第4课经济大危机说课稿_经济大危机说课稿

教学课件时间：2020-02-27 23:08:35 收藏本文下载本文

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第4课

《经济大危机》说课稿

说课者：

授课手段：

授课课时：

教学方法：

设计思想：

学起于思，思源于疑。通过设置连串的问题，紧密相扣的各个环节，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，是学生在学习的过程中主动探究。注重学法的指导，让学生学会学习，提高学生的各种能力。重视教学过程学生的参与性、探究性，使学生体验主动探究学习的成功享受。教材内容分析：

本课是世界现代史第二学习主题“凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界”中的第二课。第一课讲了凡尔赛——华盛顿体系的建立，本课紧接着讲到该体系形成后，资本主义进入相对稳定时期。20世纪20年代资本主义经济高速发展，但经济“繁荣”的背后却孕育着严重危机，1929年10月，随着美国股市的崩溃，一场空前严重的经济危机爆发了，这场危机波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大；经济危机引发政治危机，迫使各国垄断资产阶级想方设法寻找出路，1933年，美国总统罗斯福上任后实施了一场名为新政的改革，改革是在不改变资本主义制度的前提下全面加强国家对经济的干预和指导，改革措施涉及财政、工业、农业等各个方面，改革使美国在多媒体 1学时启发式

经济上得以摆脱危机并逐渐复苏，还开创了国家干预经济的新模式，在政治上使资本主义的民主制度得到巩固，新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。

本课内容讲的就是一战后资本主义世界由相对稳定到开始走向危机的这段历史，是本主题的中心环节部分，本课与前后课之间有直接的因果联系，处在承前启后的重要位置。教学目标：

依据：课程标准、教材内容及本校学生实际情况

（一）知识目标

通过本课学习，要求学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

（二）能力目标

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

（三）思想目标

通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本

主义国家的改革和内部调整，帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。教学重点、难点

依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。

本课的重点有两个，一是经济危机的特点及影响，二是罗斯福新政的措施和影响。1929—1933年资本主义世界的经济危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程；美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重，罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏，而且对后来资本主义世界的经济、政治发展都产生了深远影响，是世界史上的重大事件，而对重大事件进行客观的评价，是历史科教学的目的之一，对新政进行评价，对培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力很有帮助。教学难点是对罗斯福新政内容的理解及对罗斯福新政的评价。教学资源整合：

1、插图、表格等教学资源的处理

2、采用多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。教学设计：

导入：

（设计思路）通过班级小记者播报奥巴马访印度新闻，从而

激发学生的兴趣，把时间拉回到80年前。

（学生活动）小记者报道新闻，导入新课：

大家好我是九（2）班记者刘学下面我向大家播报一条新闻：美国总统奥巴马11月6日抵达亚洲4国之行第一站印度金融中心孟买，鉴于美国国内经济不景气的现状，奥巴马此行更为重视经济因素。美印两国签署100亿美元的贸易协议，美方向印方出口民用和军用飞机等产品。这项贸易协定将为美国创造大约5.4万个就业岗位，这对美国的经济复苏将起重大作用。

（教师活动）这里经济复苏指1998年爆发的经济危机，美国到目前失业率高达10%，为了挽救危机奥巴马把目光投向亚太市场。今天我们要了解是80年前爆发的至今最严重的经济危机。然后出示经济危机概念，使学生对经济危机有个整体理解。自学释疑：

（设计思路）让学生带着问题自学课文，熟悉了解课文内容。（学生活动）自读课文，解决问题。

（教师活动）设计一些最基础的问题，学生自学结束后对以上问题进行点播。

1、相对稳定局面出现的原因是什么？

2、为社么经济繁荣背后孕育着危机？

（教师点拨：资本家盲目扩大生产——工人工资上涨慢，消费能力低——产品相对过剩——经济危机）

3、经济危机首先在哪个国家爆发？爆发于何时？

（教师点拨：为什么股票抛售会导致经济危机？（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。）

4、这次经济危机有哪些主要特点？

5、经济危机对工人、资本家有何影响？

（教师点拨：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。（2）资本家销毁商品、生产破坏。）问题探究：

（设计思路）学生通过自学，对本课知识有了基本了解，在此基础上，从问题的不同角度出发，对一些重点难点进行深入探究，加深对本课知识的理解。

（学生活动）通过进一步读书，分析图片，阅读文史资料，参与课堂小活动加深对知识理解。

（教师活动）从多角度出发设计问题，幻灯片及学生活动，引导学生解决问题。

1阅读图表概括1929～1933年资本主义经济危机与以往的经济危机相比有何不同。

（设计思路）针对经济危机的特点，是学生通过比较加深对1929～

1933年资本主义经济危机的理解）

（学生活动）通过对课本图表的比较分析，培养学生的概括能力。（教师活动）教师用表格总结: 特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年，危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929～1933年），这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。）

3、读课本中《英国失业者街头求职》、《大危机时期美国穷人居住的棚屋区》、《汽车工人示威游行》、《工人砸碎工厂玻璃》、《工人排队领取救济物资》、《资本家倒掉牛奶》等图表资料，讨论：1929～1933年经济危机对社会经济、政治、国际关系产生了什么影响？并通过图片对比认识资本家的残忍。

（设计思路）在对经济危机的影响有了初步了解的基础上，通过看图片深入感知经济危机在不同领域的影响，认识资本家的残忍。（学生活动）看图片及课本相关知识，分组讨论。

（教师活动）教师可在学生阅读的基础上引导学生分角度讨论，并在学生回答的基础上结合教材内容归纳为：经济危机引起政治危机，造

成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法，是国际局势更加紧张。

3、如何认识罗斯福新政在美国及资本主义发展史上的作用？（设计思路）罗斯福新政的影响课本上的要点比较零碎，学生难以把握，通过记者采访这一活动，使学生从宏观把握其影响。（学生活动）阅读课文相关知识及《国家工业复兴法》、《工资工时法》亲身感知新政给他们生活带来的影响。

（教师活动）出示胡佛、罗斯福资料及新政中心内容工业复兴法相关资料帮助学生认识政府加强了对资本主义生产的控制与调节，明确新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。

资本主义发展史：开创了国家干预经济的新模式。问题探究4 如何理解旧民主秩序的新应用？

（设计思路）通过罗斯福自己认识新政的语言，加深对罗斯福新政实质的认识。

（学生活动）联系课文，阅读材料进行抢答。（教师活动）对学生所答进行总结。

问题探究5 罗斯福新政是否从根本上消除了经济危机呢？为什么？（设计思路）在前面问题的基础上，层层深入引导学生理解罗斯福新政没有改变资本主义制度，不可能从根本上消除经济危机。（学生活动）进行小组讨论

（五）课堂训练：

1．1929～1933年资本主义世界经济大危机首先发生在（）

A．德国

B.日本

C.美国

D.英国

2．经济危机发生后，资本家销毁产品的目的是（）

A．刺激消费

B.扩大再生产

C.稳定价格

D.改换新产品

3．这次大危机的特点中，不包括（）

A．工农业、商业、金融全面危机

B.破坏性超过以往任何一次危机

C．危机首先从战败国发生

D.持续时间长，前后共5各年头

4.罗斯福新政的中心措施是（）

A．对农业进行补贴

B.对工业的调整

C.兴建公共工程

D.整顿银行

5.下列关于罗斯福新政结果的表述，不正确的是（）。

A.从根本上消除了资本主义经济危机

B.人民的生活得

到改善

C.恢复了美国的经济

D.巩固了资本主义制度

（六）延伸迁移：

1、新政的成功实施说明了什么？给改革开放的中国带来了哪些经验？

（设计思路）学史是为了致用，罗斯福新政对我们今天有何指导意义。

（学生活动）进行讨论

(教师活动)教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。中国正在建设中国特色的社会主义，坚持改革开放，坚持走市场经济道路，加强国家对经济的宏观调控等都是罗斯福新政给我们提供的有益经验。

课堂小结：1929～1933年的经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找出路，美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路，但德国和日本则走上了另一条道路，一场比这次危机程度更深、持续更久、破坏力更大的法西斯战争阴云降临世界上空。（对本课重点进行巩固，并为下一课

作好铺垫。）

板书设计：

一、“繁荣”及其崩溃--------经济大危机1、20年代的稳定、繁荣2、1929～1933年资本主义经济危机

（1）.危机爆发

（2.）危机的特点：范围广、时间长、破坏性大

（3）.危机的影响

二、罗斯福新政

1、罗斯福当选美国总统

2、罗斯福实施新政

（1）目的（2）中心措施

（3）新政的效果及新政的意义

经济大危机说课稿