第1篇：《时间怎样的行走》小学读后感
《时间怎样的行走》小学读后感
午后独自坐在窗边，翻开《阅读年选》，享受着阳光照耀的温暖，倍感惬意。忽然，一个十分显眼的标题出现在了我的眼前——时间怎样的行走。我感到十分好奇：时间，怎么会行走呢?
时间，在我看来就是掌控我们生活规律的主人。每天一到指定的时间，就必须得去完成这一个任务，使我们的生活平淡乏味。甚至曾经幼小的我有过一个狂妄的想法：让时间消失。那时，我煞费苦心的.让时间停止，如让钟表不再转动等，但是一切都是徒劳的。时光非但没有停止，反而变本加厉肆意侵占我们的光阴，现在想起来自然是觉得可笑，而时间怎样的行走可不是由我们说了算。
文中在最后给我们总结出了时间是不朽的，而不朽的他会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。这句话给我留下的印象深刻。时间行走时会悄无声息地给我们留下一丝痕迹，或许是一丝白发;或许是一道皱纹;或许是日月星辰;又或许是地老天荒;更或许是天长地久。
小时候，作者幼稚的认为：墙上的挂钟就是时间所以他总是莫名其妙的盯着挂钟，并且对他有一种说不出的崇拜，似乎我们的一切作息生活都是由他来支配掌握。
父母对自己的呵斥，作者觉得就是时间对自己的呵斥，因为父母理直气壮地呵斥无时无刻不与那墙上的挂钟有关。那时的作者又觉得：挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着自己脑门的老头，又凶又倔，十分惹人讨厌。
后来，作者又对墙上挂钟里的时间有了不同的看法，因为自己的生活变得更加丰富多彩，所以作者认为：任何地方都可以隐藏着时间，时间是可以与心脏一起跳动的。任何东西只要一打开，率先引入眼帘的就只会有时间。
最后，作者在梳头的时候终于发现了岁月真正的痕迹——一丝白发。虽然这证明了自己的时间悄然逝去，已所剩无几。但是自己被时间接走了，可时间永远都会存在。
只有我们在行走，时间才会行走。而我们与时间永远是伴侣，相依相偎。
第2篇：《时间怎样的行走》小学读后感
午后独自坐在窗边，翻开《阅读年选》，享受着阳光照耀的温暖，倍感惬意。忽然，一个十分显眼的标题出现在了我的眼前——时间怎样的行走。我感到十分好奇：时间，怎么会行走呢?
时间，在我看来就是掌控我们生活规律的主人。每天一到指定的时间，就必须得去完成这一个任务，使我们的生活平淡乏味。甚至曾经幼小的我有过一个狂妄的想法：让时间消失。那时，我煞费苦心的让时间停止，如让钟表不再转动等，但是一切都是徒劳的。时光非但没有停止，反而变本加厉肆意侵占我们的光阴，现在想起来自然是觉得可笑，而时间怎样的行走可不是由我们说了算。
文中在最后给我们总结出了时间是不朽的，而不朽的他会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。这句话给我留下的印象深刻。时间行走时会悄无声息地给我们留下一丝痕迹，或许是一丝白发;或许是一道皱纹;或许是日月星辰;又或许是地老天荒;更或许是天长地久。
小时候，作者幼稚的认为：墙上的挂钟就是时间所以他总是莫名其妙的盯着挂钟，并且对他有一种说不出的崇拜，似乎我们的一切作息生活都是由他来支配掌握。
父母对自己的呵斥，作者觉得就是时间对自己的呵斥，因为父母理直气壮地呵斥无时无刻不与那墙上的挂钟有关。那时的作者又觉得：挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着自己脑门的老头，又凶又倔，十分惹人讨厌。
后来，作者又对墙上挂钟里的时间有了不同的看法，因为自己的生活变得更加丰富多彩，所以作者认为：任何地方都可以隐藏着时间，时间是可以与心脏一起跳动的。任何东西只要一打开，率先引入眼帘的就只会有时间。
最后，作者在梳头的时候终于发现了岁月真正的痕迹——一丝白发。虽然这证明了自己的时间悄然逝去，已所剩无几。但是自己被时间接走了，可时间永远都会存在。
只有我们在行走，时间才会行走。而我们与时间永远是伴侣，相依相偎。
第3篇：时间怎样地行走教案
《时间怎样地行走》教案
教学目标：
1.理解文章的中心思想、结构和线索；知道作者的写作意图；掌握作者运用的写作技巧。
2.通过小组讨论体会合作学习的快乐，学会与他人合作学习。
3.培养珍惜时间、好好学习、热爱生活的态度和情感。
教学时数：
1课时
教学步骤：
一、教师提问，引导学生进入课堂正题。
教师：同学们，大家好！现在是我们的上课时间。首先，我需要问大家一个问题，同学们平时是通过什么来看时间的？
学生：手机、电脑、手表、钟表……
教师：好，时间在不停地走着，那大家知道时间是如何行走的吗？
学生：时间匆匆地行走；有时时间走的也比较慢；时间来无影去无踪……
教师：大家回答地很好，我们再来思考一下时间存在于什么事物中，请具体说明。学生：1.时间在河流中，随着河水流淌而去；
2.时间在太阳里，随着太阳的起落而行走；
3.时间在
第4篇：《时间怎样地行走》阅读答案
《时间怎样地行走》阅读答案
墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它常梦着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真怒把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用
第5篇：时间怎样地行走 阅读答案
时间怎样地行走
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：都几点了，还不起床!要么就是：都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。
③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌
第6篇：时间怎样地行走 阅读答案
时间怎样地行走 阅读答案
语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇《时间怎样地行走》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
时间怎样地行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
② 到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床!”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟
第7篇：行走怎样注意交通安全
行走怎样注意交通安全
为了保证孩子的身心健康，能够在干净舒适的环境下快乐健康成长，安全知识是孩子成长中不得不学习的部分之一，下面和小编一起来看行走怎样注意交通安全，希望有所帮助！
行走时怎样注意交通安全?
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要靠路边行走。
2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望
3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4.在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字
第8篇：动物怎样行走教案
动物怎样行走教案
动物怎样行走教案
活动目标
1.在幼儿观察动物的基础上, 发现动物的行走方式是多种多样的。
2.激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，发展幼儿语言表达能力。
活动准备
1.课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。
2.课件-动画片：你能飞吗？
2.各种动物卡片和动物头饰若干。
动画片
活动过程
一、导入
1.观看动画片，引起幼儿兴趣
小朋友，你们喜欢看动画片吗？现在，老师请你们看一个很有趣的动画片，高兴吗？
2.谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么？
（幼儿互说，引起讲述兴趣）
二、展开
1.你们去过动物园吗？在动物园里看到了哪些动物？
想一想，小动物是怎样行走的？
（唤起幼儿已有经验，讨论，互说，发展语言表达能力。）
2.自主探索
（1）结合所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。
小兔子
袋鼠
金鱼
