第1篇：《做一片美的叶子》的教案设计
《做一片美的叶子》的教案设计（通用19篇）由网友“幺尔彡”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《做一片美的叶子》的教案设计，欢迎阅读与收藏。
篇1：做一片美的叶子
要想大树美，叶子就要美。
如果把班级比作一棵大树，我们就是一片片的叶子，要想大树美丽，就要做好我自己，努力学习，做个好学生。
如果你给你那棵大树争得了荣誉，那别人就会称赞你们，大树就更美了；如果你做了坏事，那别人就要批评你们，大树也就不美了。
我们现在要为班级这棵大树争光，让它成为一棵美的大树！
等我们长大以后，也还要做一片叶子，为祖国这棵大树做出贡献，让她茁壮、美丽！
河南省实验学校郑东小学三年级：鹏瑞
篇2：做一片美的叶子
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异
3．通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人
教学重点、难点：
理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。
课型：新授
教学时间：两课时
第一课时
一．导入，引入课题
1． 师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2．大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
学生自由讨论
（1）叶子美在哪里？
（2）怎样做一片美的叶子？
让我们学习课文来弄懂这两个问题
二．初读指导
1．听课文录音磁带，揭示要求
（1）仔细听录音，标出自然段序号
（2）画出不理解的.词语，联系上下文或生活实际尝试理解
（3）按照“远望―近观―联想”把课文分三部分
2．检查自学效果
（1）全文共有几个自然段？
（1）出示生字词
形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 茁壮
之间 葱翠
（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语
（3）指导书写
茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖
输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提
奉：半包围结构。
异：上“巳”
置：上两竖，下三横
（4）师生讨论划层次
远望：1-2自然段
近观：3-8自然段
联想：9-11自然段
三．作业
一．给下面的字选择正确的读音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen
二．比较下面各组字，并组词。
异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ）
导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ）
第二课时
（教学实录）
一．精讲课文
师：今天这节课，我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》（生齐读）
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？
（1） 叶子美在哪里？（标出“美”）
（2） 怎样做一片美的叶子？（标出“做”）
师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发现叶子的美
学生自由读
师：谁发现了写出叶子美的句子？
生：每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
师：找的真准！谁能把它读好了？
一生读
师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？
一生读
师：（边欣赏叶子边读）每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！
生齐读
师：还有哪儿被发现了？
生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树底下的根。
师：真巧，老师也觉得这一句写得特别美，听老师读读看，好吗？
老师范读
师：多美的叶子啊！那你最喜欢哪个季节的叶子呢？
生：我喜欢春天的叶子，它嫩绿，很有新意。
生：我喜欢夏天的叶子，叶子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的
篇3：做一片叶子作文
做一片叶子作文
安安静静的做一片叶子吧----题记我是一片平凡无奇的叶。
一天，当我还在沉睡时，一个甜美圆润的声音在我耳畔响起：“小叶芽，春天来了，睁开眼睛看看吧！”可我却又进入了我那可爱的梦乡。不知过了不久，一阵轻柔的风儿将我唤醒了。只见一个若隐若现的绿影，微笑的看着我，说：“小芽儿，小芽儿，快成长吧，阳光温暖着你，雨滴滋润着你，你要快乐的`成长，绽放你的绿色啊。”我望了望四周，棕褐色的树条上满是绿色点点，如闪耀在阳光下的钻石般美丽，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受着甜甜的雨露，身体慢慢的舒展开来。我想，很快的我就会像其他的芽一般。好不容易的，我冲破了，裹着我的咖啡色的网，那些芽却已经长成了一片片嫩绿的叶儿，在微风中诉说着他们的喜悦。而我，还只是一个绿色的钮芽。于是，他们都很友善的对我，没有一个人懂我，我渴望超越他们，保护他们，而不是他们来为我挡风遮雨。我开始拼命地吸取养料，想要拼命地成长，但最终我还是没有超越他们。我开始低沉了，叶们以为我生病了，便帮我把毒辣辣的阳光挡住了。这时，原先一直沉默的大树说话了：“孩子们，如果你们帮小叶子遮挡阳光，那她哪来磨炼，又哪来长成与坚强。
任何的事物，都能磨炼我们的意志，现在是小叶子磨炼的最好机会。”他顿了顿，像是自言自语般地说：“资质会随着环境和时间而改变。”其他的叶似乎都很心疼我，都缓缓的，让暴虐的阳光一点一点的照在我身上。我忍耐着，因为，我渴望成长。秋天来了，我终于和他们再没有什么区别了。全身墨绿色的，闪着光亮，像是一个穿着铠甲的战士。此时，我发现我的身体在慢慢变黄，于是，我又猛猛地吸取着养料，其他的叶儿也一样。别的树上的叶子，都掉了，唯独我们，大树还郁郁葱葱。正当我想永远生机盎然的时候，我隐隐约约听到两个路过的老人的谈话：“这棵树怎么了，为什么不掉叶子呢？”“我也正纳闷呢，如果这的叶子再不凋零，这棵树一定熬不过冬天啊！”我猛然间明白了：“生命只要绽放了光彩，就有了价值，就如昙花一现，生命虽短，但香艳却已全部展现”
于是，我决定了，成为第一片枯叶。一阵风吹过，有一片叶子无声无息的飘落了……
篇4：《最后一片叶子》优质教案设计
教学目标：
1、把握贝尔曼这个人物形象。
2、体会作者艺术留白的妙处。
3、感悟小说的内涵——弘扬人性美，丰富情感体验，
教学重点、难点：
感悟小说的内涵——弘扬人性美，丰富情感体验，懂得人与人要相互帮助、相互关爱。
教学过程：
(一)导入：
导语：生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌 者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。(幻灯片)
(二)整体感知：请快速阅读全文，要求：(幻灯片)
1、用简练的语言复述故事情节。
2、作者围绕最后一片叶子，主要写了几个人物?哪几个是最主要的?
明确：四个人：苏、琼西、医生、贝尔曼;其中苏、琼西、贝尔曼是主要的。
(三)文本研读：
过渡语：小说的结局是琼西脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。这究竟是怎样一片叶子?
自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样一片叶子?
明确：琼珊眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。在她的意识中叶子一片片脱落，尘世和友情也就在不断地脱落，活着也就失去了精神的支撑。不落的叶子暗示她世间还有真情，这个尘世并没有完全弃她而去，想死去是多么的不道德。这个世界上没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话!——马丁•路德金?。坚强的信念是生命得以延续的重要精神支柱。
2、苏和“最后一片叶子”有何关联?苏的生活处境和琼西一样的艰难，在琼西命悬一线的危急关头，她是怎样照顾琼西的?
明确：在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。?
3、老画家贝尔曼和这最后一片叶子有何关系?明确：最后一片叶子是贝尔曼画上去的。
4、贝尔曼是个怎样的人?在课文中找出写贝尔曼的段落。读课文18——20、34、37段，后分析。
正面描写：外貌描写——贝尔曼是一个脾气暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家。语言描写——当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的心地善良，富有同情心。从这几段来看，贝尔曼给我们留下的只是一个平凡小人物的印象。
侧面描写：通过医生和苏的话间接写贝尔曼。贝尔曼为了挽救琼西的生命，冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了充分展现。我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。写法：欲扬先抑的写作手法
文章在18段中写贝尔曼“很像个艺术家，但在艺术方面却一无所成。”与文尾所说“最后一片叶子是贝尔曼的杰作”是否矛盾，请你结合全文谈谈你的看法。(学生言之成理即可)
参考：(1)贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人。“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界，才是一个和谐的、美好的世界。
(2)苏在文尾所说“最后一片叶子是贝尔曼的杰作”，这话一点不假，不仅因为这片叶子画得逼真，更因为它给予了琼西活下去的勇气和希望，表现了普通人之间的无私情谊，闪烁着人性美的光辉，是比期待了二十五年的作品更有价值更伟大的“杰作”!?
5、探究文章主旨：
明确：琼西能够康复，首先取决于老画家贝尔曼用自己的生命画出的最后一片叶子的力量，第二是朋友琼的真诚关心和无微不至的照顾。琼西在这生与死的抗争中，是这两个萍水相逢的人给了她信心和力量，让她重新振作，直至康复。这三个人在困境中互相帮助，用真诚甚至性命挽救朋友的生命令我们感动。想想：作者以“最后一片叶子”为题，寄托了作者怎样的思想?分组讨论此问题，推选好中心发言人准备发言。
明确：就是要赞美这种珍爱生命、关爱他人的人性美，叶子所显现的人性的光辉在当时物欲横流、金钱至上的社会中是弥足珍贵的。它寄托着作者人性的理想。(幻灯片)
(四)小结，作业：
过渡语：贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理很多好处：一是作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果(欧·亨利式结尾)，也给读者留下了想象的空间。是艺术留白，令人回味无穷。二是丰富人物的性格，使人物性格更加丰满，贝尔曼还是个不喜外露，默默奉献、外粗内细、外冷内热，具有鲜明个性的人。
我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。
请你想象并描写贝尔曼画常春藤叶时的场景，要求：1、符合人物性格，合情合理。2、有适当情境描写。(幻灯片)
篇5：《最后一片叶子》优质教案设计
教学目标
1. 理清课文思路，把握情节发展的线索
2. 体会“最后一片叶子”蕴含的深刻主旨
3. 学习作者幽默的语言风格和独特的结尾方式
教学重点
充分理解作者通过“叶子”所表达的人性美以及对生命的珍爱。
初步让学生掌握作者巧妙的语言表达，出人意料的结尾。
教学过程
第一课时
导入新课：
同学们好，通过课后预习，大家知道我们今天所要学习的《最后一片叶子》讲了一件什么事情吗?(个别学生谈谈自己的感受，引导学生进入课文)同学们都说得很不错，现在就让我们打开课本，共同来学习美国作家欧.亨利的短篇小说《最后一片叶子》。在进入课文之前，我们先对作者进行简单的了解：
(一).欧.亨利是美国短篇小说巨匠，同时与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。我们都说每一个不平凡的人都有着不平凡的经历，欧.亨利就是其中之一，他一生经历过许多事情，对于下层人民的生活有着极大的体会，因此我们今天所要学习的《最后一片叶子》也写了平凡人的不平凡之处。
(二).现在我来检测一下同学们的预习情况，这篇小说里出现了几个人物形象呢?(通过学生的回答，主要有四个：苏艾、琼珊、医生、贝尔曼)，好的，现在我请四位同学分别扮演这四个人的角色，进行简单的人物对话，可以用书中的原文，也可以用自己的话。(大概留出10分钟左右的时间)通过同学们的表演，我们初步了解了这篇课文大概的故事情节。我想大多数同学都有这样一个疑问：为什么要以“最后一片叶子”作为本文的题目呢?现在让我们带着问题进入今天的学习。
(三).同学们大概浏览一下课文，看有没有不理解的生字词(板书学生必须掌握的生字词)
不速之客 一筹莫展 潜蹑 莫名其妙 凝视
这些词语需要同学们掌握，现在有谁能告诉我小说的六要素：时间、地点、人物、起因，经过、结果(提示：现在最常见的小说分析只有人物，情节，环境)板书：
(通过引导学生得出板书内容)
学生明确：十一月，琼珊病倒————琼珊病重、病危———琼珊转危为安———贝尔曼去世;“最后一片叶子”起了贯穿文章故事情节的作用(连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死)。
(四).通过对课文简单的梳理，我想大家的头脑之中都有了一个印象，现在让我们共同来解决几个问题：
1.四个人之间的关系?(提示：苏艾和琼珊是朋友，贝尔曼是一个画家，同时是苏艾的临时模特)
2.在文中找出描写苏艾，琼珊，贝尔曼，医生的语句，分别分析这四个人的形象?(提示：苏艾微弱的声音，脸色惨白;琼珊哭泣，画画，吹音乐以及对苏艾的照顾;贝尔曼老画家，暴躁;)
3.通过全文我们可以看出，他们的生活条件如何，感情怎样?(提示：“巷子”小胡同、格林威治村、三角墙、阁楼、低廉的房租，深厚的友谊，邻里之间的关爱等。
(五).课后作业
1.谈谈你心目中的贝尔曼形象?(提示：贝尔曼的暴躁，折射出他的温情;他的流泪流露着他的善良;他既是个失败的画家，又是一个伟大的画家，他心地善良、充满爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。)
2.考虑作者这种“意料之外，情理之中”结尾方式有什么好处?(提示：这正是欧•亨利式的结尾：突然把故事的谜底提示出来，故事有了新的意义，对人物的评价发生倒转。贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物，变成了一个崇高的英雄，这不但非常具有戏剧性，而且非常深邃。这样的结尾，话说得这么少，却有巨大的潜在含量，这样的叙述就不是一般的故事情节的交代，而是把想象的空间留给读者，促使人深思。)
第二课时
(一)复习上节课学习的重点，请同学复述课文，然后解决上节课遗留的问题。
(二).合作学习
分小组讨论：为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作?(然后请小组内派出代表发言，老师做最后的总结)(提示：可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。
第一个层面的意义：挽救了琼珊的生命。琼珊按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。琼珊在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。
第二个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但唠叨了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。
第三个层面的意义：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险(肺炎高发期、高发区，风雨中作画会淋湿受寒，本人年老可能因此得病)。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以，这杰作又有图画和人生都是杰作的双关含义。
第四个层面的意义：平凡的牺牲，或者说既平凡又不平凡的象征。贝尔曼是个很平凡的人，虽是个热心肠的老头，但缺点很多，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷愁潦倒，年过六十，一事无成。特别是他去创作最后一片叶子时，他一点没有成为英雄的自我意识，没有意识到自己会牺牲。但是，他却做出了不平凡之举，他成了救人的英雄。这是并没有献身意识的献身，并没有英雄意识的英雄。就象这“最后一片叶子”，从绘画艺术的角度，这是极其平凡的作品，但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不平凡的使命。所以，这“最后一片叶子”是“既平凡又不平凡”“平凡的牺牲”的象征。也象征着，贝尔曼平凡一生的最后一片人生叶子是永存的。自然，这样的特殊“叶子”是贝尔曼的杰作。
(三).语言分析
1.“狠心的琼珊……”(45、46、48自然段)是真的狠心吗?(提示：病情的发展以及对生命的态度)
2.“医生里去之后……”(12自然段)为什么苏艾会这样?(提示：她重视友谊，有责任感)
3.7--11自然段，为什么说医生的医药一筹莫展?(提示：人一生最大的敌人是自己，只有战胜了自己，任何困难都显得微不足道。
4.4、5自然段对肺炎的描写有什么好处?(提示：作者的这种轻松描写使整篇文章显得不是那么压抑，引起读者的兴趣)
学生明确：文章的遣词造句准确、传神，体现了诙谐幽默的语言风格，这是作者的一大特色。
(四).思想主旨
《最后一片叶子》让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
(五).布置作业
写一篇发生在自己身边的平凡人的不平凡事。预习下节课学习的内容。
看了“《最后一片叶子》优质教案设计”的还看了：
1.点线面构成形式教案设计
2.武陵春优秀教案设计
3.爱莲说优秀教案设计
4.埃及的金字塔优秀教案设计
5.《变脸》优秀教案
6.生活中的比的教学设计
篇6： 《做一片美的叶子》读后感
今天，我们学习了《做一片美的叶子》。这篇课文写的是大树和叶子的关系：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美，大树把无数的叶子结为一个整体，
无数的叶子在树上找到了自己的位置。由此，我们想到社会就是大树，而我们每一个人就是叶子。我们要全心全意为社会这棵大树作出贡献！
假如我是一个医生，我会把所有得病的人治好，让他们合家团圆，幸福快乐每一天；
假如我是一个发明家，我会发明出更多的玩具送给小朋友们，让他们每天都可以在各种各样益智玩具的陪伴下茁壮成长；
假如我是一个老师，我会让全世界的小朋友懂得许多天文地理知识，让他们在知识的海洋中尽情遨游；
假如我是一个设计师，我会把所有人的衣服设计得漂漂亮亮的，让每个人穿上新衣服，变得很美丽；
假如我是一个摄影师，我会把美丽的风景拍下来，把人们最幸福的时刻记录下来，让美好的瞬间变成永恒……
我要做一片美的叶子，让千万个“假如”成为现实，让我们的社会、我们的世界更加美好！
点评：
读一本好书就是和一群高尚的人谈话。张梵小朋友从课文中得到启发，明白了许多做人的道理，美文美篇的育人功能得以体现。她展开丰富的想象，表达了自己的美好愿望。语句通畅，条理清晰，真诚感人。
篇7：《做一片美的叶子》教学评析
1
作者：佚名 自： 点击数：44
浮桥中心小学 黄静
师：同学们，读了“冬日飘零——回归大树地下的根”这句话，你们明白了什么？
生：冬天到了，树叶就会慢慢地落在地面上。
师：同学们，你们知道冬天的叶子为什么会落到地面上吗？
生：冬天到了，北风呼呼地吹着，树叶被北风吹了下来。
生：天气变冷了，树叶就会从大树上落下来，我想树叶可能怕冷。
生：到了冬天，下雪了。小朋友们在地上堆起了雪人，树叶想落在地上看看这些可爱的雪人。
生：天冷了，小动物们都钻到地里冬眠了，树叶落下来想看看它们是怎样睡觉的。
生：树叶落在地上，想躺在软绵绵的雪床上好好地睡一觉。
师：你们是多么富有想象力的孩子啊，你们的发言精彩极了！那么，老师还想问问同学们，叶子落在地上后，会想念大树妈妈吗？
生：叶子肯定会想念大树妈妈，因为大树是叶子的妈妈。
师：大树是叶子的妈妈，叶子会用什么来报答大树妈妈呢？
生：我知道，叶子落在地上后，会化成肥料，让大树的根来吸收营养。
师：你真聪明。叶子落在地上，经过很长的时间腐烂后，就会变成肥料，这些肥料会让大树妈妈更加茁壮地成长。那么，你们觉得叶子怎么样？
生：我觉得叶子是个有孝心的好孩子。
生：我觉得叶子心灵美，是个爱妈妈的好孩子。
评析：
生成问题的课堂是有生命力的课堂。面对叶落归根的思考，孩子们的发言极富有童真和个性。面对让如此精彩的生成，教者愿让孩子相信，叶的飘落，是因为对树的眷恋；愿意让孩子相信，“绿叶为大树而生”，它接受阳光的照射，进行光合作用，酿造生命的乳汁奉献给大树，使大树茁壮、葱翠地成长；更愿意让孩子明白，叶落归根，直到生命的终结，它还要化为护树肥料，融进肥沃的土壤，使大树来年萌发出更加繁茂的枝叶，挺立于大地之上。于是，教者用自己的智慧启迪学生的智慧，让文本所蕴涵的智慧光芒与学生生命的灵性碰撞，由此丰富了学生对叶子内在美的阅读体验，使得学生对文本的解读更加深刻，更为独特。
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本文转载
篇8：《做一片美的叶子》教案
《做一片美的叶子》教案
一、谈话引入。
1、大家认识我么？怎么认识的？我喜欢孩子，我爱做老师，这是我小时侯的一个愿望，现在已经实现了，如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的叶子（板书）点名读。美字加点，这几位同学在读美的时候特别用情，看来你们对美特别敏感，大家一起读读。
2、轻轻地再读一遍，这时你有什么问题要问？加问号。这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答。读之前，我问问大家，遇到不会读的生字就？句子读不通就？好，那就放声读吧。
二、检查读书。
1、生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。
2、请每组推荐一名代表来读书。每人读三段。大家一边听一边思考刚才提出的问题。学生读书。刚才的问题，你们都找到答案了么？别急着回答。请大家再读读课文，仔细想想，能不能有更多的发现，可以拿出笔做一些记号，这次读书要求不出声。
三、精读课文。
1、问题都解决了吧，我来问问大家，课文哪一段直接写叶子很美呢？出示文字。齐读，你们觉得叶子美在哪里？板书：形态各异，谁知道什么意思？怎么知道的？形态各异的叶子你见过么？我带来了，出示图片，这些叶子有什么不同？虽然都在一棵树上，但却各有各的特点，各有各的姿态，这就叫……。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。
2、虽然它们形态各异，但却做着相同的.工作，出示文字，什么工作呢？齐读，你有什么不懂？加点：生命的乳汁。你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。板书：无私奉献这无私的奉献就是一种美。齐读。
3、多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。板书：为大树而生学到这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。齐读。
4、小结：假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。
四、下课结束。
篇9：做一片美的叶子读后感
最近，我们学习了一篇课文《做一片美的叶子》。
这篇课文的作者是金波，课文主要讲了大树和叶子的美。文中讲到“无数叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁，奉献给大树”，这句话赞美了那种立足本职无私奉献的精神。不是吗？你看，秋天到了，树叶落地了，它们并不是死了，是变成了肥料给大树输送了营养。课文中还写到“生活的大树”。我觉得生活的大树指的是一个家，一个地球，一个社会。现在我们扬州再创文明城，人们都在为扬州贡献出自己的力量，老师在课堂上讲课把我们培养成才，建筑工人盖房子，环保工人每天天不亮就起来打扫卫生，医生们坚守岗位，解除病人的痛苦……
篇10：做一片美的叶子读后感
我读了《做一片美的叶子》这篇课文之后，感觉这篇课文太美了！
我知道了，每一片叶子都是不一样的。
我知道了，树上的每一片叶子都做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
我还知道了，绿叶是为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零――回归大树地下的根。这就叫：叶落归根。
我觉得大树像妈妈，叶子像孩子，大树像老师，叶子像学生。我们应该像叶子那样，应该好好的学习，用优异的成绩来回报老师、来回报爸爸妈妈！
让我们做一片美的叶子吧！
篇11： 《做一片美的叶子》教案
设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。充分展开师生对话，对话的过程就是师生精神共同成长的过程。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3．过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。学习做立足本职，无私奉献的人。
教学重难点：
体会“叶子和大树”，“由叶及人”的关系，感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、 创设情境，引出课题
欣赏：课件呈现多幅树和叶的图片，并伴随播放背景音乐。
谈话激趣 俗话说：“红花还要绿叶衬”，同学们，你们在关注美丽的鲜花的同时，仔仔细细地看过叶子吗？
欣赏树叶 现在，咱们就来仔仔细细地看看叶子，边看边想，你看到了什么？看的时候，同桌之间可以交头接耳，可以指指点点。
交流感受 谁来说说，你看到了什么？或你想到了什么？师作随机点评。
有位叫金波的大朋友，为了表达对叶子的喜爱之情，专门写了一篇文章，题目是：做一片美丽的叶子（板书）谁来念念看？还可以怎么念？（如：为了分别突出“一片”、“ 美丽”、“ 叶子”该怎么读？）照你自己喜欢的方式一起来读读课题。
二、配乐范读，欣赏文本
现在我把这篇文章送给大家，想听听它的全文吗？师配乐朗诵全文。
三、初读课文，感知文本
1．学们想读读吗？读要分出层次，首先是读通，将句子读顺口。遇到读不准或读不通的地方，怎么办？好，那就放声地读吧。
2．相信，同学们一定能读正确、流畅。谁愿意试一试？咱们推荐四个代表，每人读三个自然段。其他同学认真听，待会儿请你来评一评。
四、精读课文，感悟文本
1．子美在哪里？你从文中哪些地方感受到了叶子的美？
有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考。请大家默读课文，仔细想一想，拿起笔划出相关的语句。
（品读相关句子，感受叶子的美。）
重点句段：
（1）每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。
●叶子美在哪里？理解“形态各异”。
●虽然都在同一棵树上，却各有各的特点，各有各的姿态，每一片叶子都是唯一的，独特的，与众不同的。你能把这份形态各异的美读出来吗？
（2）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
●叶子美在哪里？[]
●树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料，有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去就像一朵绿色的云。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的无私奉献就没有大树的美，这无私的奉献就是一种美。
●带着你的感受把它送到句子里，用你的声音表达出来，能做到吗？
（3）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零――回归大树地下的根。
●叶子美在哪里？（不同的季节有不同的美；无私奉献的精神美）
●叶落归根，这对大树有什么好处？（是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。体会叶子的无私奉献精神）
●站在大树旁边，我们是绿叶的欣赏者，该怎样来读这一段话？
长在大树身上，我们就是那一片片绿叶，又该怎样来读这一段话？
小结：叶子的美，不仅美在它的外表，更重要的是它无私奉献的内在美。请让我们再一次来看看叶子吧！课件播放叶子的录象。
叶和树，你想到了什么？用句式说话：叶子和大树，正像我和我的（ ）……
树离不开叶，它把无数的叶子结为一个整体；叶也离不开树，叶只有在树的身上才找到了自己的位置。同学们，从课文中的叶和树，你想到了什么？说话训练：叶子和大树，正像（ ）和（ ）……
2.读第九节，联系上下文想一想，每个人和叶子有哪些地方想像？
（鼓励多角度地悟出言中之意，文中之美。）
●形态各异――（世界上没有两个相同的人，每个人都应该为自己感到骄傲，因为他是唯一的，与众不同的。）
●无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。――（无数不同的人做着相同的工作，都在为社会贡献自己的力量。）
●春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零――回归大树地下的根。――（叶子一年四季的生长变化，就像人一生的成长过程……）
●大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树的身上找到了自己的位置。――（联系家庭、班级、或学校等说明，大家组成了一个集体，集体中有大家每个人的位置。）
●每一片叶子都很美。――（每一个人都有自己的长处，学会欣赏每一个人。）
3.的，每片叶子都在为大树默默地奉献着，每一个人都在为自己的班级、学校、家庭、社会，都在为生活的大树默默地贡献着。你能说说，古今中外，谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了？
（如：爱迪生发明了电灯，给我们的生活带来光明；宇航英雄杨利伟为我国的航空事业创造辉煌；革命先烈给我们带来幸福的生活；交警、教师、医生等也在不同的岗位上工作，让我们生活得更好……那些伟大的、平凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿、丰富多彩，所以，他们都是美的叶子。同学们，相信你也能成为一片美的叶子。）
五、练笔表达，内化文本（机动）
同学们，此时此刻，对叶子，对他人，或者对自己，你有什么最想说的？请用笔写下来。
六、配乐齐读，情感升华
附：板书设计
外在美（形态各异）
4、做一片美的叶子 {
内在美（无私奉献) 为了我们的大树
篇12： 《做一片美的叶子》教案
教学内容
做一片美的叶子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.能够正确、流利地朗读全文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。
3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
难点：理解词语的意思。
教学资源
1.生字卡片、小黑板
2.课文磁带。
预习设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.收集各种各样的树叶。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：走近课文(4分钟)
1.猜猜老师的愿望。
2.读课题。
3.质疑。
第二板块：预习展示(20分钟)
● 预习作业1
1.展示――去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)
【学习单一】
1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么?
2、想想文章的主要内容。
第四板块：感悟“大树之美”(10分钟)
【学习单二】
1.听课文录音，思考课文写了什么美?
2.读句子，思考好在哪里?
齐读，感悟大树之美。
第五板块：明确任务，完成作业
第一板块：谈话引入。
1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板书课题：做一片美的叶子
指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。
3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)
4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。
第二板块：预习导学
● 预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
● 预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。
(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
● 预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知
1.课文主要写了什么?总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)
第四板块：感悟“大树之美”
1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美?
2.大树美在什么地方呢?
出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。
指名读，这个句子写得好吗?好在哪里?
交流，师相机补充。
齐读，感悟大树之美。
3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。
第五板块：布置作业
1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》一，《一课一练》一。
作业设计
见《补充》、《一课一练》。
教学内容
做一片美的叶子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解“做一片美的叶子”的含义。
教学资源
1.课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。
2.补充诗歌：《我是绿叶》
预习设计
1.有感情地朗读课文，试着理解题目含义。
2.在感受深或有疑问的地方做上记号。
3.学生课前自制书签。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：导入(5分钟)
1.读1、2小节。
第二板块：理解课文(25分钟)
(一)
1.自主学习。(5分钟)
【学习单一】
①叶子美在哪里?。
②读出叶子的美。
③自学时间：5分钟。
2.展示。(6分钟)
(1)外形美、内在美。
(2)边想边读。采用各种形式读。
【学习单二】
①设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?
②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
④自学时间：6分钟。
(二)
1.自主学习。(6分钟)
2.展示。(8分钟)
(1)叶子具有无私奉献的精神。
(2)对大树和人们说话，表达真情实感。
(3)想到生活中无私奉献的人。
(4)有感情朗读，填空。
第三板块：拓展交流(10分钟)
1.阅读《我是绿叶》。
2.拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给想送的人。
3. 互赠书签。
第四板块：布置作业
一）激趣导入
1.谈话：昨天，我们一起感悟了大树之美，现在，让我们一起美美地读读课文第1、2小节。这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶子。
2.板书课题：4 做一片美的叶子
二）理解课文
(一)学习第四、六节
1.过渡：大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢?读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的?
2.任务驱动
(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
(2)说说美在哪里?
提问：“形态各异”是什么意思呢?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
(3)第六小节中的。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。叶子更美，谁愿意读，老师帮他配乐朗诵。
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”。
学生采用各种形式练读课文。
(二)精读课文
1.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
(2)过渡：多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的原因，发现叶子还有更美的地方。
(3)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?
小结：对，无私奉献就是一种美!(板书)
假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
A这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”
(5)引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说，老师说得对吗?
(6)动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”
(7)填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
为了 ，做一个 的 吧!
三）拓展交流
1.补充阅读诗歌《我是绿叶》。
2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。
3.学生互赠书签。
四）布置作业
1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。
2.将课文背给父母听。
作业设计
见《补充》、《一课一练》。
积累课文中的优美句子。
篇13： 《做一片美的叶子》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字，其中“乳、葱、整”只识不写。
3、练习用钢笔描红。
4、理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
感悟树叶的精神。
教学准备：
各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：（小黑板示）
1、读准字音，读通课文。
2、初步理解课文内容。
一．谈话式导入：
1、师出示各种叶片，请学生代表上台为大家作介绍。（时间要控制在3分钟左右）
（教师指出介绍方法：树名、形状、颜色等。）
2、师小结：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。
3、叶子有什么用处呢？说说看？
4、树叶给大树带来了美和养分。今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
（板书课题：做一片美的叶子）
谁来把课题读好？我听出来了，你们读美这个字时特别用情，加点。大家一起读课题。
二．初读课文。
1、读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
我们先来听录音。
2、生自读课文。要求： 读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。
3、检查自学情况。
（1）、读生字卡片。
分析字形，基本掌握。
（2）、读词语。生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。
（3）、你想把那一段读给大家听？指名读，师生评议。
并且要让学生说说为什么喜欢读。
4、分四人小组轮读课文。请每组推荐一名代表来读书。仔细想想，能不能发现自己不理解的问题和朗读者读的不妥的地方，可以拿出笔做一些记号。
5、对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。
6、齐读课文。
三．布置作业：朗读课文。
分析字形 ，进一步巩固。
教后感：
第二课时
课时目标：（小黑板示）
1、 精读课文，感受语言文字美。
2、 领悟并学习树叶的奉献精神。
一.读课题忆旧知。
同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）
二.精读课文。
1、听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。
2、交流并指导朗读相关的句子：
（1）、“树像一片绿色的云，……”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云）
（2）、“……每一片叶子都很美，它们形态各异，……”什么叫“形态各异”？（板书：形态各异）
形态各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫形态各异。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。
（3）、说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有不同的感觉呢？（板书：远近）
3、过渡：树叶还美在那里呢？
生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？
4、交流学习。
“……生命的乳汁奉献给大树。”
你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
（书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）
5、然它们形态各异，但却做着相同的工作――把生命的乳汁奉献给大树。
多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（读第六小节）
师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。（板书：为大树而生）这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。（齐读）
6、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。
7、了解了叶子的奉献精神，对你有什么启发呢？
（学生自由讨论）
三．布置作业：
1、抄写生字词。
2、练习写话：假如我是一片叶子……
教后感：
第三课时
一.朗读复习。
1、指名读
2、齐读
二.授新。
1、让学生读一读自己写的话，教师适当地点评。
2、其实课文中已写出了我们每个人该如何去做，让我们一起来读一读。
齐读7―11小节
3指导学生感情朗读。
那就让我们做一片美的叶子吧，心中装着大树，心中装着别人，心中装着集体
4、师小结。
《做一片美的叶子》全文借物喻人：童年时，我们蹒跚（pán shān）学步；青年时，蓬勃向上；中年时，稳健豪迈；老年时，成熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段，都在家庭、学校、社会中扮演自己的角色，做生活中的一片叶子。
你找不到两片相同的叶子，你也无法找到两个相同的生命。让我们把握自己的人生，做一片美的叶子，谱写出自己壮美的人生篇章。
三. 默写生字词，交流识字方法。
四.用钢笔描红。
五.巩固练习。
1、比一比，并组词。
间（ ） 体（ ） 奉（ ）
闻（ ） 休（ ） 春（ ）
汁（ ） 异（ ） 各（ ）
计（ ） 导（ ） 备（ ）
2、完成《练习与测试》。
篇14： 《做一片美的叶子》教案
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
教学过程：
一、激趣入题
1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？
2.板书课题：4做一片美的叶子
二、精读课文，
1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？
2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）
引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
三、读课文
1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）
c设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？
小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）
四、读文明理
1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？
3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”
4、小结
假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？
板书：
4 做一片美的叶子
外表美
无私奉献更美
自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！
篇15：做一片美的叶子作文
做一片美的叶子作文
我是一片非常普通的叶子，我虽然没有鲜花那样显眼的色彩，也没有竹笋的坚强勇敢，更没有一双会飞的翅膀。但是我一生都活得很精彩，很快乐。
春天来了，百花吐艳，万物复苏。我从大树妈妈的怀抱里钻出嫩绿的小脑袋，好奇的望着大千世界：我看见桃花姑娘展开了粉红的脸蛋；梨花少女透出亮白的肌肤；小草弟弟探出了碧绿的小脑袋；柳树阿姨抽出了新的'枝条长出嫩绿的叶子。那清澈的溪流和泉水发出异常优美的音韵。还有那小燕子和许多小鸟在一起唱歌一起迎接春天的到来……我看着看着，忽然春雨悄悄的来了，沙沙沙，沙沙沙，他用那甘甜的乳汁哺育我们，让我们茁壮生长。
夏天到了，炎热的太阳把大地都快烤焦了。于是，我和我的兄弟姐妹们撑起了一把绿伞，农民伯伯干活累了，可以坐在我底下休息一会；一群踢足球踢得大汗淋漓的孩子在底下养足精神才在上战场。知了在枝头不停地唱歌，仿佛给炎热的夏天增添了几分生机。到了晚上，有的老人在下面打牌，还有的父母给自己的孩子讲故事。看到这些，我情不自禁笑了起来。
秋天到了，秋高气爽，瓜果飘香。我也老了，随之飘落下来安享晚年，我在空中飞舞着听着鸟儿离去的歌声；我飘到果园里，感受瓜果的芬芳清香，去看那果农们的好收成；我飘到了水中，看到了鱼儿们在欢快地游在水中不停地嬉戏。我还变成了小舟，吧蚂蚁摆渡到对岸；我最后飘到了另一棵大树下，成为螳螂的摇篮。
冬天到了，雪花在空中飘舞着，像一只只白蝴蝶。我被埋在了下面，化成了肥料让大树茁壮生长。这样我的生命就结束了。
虽然我的生命很短暂，但是我活的非常精彩！
篇16：语文 －做一片美的叶子
4、做一片美的叶子
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字，其中“乳、葱、整”只识不写。
3、练习用钢笔描红。
4、理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
感悟树叶的精神。
教学准备：
各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：（小黑板示）
1、读准字音，读通课文。
2、初步理解课文内容。
一．谈话式导入：
1、师出示各种叶片，请学生代表上台为大家作介绍。（时间要控制在3分钟左右）
（教师指出介绍方法：树名、形状、颜色等。）
2、师小结：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。
3、叶子有什么用处呢？说说看？
4、树叶给大树带来了美和养分。今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
篇17：语文 －做一片美的叶子
谁来把课题读好？我听出来了，你们读美这个字时特别用情，加点。大家一起读课题。
二．初读课文。
1、读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
我们先来听录音。
2、生自读课文。要求： 读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。
3、检查自学情况。
（1）、读生字卡片。
分析字形，基本掌握。
（2）、读词语。生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。
（3）、你想把那一段读给大家听？指名读，师生评议。
并且要让学生说说为什么喜欢读。
4、分四人小组轮读课文。请每组推荐一名代表来读书。仔细想想，能不能发现自己不理解的问题和朗读者读的不妥的地方，可以拿出笔做一些记号。
5、对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。
6、齐读课文。
三．布置作业：朗读课文。
分析字形 ，进一步巩固。
教后感：
第二课时
课时目标：（小黑板示）
1、 精读课文，感受语言文字美。
2、 领悟并学习树叶的奉献精神。
一.读课题忆旧知。
同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）
二.精读课文。
1、听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。
2、交流并指导朗读相关的句子：
（1）、“树像一片绿色的云，……”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云）
（2）、“……每一片叶子都很美，它们形态各异，……”什么叫“形态各异”？（板书：形态各异）
形态各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫形态各异。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。
（3）、说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有不同的感觉呢？（板书：远 近）
3、过渡：树叶还美在那里呢？
生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？
4、交流学习。
“……生命的乳汁奉献给大树。”
你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的`大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
（书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）
5、然它们形态各异，但却做着相同的工作――把生命的乳汁奉献给大树。
多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（读第六小节）
师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。（板书：为大树而生）这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。（齐读）
6、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。
7、了解了叶子的奉献精神，对你有什么启发呢？
（学生自由讨论）
三．布置作业：
1、抄写生字词。
2、练习写话：假如我是一片叶子……
教后感：
第三课时
一.朗读复习。
1、指名读
2、齐读
二.授新。
1、让学生读一读自己写的话，教师适当地点评。
2、其实课文中已写出了我们每个人该如何去做，让我们一起来读一读。
齐读7―11小节
3指导学生感情朗读。
那就让我们做一片美的叶子吧，心中装着大树，心中装着别人，心中装着集体
4、师小结。
《做一片美的叶子》全文借物喻人：童年时，我们蹒跚（pán shān）学步；青年时，蓬勃向上；中年时，稳健豪迈；老年时，成熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段，都在家庭、学校、社会中扮演自己的角色，做生活中的一片叶子。
你找不到两片相同的叶子，你也无法找到两个相同的生命。让我们把握自己的人生，做一片美的叶子，谱写出自己壮美的人生 篇章。
三. 默写生字词，交流识字方法。
四.用钢笔描红。
五.巩固练习。
1、比一比，并组词。
间（ ） 体（ ） 奉（ ）
闻（ ） 休（ ） 春（ ）
汁（ ） 异（ ） 各（ ）
计（ ） 导（ ） 备（ ）
2、完成《练习与测试》。
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篇18：做一片美的叶子作文
家庭是一棵大树，
我是一片可爱的叶子，
我要做爸爸妈妈的助手，
让我的家永远充满快乐。
班级是一棵大树，
我是一片勤劳的叶子，
我要把教室打扫干净，
让班级更加优秀文明。
学校是一棵大树，
我是一片普通的叶子，
我要努力学习，
让我们学校全市闻名。
……
篇19：做一片美的叶子作文
假如我是一片美的叶子，我要飘到大海里去;
假如我是一片美的叶子，我会为病人送去希望之门;
假如我是一片美的叶子，我会当小蚂蚁的小伞;
假如我是一片美的叶子，我会当小鱼遮雨的屋顶;
假如我是一片美的叶子，在妈妈打扫卫生的时候为她拂去脸上的汗珠;
假如我是一片美的叶子，我会当毛毛虫的小船;
假如我是一片美的叶子，我会变成灿烂的阳光温暖我的家人;
假如我是一片美的叶子，我会扶着老奶奶过马路;
假如我是一片美的叶子，我会为农村的孩子们送去学习之光;
假如我是一片美的叶子，我会变成一棵大树为人们遮阳;
假如我是一片美的叶子，我会飘到大地母亲的怀抱里，成为祖国的栋梁之材，贡献自己的力量!
第2篇：关于《做一片美的叶子》的教案设计
关于《做一片美的叶子》的教案设计
第一课时
教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1.学习本课生字，能正确书写。
2.通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶
教学过程 ：
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗?
3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣：
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音，读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么?
2、教师相机强调美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业 设计：
1.练读课文;
2.抄写生字词。
第二课时
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2. 欣赏作者诗一般的'语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备：
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出美。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的美?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二) 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、叶子的工作：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解每一棵大树都很美，每一片叶子都很美这句话。
(三)由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(911自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子，再理解)
(各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡)
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读18自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做做一片美的叶子，让生命之树常绿!
3、齐读911自然段。
作业 设计：
1、 练读课文;
2、学习了这篇课文，你有什么感受?试着写一写。
板书设计 ：
外在美：形态各异
内在美：无私奉献
第3篇：关于《做一片美的叶子》的教案设计
关于《做一片美的叶子》的教案设计
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的关于《做一片美的叶子》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1、学习本课生字，能正确书写。
2、通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶
教学过程：
一、实物展示激趣揭题：
1、简单介绍自己所带的这片叶子。
2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3、教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4、板书激趣：
做一片美的叶子
二、初读课文。
1、配乐范
第4篇：做一片美的叶子
4、《做一片美的叶子》教学设计
第一课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，感受大树之美。
教学重难点
1．学习本课生字，理解由生字组成的词语，能正确书写生字。2．通过初读，了解课文主要内容，感受大树之美。
教学过程
一、图片导入，课题质疑
同学们，今天老师给大家带来了一些礼物。请看（PPT呈现叶子图片）这是什么？（叶子）
1.看了这些图片，你想说些什么吗？生自由表达（叶子美，好看，形态各异）你观察得真仔细！
2.今天我们学习的课文就和美的叶子有关，齐读课题。
3.板书课题：做一片美的叶子，请同学们拿出手来和老师一起写课题。“做”是本课生字，特别容易和“作”混淆，你能区分吗？ 填空：工（）（）工 4.齐读课题（4.做一片美的叶子）给人的感觉真好，再来一遍。我听
第5篇：做一片美的叶子
《做一片美的叶子》公开课教案1
教学目标：
1． 能正确流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。
3． 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4． 借助信息技术，培养学生搜集、处置信息的能力。教学重难点：
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。课时布置： 二课时 教学过程： 第一课时
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶
教学过程：
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自身所带的这片叶子
第6篇：《做一片美的叶子》)
《做一片美的叶子》教学设计
教学目标：
1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。提高理解词句的能力。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：
1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。教学过程：
一、导入
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4.板书：做一片美的叶子
二、初读课文
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思
第7篇：做一片美的叶子
青少年思想道德模范事迹材料
——做一片美的叶子
南阳市第七小学校
郧艺琳
做一片美的叶子
尊敬的老师、亲爱的同学们：
今天我发言的题目是《做一片美的叶子》。
如果把我们伟大的祖国比作一片茂密森林的话，我们学校就是这森林中一棵参天大树，学生便是这棵大树上茂密的枝叶，我，就是其中的一片叶子。做一片美的叶子，为祖国增一片新绿，为校园添一分生机，是我最美、最真的心愿！
我爱我的学校。你看，鲜艳的五星红旗在晨风中飘扬，洒满阳光的校园一尘不染；你听，同学之间融洽交谈，文明用语盈耳不绝„„在这样美好的环境里，我的心里会有一丝小小的骄傲和喜悦，因为，校园美丽也有我的努力啊！地面飞舞的纸片我会弯腰捡起；废旧无用的垃圾我会投入箱子；卫生值日时我认真仔细，为环保尽我一份微小的力；看到谁有不良的卫生习惯，我会提醒他，帮助他改正„„
第8篇：做一片叶子作文
做一片叶子作文
安安静静的做一片叶子吧----题记我是一片平凡无奇的叶。
一天，当我还在沉睡时，一个甜美圆润的声音在我耳畔响起：“小叶芽，春天来了，睁开眼睛看看吧！”可我却又进入了我那可爱的梦乡。不知过了不久，一阵轻柔的风儿将我唤醒了。只见一个若隐若现的绿影，微笑的看着我，说：“小芽儿，小芽儿，快成长吧，阳光温暖着你，雨滴滋润着你，你要快乐的成长，绽放你的绿色啊。”我望了望四周，棕褐色的树条上满是绿色点点，如闪耀在阳光下的钻石般美丽，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受着甜甜的雨露，身体慢慢的舒展开来。我想，很快的我就会像其他的芽一般。好不容易的，我冲破了，裹着我的咖啡色的网，那些芽却已经长成了一片片嫩绿的叶儿，在微风中诉说着他们的喜悦。而我，还只是一个绿色的钮芽。于是，他们都很友善的对我，没
