第1篇：作文-争吵后的我们
作文-争吵后的我们
人与人相处，难免会因为意见不合引发纠纷；在大战之后，如何收拾残局，和对方握手言和，便是个人发人深省的重要课题及处事哲学。
那天，教室里充满了火药味，我失去了理性，开始对相处三年的知己咆哮，火力全开；我的好友只是因为开玩笑，把我的桌椅弄乱，却激怒了性格冲动的我。怒发冲冠的我，毫不犹豫地翻倒他的桌椅，将他的课本撕碎，也让我们三年的友情彻底粉碎。我恶狠狠地向他瞪一眼，便远离了他。放学后，我还沾沾自喜，以为自己成功地报了仇，却忽略了自己失去的友谊。
渐渐地，我的气消了，便开始悔不当初，我倔强的暴戾之气中断了良好的友谊，但后悔也太迟了。从此我和他有一个月的时间都是在视而不见中度过，少了一位朋友，我的'生活少了欢笑，少了艳阳，显得枯燥乏味；我们好像成了陌生人，各自过生活，彼此漠不关心。我很后悔自己用“激烈”的手段解决，如果我以心平气和来面对他幼稚、不懂事的举动，我们的友谊才会更长久、更珍贵。
“不经一事，不长一智。”这次的争吵让我能脱离自己刚烈的一面，并真正了解友谊要用谅解维持、延续。
最后我决定鼓起勇气、真心地向他道歉，渐渐地抚平彼此心灵的创伤。希望这次的争吵后，我们以“热情”来享受彼此的友谊，以“包容”来维护我们的友情桥梁；希望从这次的争吵后，我们变得更成熟、更有理性，使我们的友情更长久、更充满色彩。
第2篇：争吵后的我们作文
争吵后的我们作文
人与人之间，难免会有意见不合的时候。常常会爆发战争，但战争后该如何化解危机是很重要的！
那天，天空灰濛濛的，天气不是很好。“终于完成了！”看着我做了好几礼拜的美劳作业，我不禁在心中欢呼，但这时，弟弟横冲直撞地向我跑来，而且把我的作品弄坏了！当时，我气急败坏地开始臭骂弟弟，而他也不甘势弱，因此这场战争就开始了！
事后，弟弟不再理我，生活好像少了些什么。在书房里，没有弟弟和我的对话声，没有弟弟和我分享学校趣事，没有弟弟讲的笑话，只有弟弟无聊的翻书声。此时，我后悔了，我不该和他吵架，我不该因这件事而大发雷霆，我不该臭骂弟弟一顿……好多好多的不该，但我该如何化解危机？后来，我决定要和弟弟好好沟通一下。
沟通在心灵间搭起了桥梁，给了解提供机会。和弟弟沟通后，我才了解，原来弟弟是要拿工具给我，不小心弄坏了我的作品，却让我炮火猛攻。于是我站起来向他说对不起，我们两个握手言和，两个人之间的冰墙也溶化了。原来，道歉是一种特别的'魔力，它能让战争变为和平，让愤怒变为温和，让难过变为喜悦，也让人与人之间的友谊更加坚固！
有时想想和别人争吵，是不是自己的错，如果能知错，并且向对方好好道歉，一定能得到原谅！相信，了解彼此，并了解当中的误会，就不会发生友谊破裂的事了！下次，和别人争吵后，先冷静下来，再思考该怎么做，一定会想到很好的方法！
第3篇：争吵后的我们作文
争吵后的我们作文
争吵后的我们作文1
人与人之间，难免会有意见不合的时候。常常会爆发战争，但战争后该如何化解危机是很重要的！
那天，天空灰濛濛的，天气不是很好。“终于完成了！”看着我做了好几礼拜的美劳作业，我不禁在心中欢呼，但这时，弟弟横冲直撞地向我跑来，而且把我的作品弄坏了！当时，我气急败坏地开始臭骂弟弟，而他也不甘势弱，因此这场战争就开始了！
事后，弟弟不再理我，生活好像少了些什么。在书房里，没有弟弟和我的对话声，没有弟弟和我分享学校趣事，没有弟弟讲的笑话，只有弟弟无聊的翻书声。此时，我后悔了，我不该和他吵架，我不该因这件事而大发雷霆，我不该臭骂弟弟一顿……好多好多的不该，但我该如何化解危机？后来，我决定要和弟弟好好沟通一下。
沟通在心灵间搭起了桥梁，给了解提供机会。和弟弟沟通后，我才了解，原来弟弟
第4篇：争吵后,我们还是好朋友
争吵后，我们还是好朋友
三五班袁梦黎 我有一个永不分离的好朋友。她高高的个子，瘦瘦的小脸上长着一双水汪汪的大眼睛，她就是彭韵璇。我们虽然是好朋友，但是，我们也会发生许许多多争吵，但争吵后，我们还是好朋友。记得有一次，第一堂课终于下课了。我就去找徐皓然问我们组的班队活动该怎么做，说着，彭韵璇不知从哪里冒了出来，大声喊：“袁梦黎，你为什么没来找我玩？我以后也不和你玩了。”当我正准备向她解释时，她已经生气地走了。这一切都被林姝言看见了，她向我走来，低声对我说：“袁梦黎，发生什么事情，怎么彭韵璇这么生气？”我低下了头，不好意思地说：“一下课，我就跑去问徐皓然我们组的班队活动该怎么做，完全没有想到彭韵璇，结果被她误会了，她以为我不和她玩了。”听完我的话，林姝言说：“别急，我来帮你。”林姝言想了很多办法，可
第5篇：争吵后的友情作文600字
争吵后的友情作文600字
如果要拿形状来形容一个人，相信每个人都有？有角，就算经过岁月的磨练也很难找到圆形。既然每个人都不是完全圆润，在相处时，也很难不会产生摩擦。
记得有一次，和一位非常要好的朋友起了冲突，平常我和别人争吵的时候都是他在我身旁，替我说话，在我需要时替我补上一句。而那次我们因为一件微不足道的小事大吵了一架，现在回想起来，什么都不记得了，忘了争吵的原因，互相咆哮的目的；但却清楚记得，记得那些怒目相视、如刀般的话语，一直到现在，那些伤人的话，彷？
印象最深刻的，是当那股怨气与紧握在拳中的冲动渐渐地退去后，站在那儿的我们，曾经如此亲密，用自己去保护对方、用真心去了解彼此，互相鼓励、扶持的那两个挚友，“曾经？是吗……”心中突然有个地方慢慢空了，整个人渐渐被悔恨给吞噬，有种灵魂渐渐脱离肉体的无
第6篇：九年级优秀作文：那一次争吵后作文
九年级优秀作文：那一次争吵后作文
“我已经够努力了！哪天不是强行集中注意力？哪天不是晚睡早起？还怎么加快速度？”吼完，我重重拍上房门，把一肚子
委
屈
关
在了
书
房
里。
如今已升入了初三的我，随着学业内容的增加和难度的加大，学习压力的日益增长：每天起来背书的时候，天才蒙蒙亮；每天洗澡准备睡觉时，已是十一点了。每天紧绷的神经下，我也着实感到了那么一丝排斥——或许，初三的生活我真的有点接受不了。
我的妈妈是一个老师，今年在教初三，同样早出晚归，有时为了一句“改作业不过夜”的承诺比我睡得更晚。然而，伴随着我升入初三，我们的分歧也是越来越大：妈妈总希望我可以让她省心一点，总希望我学习效率高了再高。然而，我却觉得根本没有余力再强迫自己加速了。
随着这一次的吵架，我和妈妈的矛盾进一步恶化。妈妈也甚至抛出了不再管我的狠话。
第7篇：争吵后的感悟中学作文
争吵后的感悟中学作文
近朱者赤，近墨者黑。其实不然，和不成熟的人待一起时间长了之后才会发现以前的自己是多么不成熟！总是可以从别人的身上看到自己的影子。那些刺心的话语，自己也曾对某些人说过。现在的悔恨已扶不平别人心中的伤痕，只能说一次又一次的`遭遇，无论自己是当事者或是旁观者，都得到了成长，学了成熟，懂得了宽容与谅解。
人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后恢复正常。人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。而自己不是时常做这些愚蠢的行为！伤害，总是了最亲近的人；痛，又总是那么的深！
年轻的自己总是自以为是，在自己的眼里总是看不惯别人！总是习惯了用恶语回报别人反复的关心。年轻的路上也不知道走散了多少友谊，恶语伤人最终还是伤害了自己。年少无知已经无法成为我们犯错的理由，我们已经长
第8篇：争吵后的感想作文300字
争吵后的感想作文300字
今天，我的心情十分不好。上午我和同位儿魏天昊争吵了一会儿，为的就是一件像小拇指一样的事情而吵起来了。一整天总是郁郁闷闷的，好朋友劝我也不想听，闷闷不乐。告诉你吧，事情是这样的：
下课时，我正在为今天的寿星：张天皓做生日贺卡以及礼物，等到要粘胶带时，坐在旁边的魏天昊老是小声的低估着什么，还用手碰我的腿。我火了，也碰了他一下。本以为他会就“此罢休了”，但魏天昊还是弄。我一生气，就接连碰了他好几下。
没想到，他使出“必杀技”，我每打他一下，他就数一个数。比如：我打他一下，他就说：“一”。我再打他一下，他就说：“二”。就像准备要报复我似的。
“4、5、6„„”越数越多。翻过头来他在弄我。我就和他吵了起来。
回到家里，我的火儿也慢慢的消下去了。毕竟是同学嘛！当然要谦让了。尽量少一些争吵，
第9篇：今天我们争吵的作文600字
今天我们争吵的作文600字
我正在朗读一篇作文，弟弟就跑来让我陪他玩拼插玩具，我很无奈的答应了，没想到越玩越起劲。但是……
“这是我的`家，你不许破坏。你每次都图谋不轨。”我指着刚刚拼好的“楼房”。
“谁稀罕啊，就凭你，还想拼出好看的来？拼个猪圈还差不多！”
“你明明就是嫉妒加羡慕，自己做不了还说别人差！看看你那一堆材料，明明可以盖个摩天大厦，你可好，把它们乱七八糟的堆在一起，中间放个俗到不行的奥特曼。都什么年代了还一口一个动感光波？”我开始生气。
“奥特曼哪里俗了？我这叫怀旧。”他倒是显得很淡定。
“好，你本事大。你有本事给我把那些材料拼出来摩天大厦！”我的每一句话都在冒火。
他倒是真的开始忙活了，死爱面子。我气还没消。我去看书了，过了一会儿，他叫我过去。这可以算是摩天大厦，但……
“你这叫什么摩天大厦啊？
第10篇：争吵教后反思（优秀）
《争吵》教后反思
徐云霞
领导们好，老师们好，很高兴能得到这样一次机会，有这么多人指导我的教学工作，我真的很荣幸。说实话，备课前，我没有任何思路，脑子里只有新课改、高效课堂，小组合作等几个名词。我很迷茫，真的不知道该怎么准备，才能高效，才能体现新课改，花了好多时间，还是没有方向。最后稀里糊涂备了课，组织学生上了课。这一节课上，我总的思路是做到以下几点：
一、引导学生体会主人公的心理变化。
课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动，以及吵架后的矛盾心情： “我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。不但可以使学生感到课文写得真实具体，认识“我”是怎样的一个人，而且可以使
