第1篇：工作中的思考诗歌
工作中的思考诗歌
每天疲惫的工作
不过是为了换的生活
有人埋头苦干
等着社会淘汰方知后悔
有人善于思考
规划人生，尽早踏入自己的归途
当然，我看透世事沧桑
万般无奈之下
与诗歌相伴
适应社会之风流
黄昏中
我看着恋人相伴
不禁会陷入深思
难道没考虑未来的.工作
或许甜言蜜语是爱情的润滑剂
那么柴米油盐便是生活的药
如果你现在不为工作去思考
我相信不久的金融危机
我们也是一群无家可归的孩子
沉思或许觉得没什么
多看新闻，关注历史
充分去想
或许视野变得开阔
也会知晓这不过是工阶最底层
累点怕什么
有发展的方向就好
苦点怕什么
不吃苦，怎成人上人？
恩师曰:每天写励志感悟
工作中每天写工作体会
我全部记录于笔记中
闲暇发表细品
工作不是生活的唯一
生存是必然之道
若一味的沉迷于幻想中
淘汰的必将是你我
工作究竟是什么
也是我的航向
路弯
矫正
第2篇：思考诗歌
思考诗歌
看不清......
是什么遮住了眼睛？
是烟，是雾，还是眼泪！
分不明......
是什么模糊了心灵？
是伤，是痛，还是执着！
当假意成为一种真心，
那是否会是另一种沉默的语言？
当真心成为一种谎言，
那是否会是另一层思念的起点？
当谎言成为一种实事，
那是否会是另一种生活的方式？
当实事成为一种伪装，
那是否会是另一种美好的体验？
当伪装成为一种习惯，
那是否会是另一种真实的.再现……
当习惯成为一种负担，
那是否会是另一个考验的来临？
当负担成为一种羁绊，
那是否会是另一段经历的延续？
当羁绊成为一种理想，
那是否会是另一种人生的开始？
第3篇：班主任工作中的换位思考
班主任工作中的换位思考
和平县阳明中学 赖伟煌
在现实生活中，我们常常会听到诸如“将心比心”、“站在对方的立场上看问题”的说法，这实质上是一个换位思考的问题。顾名思义，换位思考就是指在处理各种复杂的关系，解决各样问题的过程中，不光从我们本位的角度出发，还应该置换思考的角度或方向，设身处在对方的立场来看问题。显然，换位思考既是一种分析问题的指导原则和思维方式，也是一种解决问题的具体方法。我将此应用在班主任工作的具体实践中，取得了很好的教育效果。感悟颇深之处，便是班主任工作需要我们多一点的换位思考。
一、班级日常管理需要换位思考
班级日常管理是学校教育管理的重要组成部分。班主任则是班级的管理者和教育者。班主任与学生之间因为存在着教育管理者与被教育管理者的关系，这在一定层面上反映了师生之间存在着对立的一面。
第4篇：学校后勤工作中的几点思考
学校后勤工作中的几点思考
绍兴市职业教育中心 许绍勇
自87年走上学校后勤工作管理领导岗位，至今将近20年，在这期间，耳闻目睹绍兴教育事业的发展，真可谓是日新月异，本人也随着发展浪潮，从管理10多个班级的东湖中学到要管80多个班级的职教中心，从整治破旧低矮的危险校舍，到几乎每年要新建近万平米的现代化教学大楼，职务不变，但管理内容和对象却是全新的。在这10多年的管理中，在这同一岗位的不断磨炼中，按理说应该是驾轻就熟，但事实上仍是每天忙碌，每天紧张，陷于事务。俗话说：兵马未动，粮草先行。作为学校的“先行官”，为保证学校正常的教学秩序，感觉每天都是新的，也终有难题等着去解答。但事是繁琐的，心是浮躁的，很难静下心来。这次教育局直接“命题作文”，逼得只能静下心来就自己分管的这块作些反思。下面的几点工作思考如
第5篇：工作中应该有更多的思考
工作中应该有更多的思考
我们每天都在工作，一年三百六十五天天天如此，就这样我们总是踏着昨天的步伐前行，前行的过程中似乎除了时间的流逝再无什么变化。就因为这样的工作态度决定了我们工作一年，三年，五年，甚至是十年，也没有什么长进。回头想想十一年的语文教学工作悄然无声的从我的身边逝去，现在让我来总结，似乎没有什么词能准确的概括，不过没长进，无收获，似乎在我的耳边久久回荡。
语文教学工作本来就是千头万绪的，在工作的过程中必须有投入，必须认真的揣摩，在揣摩的过程中发现自己的问题，从而有针对性的去改进，这样可能有助于自己工作能力的提高，否则只能是原地踏步。当然做好这项工作要搞好的是备课、上课。
可是在备课上我总是下的功夫不够，好多时候的备课，总是备个大的条框，总感觉这个环节不写出来行，等在上课时临场发挥，可往往
第6篇：对扶贫工作中一些问题的思考
一、基本情况
1、深山区。**县位于**省的东南部，地理上是黄山山脉和天目山脉的结合部，境内千米以上的山峰有46座。**天目山脉部分毗邻浙江省临安市与**毗邻的深山区乡镇同样较落后，但由于他们地方投入的财力比安徽强得多，乡镇的硬件建设也就比我们好不少。总体上看，一是人均可耕地少，人地矛盾突出。二是深山村落人口远离城镇，信息相对闭塞。三是土地产出能力低，生产条件差，单纯的农业生产难以解决温饱。四是自然灾害频繁，易旱易涝，部分村落隐藏有山体滑坡等地质灾害。五是农业产业结构调整难度大，农民创收来源和增收渠道较少。六是因灾因病因学返贫现象突出。
2、文化观念。**是徽文化的发源地之一，长期以来受旧思想观念束缚，有重商业、学而仕的风气，发展工业经济的创业精神较为缺乏。农村生产生活方式依然是小农经济模式，许多
