己：为什么自己工作中没有这么鲜活的教育案例，还是有，自己却没有及时总结？ 教师的教育智慧从何而来？它需要先进的教育理念，科学的教育理论，丰富的教育经验，需要爱岗敬业的精神，需要捕捉教育契机的能力，需要教育灵感的迸发……而这一切的获得，又需要学习。可学习需要时间，而我们工作在第一线的班主任，除了教育好学生、管理好班级之外，又要教好自己担任的学习科目，课余时间少之又少。可也有伟人说：时间像海绵里的水，只要愿挤，总会有的。
是啊，学习时间可以挤，可教育契机的捕捉，教育灵感的迸发并不是挤出时间就会有的。正如专题学习中一位专家讲到的：
第8篇：机智的狐狸优秀作文
机智的狐狸优秀作文
在一个美丽的原始森林里，那里的一只老虎自称大王。几天前，老虎定下了一个规矩，说：如果我生病了，你们一天来一个小动物，如果不来，等我好了后一定一天吃一个小动物。
没过几天，这只老虎真的生病了，听说病得还很重。小动物只能一天让一个去。
第一天，小山羊带了一筐草到老虎穴去。小山羊去了再也没回来，这让动物们有些害怕。
第二天，小白兔带着一筐红萝卜到老虎穴去。小白兔去了也没回来，这让动物们更加害怕。
第三天，小花鹿又带着一筐叶子去看望老虎，去了，还是没有回来。动物们一个个都不想去了，还有了猜想。
正在这时候，狐狸胸有成竹地走了出来说：“明天我去”。这句话让其他动物听了一蹦三尺高。
第四天，狐狸带了一些又肥又嫩的肉，放在筐里，大摇大摆的走进虎穴。有些动物还去观看狐狸走进去的那一刻。
狐狸走到了老虎睡觉
第9篇：优秀作文:机智的小兔
优秀作文:机智的小兔
有一天，阳光明媚，天气晴朗，一只名叫蹦蹦的小灰兔到动物园里玩耍。
它看到了高大的大象，庞大的身体像一堵结实的墙壁。它看到了机灵的猴子，一见到爱吃的香蕉，比赛车的速度还快，跑过去，拿走香蕉就津津有味的吃了起来。他还看到了长着一双千里眼的老鹰，宽大的翅膀像一个人一样大。不知怎么回事，老鹰突然俯冲了下来，用它那锋利的爪子抓住了蹦蹦的肩膀，准备把它当做它的晚餐。它一直把蹦蹦带回了自己的巢里，蹦蹦在他的超里看到了很多的`骨头，吓得毛骨悚然，都不敢睁眼。他在想：“我得赶紧离开这个吓人的地方，要不然我会被老鹰吃掉的。”于是他绞尽脑汁，百思不得其解，就在这时，他想到了一个独一无二的好办法，这个办法就是蹦蹦想用自己的草帽来当降落伞，让风的速度将自己带下去。于是蹦蹦等老鹰睡着以后，就用两手抓住帽
第10篇：机智的小兔优秀作文
机智的小兔优秀作文
从前，在一处依山傍水、景色秀丽的小山脚下，住着一对亲如兄弟的好伙伴——小猫与小兔，它们经常相约一同嬉戏、一同觅食，一年四季和睦相处着，作文 机智的小兔。
这年冬天的一天，小猫生病了。小免看着小猫憔瘁的面容，心里很难受，它想：＂小猫最喜欢吃鱼了，我若能给它捉条鱼让它补补身子，或许它的病会好得快点＂于是，小兔拿起钓鱼杆飞似地向河边跑去，这天正好下着鹅毛大雪，纷纷扬扬的雪花已把昔日通往河边的小路封得严严实实，刺骨的寒风吹到小兔脸上如同刀割一般，但小兔没有被风雪吓倒，仍然深一脚浅一脚地摸索前行，就这样小兔费了九牛二虎之力终于到达了河边，并如愿以偿地捉到两条又肥又大的鱼，小学五年级作文《作文 机智的小兔》。它急急忙忙地向小猫家赶路，但不巧的是，在返回的路上，小兔却磁到一只骨瘦如柴的狐狸，
