第1篇：秀才识字识半边叙事作文
秀才识字识半边叙事作文
一天，我和表妹在房里玩，她拿起一本书，吵着让我这个姐姐读。本来我不想读可一想到爸爸他们会表扬我，就有模有样的读了起来。
开始还好，那些字我都认识，我读得绘声绘色，表妹听得津津有味。可是，不一会儿麻烦就来了。故事中有一个栅栏这个词儿，这我还真没学到过，如果告诉表妹我不会读，那太没面子了，如果去问哥哥，显得我没学问！正在犹豫时，我忽然想起老师说：“桐·枫·杨，都是形声字······”这样一想，我把栅读成一册的册了，就这个音！我为自己而感到开心。
我的.话音还没落，表妹就叫了起来，：“不是册是栅，我妈妈给我读过的。
后来我们就吵了起来。家人都围了过来----------耐心地听好了我的陈述，大家都笑了。爸爸蹲下对妹妹说：”你真聪明。“”晶晶，你也不错。“
真是秀才识字识半边呀！
第2篇：秀才识字识半边五年级作文
秀才识字识半边五年级作文
别看我长得白白净净，书生气十足，可在学习“野”性十足。
瞧：我不是把“0”写成了“6”，就是把“6”写成了“0”，不是把“0.1”看成“1.0”，就是把“1.0”当成了“10”；对于不认识的字，我也经常秀才认字读半边，“别墅”成了“别野”，“腼腆”则成了“缅甸”。
更可笑的是，一次选举后，我兴高采烈地向妈妈报告“我被选上文吴（娱）委员了”，却招来妈妈的瞪白眼：儿子啊，碰到不认识的字要查查字典，看你还会闹出什么笑话来。对妈妈的话，我是左耳朵进，右耳朵出，我才不愿费那闲工夫呢，为了一个字去翻字典，多麻烦，再说了，一两字不认识，又不影响整篇文章的理解。碰到不认识的字，我总是一跳而过，要么就是随随便便认个半边搪塞了事。
这天，一阵清脆悦耳的音乐铃声响了，下课了。同学们像一只只叽叽喳喳的小鸟飞出了教室，只有范志翔被英语老师留了下来。我一边和同学谈笑风生，一边走下楼梯，迎面走来了范志翔的妈妈。想到范志翔那挤牙膏似的背单词的狼狈样，我暗暗发笑，大声报告：“阿姨，范志翔被狗（拘）留下来了。”阿姨一脸茫然地看了看我。
而正在我喜形于色之际，冷不防一双铁爪一般有力的大手已揪住了我的衣领，像老鹰捉小鸡一般把我从楼梯上拽了下来。是保安叔叔，刚刚还笑眯眯的脸上现在冷若寒霜，显得前所未有的严肃。我有点儿害怕，又丈二摸不着头脑——莫名其妙。
“好小子，竟敢骂老师是狗，吃了豹子胆了。”
“我没骂过，你不要冤枉好人。”我挠着头皮，一脸的不知所措，但还有点儿理直气壮。
“还想抵赖，我可眼不花耳不聋，听得一清二楚。”
“是吗，那您听到什么了，说呀，说呀……”反正我没做亏心事不怕鬼敲门。
“你不是说‘范志翔被狗留下来了’吗？说过吗？”
“我是说范志翔被拘（狗）留下来了，可我没骂老师是狗。”我面红耳赤，不甘示弱。
“明明说了，还死不承认。”保安叔叔脸色凝重，大有非把我制服不可的`架势。
“哎，现在的孩子，你瞧瞧！”“是呀，世风日下呀，一代不如一代罗。”……围观的人群中七嘴八舌地议论开了。我真招架不住了，仿佛有无数双手在戳着我的脊梁骨，气愤和委屈在我胸中升腾。这时，我眼角余光瞥到了一个熟悉的身影，是妈妈，救星来了。我马上三步并作两步的冲向妈妈。保安师傅却来了个恶人先告状。妈妈不问青红皂白，铁青着脸就开始一场狂风骤雨：“你行啊，骂老师是狗？……”“我真的没骂，我说拘（狗）留。”“什么狗留？”“就是提手旁加“句”的拘（狗）。”妈妈一听，气不打一处来，“那是‘拘留’，儿子啊，现在尝到秀才认字读半边的滋味了吧！”我心里五味杂陈，脸上火辣辣的，恨不得有一条裂缝能让我钻进去。
从那一刻起，每每有不认识的字或是没把握的字，我总是老老实实地去查字典，就像老师所告诫的那样：别再糟蹋汉字。每一个汉字都是充满灵气的小精灵，只要你静心聆听她的呼吸，她才会与你心灵相通。
第3篇：识字 · 识人
识字 · 识人
识字是低年级语文教学的重中之重，从教材的编排上看，识字教学主要有两种形式：一是集中识字。集中识字的内容多以浅显易懂的儿歌、事物、活动词语等相联系。如，识字
（一）中的《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》等。二是随文识字，即在阅读课文中借助汉语拼音或工具书识字。
在教学实践中，很多老师为了急于完成识字教学任务，上课伊始，要求学生把带有生字的儿歌、词语或课文读一遍之后，就在黑板上板书生字，或以卡片的形式出示所有的生字，然后采取不同的方式，或检查认读、或小老师帮助认读、或教师教读。随之，从生字偏旁部首、汉字结构等方面探讨识记方法，然后指导练习写字。这种识字方式，使得语文教学所提倡的初读课文、自主识字这一环节成为“芸花一现”。从教学时间上看，是“集中”识字；从方法上看，是“强制
第4篇：遵循识字规律,轻轻松松识好字
尊重识字规律，轻轻松松识好字 ——浅谈小学低年级识字教学的几点做法
佚名
面对今天的作业题，静心回望十几年的小学语文教学工作，我认为小学低年级学生识字量很大，而且学生学得快，忘得也快，变换环境后不能灵活认读。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，提高识字教学效率。”这段话为我们指明了努力的方向，为此，在识字教学中，我做了一些尝试，收到了良好的教学效果，具体做法如下：
一、游戏识字，激发兴趣
兴趣是最好的老师。小学低年级学生“学得快，忘得也快”，通过实践，我发现巩固识字的最佳方法是让学生进入“游戏王国”，
第5篇：左半边翅膀作文
左半边翅膀作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的左半边翅膀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“梦是远远飞翔，你就是我左半边的翅膀，天空再大再远和你并肩我也勇敢闯……”我非常喜欢这首歌，在梦想的天空中，有了你们——我的老师、父母、同学。再大的困难，再大的挫折我都不怕，你们就是我的左半边的翅膀，伴我飞上人生最绚美的天空！
我的老师，您还记得吗？刚来到四中时，我还是一个12岁的小女孩，不懂得什么道理。我并不聪明，也没有出众的才能，所以经常在学习方面遇到困难，是您、是您不辞劳苦的一遍又一遍的教导我。从那时起，我的心里就埋下了一颗爱的种子。是您用辛勤的汗水浇灌我们成长，教会我们做人。
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第6篇：教学叙事一年级识字教学
教学叙事：低段识字教学
识字教学是一个重点亦是难点，二年级的识字量较比一年级要大了很多，这时，在教学过程中激发学生浓厚的学习兴趣就显得非常重要。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，会让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如说摘苹果、开火车、找朋友等等一个小小的游戏，在孩子们看来这是奇妙有趣的，甚至是乐此不疲。
慢慢地发现低段学生识字,存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题？通过听课发现别的老师采用的换偏旁，加偏旁，编儿歌，比一比等一些很好的方法，能够为孩子区别和记住形近字，加大生字量。
由于教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。之前我也采用过积极鼓励、课后辅导，却发现效果并
第7篇：教育叙事 巧识字
巧 识 字
我们班的学生，是我从一年级一手带到三年级的，有几个同学的记忆力实在是让我为难，不管我怎么教，再怎么听写，他们总是记不住，好不容易记住了，十天半个月又忘了。
这不，今天上课，张雪又把“幸福”的“幸”写成了“辛”，我刚想发火，一想，发火有什么用呢？我强压怒火，使自己的心平静下来，突然，灵机一动，对，就这样教。
“同学们，看‘辛’字，上面是立，下面是十，站立十天真辛苦。” “再看‘幸’字，上面有个土，有土地才幸福”
只见同学们听得津津有味，就连那几个后进生也听得饶有兴趣，我知道他们已经记住了，而且是永远记在了心里。
从此，我都绞尽脑汁想办法，让孩子们巧识字，比如： “纸”同学们普遍爱在最后加一点，我就说那是脏纸。“吃”有的同学多加一横，我打趣说不要吃脏东西。“党”我说有儿参加共产党。„„
这种办法，
第8篇：识字二 读读词语识汉字_教案
识字二 读读词语识汉字_教案
教学准备：课件、字卡、词卡
教学过程：
一、激趣引入
同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么？(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!
二、第一部分的学习
1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)
2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)
第9篇：左半边翅膀作文500字
左半边翅膀作文500字
“梦是远远飞翔，你就是我左半边的翅膀，天空再大再远和你并肩我也勇敢闯……”我非常喜欢这首歌，在梦想的天空中，有了你们——我的老师、父母、同学。再大的困难，再大的挫折我都不怕，你们就是我的左半边的翅膀，伴我飞上人生最绚美的天空！
我的老师，您还记得吗？刚来到四中时，我还是一个12岁的小女孩，不懂得什么道理。我并不聪明，也没有出众的才能，所以经常在学习方面遇到困难，是您、是您不辞劳苦的一遍又一遍的教导我。从那时起，我的心里就埋下了一颗爱的种子。是您用辛勤的汗水浇灌我们成长，教会我们做人。
我的父母，您还记得吗？15年前，一个婴儿响亮的哭声打破了一个家庭的宁静，从那以后，就开始了忙碌的生活。小的时候，我是一个极不听话的孩子。我爱哭，爱闹，很任性，可您都不曾打我，而是不厌其烦的教育，
第10篇：美丽的半边山作文
美丽的半边山作文
半边山，我家门前的山，与我朝夕相处的山，我深爱的山，我要把它的美丽在心里记住。
走进半边山，一条弯弯曲曲的小路在你脚下延伸。周围都是郁郁葱葱的小树，叶子有的是五指状的，有的像弯弯的眉毛，有的圆圆的'，有的叶子边上起伏不平，有的上面还有细细的绒毛……
再往里走，一棵棵大树挺立在路旁。有的像坚定的战士，有的像正在跳舞的少女，有的像弓着背的老人……
走到半山腰那一棵棵小花小草吸引了你的眼球。小草有的像蛇一样，不，比蛇长好几倍，爬到周围的枯树枝上，好不漂亮。小花有的粉中带白，像害羞的小女孩；有的紫中带粉，像一个个长熟的妇女。金色的小蜜蜂在这儿嗡嗡的飞舞，钻进花蕊又钻出来，忙碌地采蜜；蝴蝶穿着花衣在这儿翩翩起舞，翅上沾上了花粉，盘旋在空中，久久不肯离去。
爬上山顶往下看，哇！小路下那一团火红火红
