第1篇：恐龙初二语文作文
恐龙初二语文作文
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的恐龙初二语文作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
恐龙初二语文作文1
叮铃铃，上课了，同学们纷纷走进教室，这个时候我听到课桌底下有一阵阵微弱的吼叫声。我心惊肉跳地往课桌下瞄了一眼，呀！是一只讨人喜欢华丽的小恐龙，我被吓了一跳。心想：难道恐龙还没有灭绝，可能是我穿越年代？看着看着我对它产生了怜悯，它全身火红火红的，在阳光中还闪耀着金光，却全身布满一条条血淋淋的伤疤，鲜血从这儿涓涓流出：水汪汪的大双眼，像两颗晶莹剔透的黑宝石。
观察它将来，就已经放学了，我静悄悄地把小恐龙放在书包里，生怕惊动哪位同学。我把它带回了家，小恐龙又悲哀的吼叫几声，像在向我诉苦什么。
于是，我带上语言翻译机器一听才知晓，它是霸王龙家族的一位小恐龙，前几日外星人到了它们的家乡，来了一场大屠杀，小恐龙是幸运的，被打伤后，逃进了时光机，来到了现代，躲在我的课桌下，生怕被外星人发现。
小恐龙还请我帮它们铲除这部分侵略者，让自己归回家园。我暗下决心，必须要帮小恐龙返回家园。于是我召集了很多警察，筹备把这部分侵略者一举歼灭。忽然，我眼前一黑就什么也不知晓了……
当我醒来时发现自己还到了一个奇异世界，树高得直入云天，像一根根顶天立地的柱子，分隔天地，河水是橙色的，喝一口还有一股甜丝丝的柠檬味。再看看四周，到处都是一位位奇怪的`外星人，左手持着机枪，右手持着望远镜，仿佛在观察敌军的状况。
这个时候小恐龙渐渐变大，足足有一座巨大的山，它向天吼叫，惊天动地，在丛林潜伏的一头头恐龙与人类纷纷奔出，誓为家乡的安全做殊死拼搏。
恐龙们率先奔向敌方，撕咬着敌军，人类也拿起抢炮对准外星人，没过一会儿，漂亮的恐龙年代一下子变成了屠宰场，人类也死得死，伤得伤，葱郁的树丛变成火红的，橙黄的小河也变成血红的，所有都是血淋淋的，每处都躺着一具具残忍的尸体。小恐龙抢回了家园，一个损毁后的家园，但它依旧非常高兴。恐龙群慢慢地走向了远方，日渐地消失在黑夜中。
此刻，我忽然一惊，原来是下课铃声响了……
恐龙初二语文作文2
今天，老师布置了一篇想象作文，这可愁坏了我，想了半天一个字也写不出来，只好出来散散心。
忽然，我看见了一家门店，名字叫“桃氏幻想作文店”，正在为作文而发愁的我看到这家店，立马走了进来。
进来将来，我发现这里布置的并不像一间课堂，倒像个凌乱不堪的实验室。我看到了店主，跑过去问他：“老师，你这里多少钱一节课？”因为我把这里当成了一间补习班，所以我直接称呼为老师。
而店主却说：“哼，我这里可不是什么作文补习班，而是真的的叫你去幻想的世界玩。”什么？我根本就不信。店主仿佛也知晓我的想法，说：“那你想去什么时间呢？”我今天刚好看见一本恐龙的书，于是就说：“去远古恐龙年代。”店主说：“好！”然后和我进入了时间虫洞。
也会时间非常长，也会非常快。总之大家来到了以往我记得森林之中，到处都是恐龙，霸王龙、剑龙、迅猛龙、蛇颈龙……等等，比比皆是。
我惊得瞠目结舌，想不到只不过随口一说，就真的来到了恐龙年代。我强压下心中的激动，问：“这里目前是什么时期？”店主说：“因为机器限制，这里是侏罗纪。”
店主又说：“好了，你既然来了，那就好好观察吧，一会写篇作文。”我来到一只霸王龙旁边，它正在进食一只剑龙，它锋利的牙齿、庞大的身躯，都让我胆战心惊。我看了一会就不看了，换去看一只剑龙，它慢悠悠的在草地上吃草，我走过去摸了摸它，然后骑到它上面去了。然后剑龙跑了起来，我大叫着：“我是恐龙泰山！嗷嗷嗷嗷！”跑了一会，剑龙停了下来。我从它身上下来。店主说：“该走了！”我跟着他，进入了时空虫洞，回到了现代。
店主说：“有没什么想写的？”我感到特别的想写作文，从老板那里借来纸和笔，洋洋洒洒、笔走龙蛇、一气呵成的写出了《恐龙年代》这篇作文。假如你看见这篇文章，说明我已经成功发表了。
第2篇：《恐龙》语文说课稿
《恐龙》语文说课稿
一、媒体创设，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于营造氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。刘老师课堂上运用多媒体辅助教学，通过视频，再现了剑龙勇敢搏斗的场面和霸王龙的凶残，创设真实的情景，让生仿佛身临其境。通过视频的播放，声音的渲染，让学生在感官上有了深层的理解，有助于了解恐龙的外形特点及其生活习性。
二、以读促情，读中感悟
语文新课标注重读中理解，读中体会，读中感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。刘老师让学生在朗读感悟中了解恐龙。如“望而生畏”“庞然大物”通过联系生活和图文结合，让学生进行体会，并通过不同形式的朗读表现出来，加深了学生的.理解和体验，有所感悟和思考。
这节课读的形式较多，但读的分量和深度不够，如能让学生整体感知课文，深入课文语境来读，可能更能让学生读出对恐龙的了解和喜爱。
三、学法指导，自主探究
学习语文贵在“学”，教师应该“授之以渔”，激发学生自主学习、自主探究的欲望，培养自学能力，充分发挥学生的自主性。刘老师的课堂上，较好的体现了教师由“扶”到“放”的学习方式的转变，注重学法指导，充分放手让学生自主探究。在指导教学完雷龙后，教师总结学习方法：1.找出特点；2.说明方法；3.读读句子。通过指导，出示表格，让学生自学其余几种恐龙，并且渗透说明方法的指导，较好的突破了课文的重点，让学生有法可依，有法可循，为学生指明了方向，乐于并且易于投入到学习活动中去。
四、统领全文，整体把握
语文教学要体现其工具性，对于课文整体性的把握，也是训练学生概括能力的一种有效途径。刘老师在上课开始，就让学生整体把握课文二到四段，找出写了哪些恐龙，并且出示表格根据不同的标准进行归类（恐龙和恐龙的亲戚，植食和肉食），通过此文转自斐.斐.园 FF.Net这样的训练，让学生一下子抓住了恐龙的种类特点和生活习性，充分体现了语文的工具性特点，更好的培养了学生整体把握课文的能力。
最后总结全文时，如让学生根据表格自主归纳所学，可能学生对课文印象更加深刻。
五、积累迁移，练写内化
小学语文改革的方向是“读得进，记得住，用得出”。要在充分学习课文的基础上，引导学生会用语言文字，锻炼语言表达能力。刘老师让学生以“我是某某龙”的句式进行自我介绍，注重了学生口头表达能力的培养。
个人以为，如能鼓励学生用个人语言来表述恐龙的形态、习性等特点，似乎更能体现课堂的语文味。
综上所述，刘老师的这节课让我体会很深，我们相信只要不断的探索努力，我们的语文教学一定会展现一片美丽的蓝天。
第3篇：《恐龙》语文教案
《恐龙》语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《恐龙》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《恐龙》语文教案1
教学目标
(一)知识目标
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸
第4篇：三年级语文《恐龙》说课稿
三年级语文《恐龙》说课稿
一、说教材：
1． 教材简析
《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。
全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。
2.教学重点、难点
课文通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点，内容通俗易懂。借助图片、游戏等手段，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读，并学习掌握课文描写恐龙的说明方法（打比方、作比较、列数据）。
二、说教法学法
将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生
第5篇：《恐龙》语文课文说课稿
《恐龙》语文课文说课稿
一、说教材
《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的
第6篇：《恐龙》语文教学设计
《恐龙》语文教学设计
《恐龙》是苏教版第六册的一篇课文，本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧紧扣住文题，对恐龙做了较为全面具体的介绍。首先介绍了恐龙生活的年代、环境和它们的活动范围。其次重点介绍了恐龙的种类和形态。接着介绍了恐龙的生活习性和繁殖方式。最后介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。比较说明、比喻说明、数据说明等方法的运用使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。
本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。我以为，说明方法的确能给单调的说明文增色不少，但过于强调中的说明方法就会有把“肢解”的感觉。在第五册的教学中，学生已经接触过说明方法，所以，在本文的教学中我以弱化“名称”，注重“感悟”的做法,
第7篇：恐龙的语文练习题
恐龙的语文练习题
练习包括两种练习：学生学习课文后，为了加深理解记忆而进行的习题练习和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习。下面是小编为大家整理的恐龙的语文练习题，仅供参考，欢迎阅读。
第一部分 基础知识
一、 加点字选择正确的读音。
轻型（xín xíng） 凶猛（měn měng） 匕首（bǐ bì）
卵（luǎn nuǎn）生 沼（zǎo zhǎo）泽 属于（sǔ shǔ）
二、组词。
慢（ ） 迷（ ） 畏（ ）
漫（ ） 谜（ ） 偎（ ）
捡（ ） 亿（ ） 形（ ）
剑（ ） 忆（ ） 型（ ）
三、近义词。
大约（ ） 茂密（ ） 翱翔（ ）
锋利（ ） 消失（ ） 神秘（ ）
四、选词填空。
神秘 神奇
①这些古代传说都被人们渲染上一层（ ）的色彩。
②大约在6500万年以前，这些恐龙
第8篇：恐龙灭绝时的情景初二作文
恐龙灭绝时的情景初二作文
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的恐龙灭绝时的情景初二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
6500万年前，恐龙还是地球的霸主，在地球乐园上无忧无虑的生活。
突然一天，天空上闪出了一个耀眼的白光，铺天盖地。一个直径十公里，相当于半个城市的陨石以每秒72000公里的速度撞击在地球上的海洋中，海洋被砸出了一个大坑，顿时海浪翻滚，浪头达到五十米之高，将沿海地区淹没。恐龙们争相逃命，跑得慢的，都被海浪吞噬。
但是逃过海浪的恐龙也好不到哪去，陨石撞击卷起的尘埃，遮住了整个天空。地球上一时间暗无天日，气温骤降。植物不能进行光合作用，慢慢的枯萎死亡。这使植食性恐
第9篇：初二语文作文
爱，在这里
天气越来越冷了，冷风夹着雨滴肆无忌惮地狂吼着。一阵风卷来，打得教室窗户上的玻璃噼里啪啦直响。
这时，一位父亲推着自行车站在教学楼走廊里，车座后面有衣服、鞋等物品。走廊里没有雨，但风很大，吹在人身上，冷得让人直打哆嗦。那位父亲不时地望着教室。终于下课了，他在拥挤的人群中找到了自己的儿子，急忙把儿子拉到一边。儿子见到父亲来了，亲热地叫了声：“爹！”“冷不冷？给你送些衣服。”父亲边说边去摸儿子的手。“不冷。”“看手这么凉，还说不冷，来，把衣服穿上。手里还有没有钱用？这是五元钱，饭要吃饱吃好，晓不晓得？”说着，将一张皱巴巴的五元钱塞到儿子的口袋里，儿子使劲儿点了点头。儿子望着父亲单薄的土布上衣，青灰色的裤子，以及那双被雨水浸湿的破球鞋，心像被什么猛刺了一下，隐隐作痛。
儿子又一次看着父亲，只见父
第10篇：初二语文作文
爱，在这里
天气越来越冷了，冷风夹着雨滴肆无忌惮地狂吼着。一阵风卷来，打得教室窗户上的玻璃噼里啪啦直响。
这时，一位父亲推着自行车站在教学楼走廊里，车座后面有衣服、鞋等物品。走廊里没有雨，但风很大，吹在人身上，冷得让人直打哆嗦。那位父亲不时地望着教室。终于下课了，他在拥挤的人群中找到了自己的儿子，急忙把儿子拉到一边。儿子见到父亲来了，亲热地叫了声：“爹！”“冷不冷？给你送些衣服。”父亲边说边去摸儿子的手。“不冷。”“看手这么凉，还说不冷，来，把衣服穿上。手里还有没有钱用？这是五元钱，饭要吃饱吃好，晓不晓得？”说着，将一张皱巴巴的五元钱塞到儿子的口袋里，儿子使劲儿点了点头。儿子望着父亲单薄的土布上衣，青灰色的裤子，以及那双被雨水浸湿的破球鞋，心像被什么猛刺了一下，隐隐作痛。
儿子又一次看着父亲，只见父
