《去年的树》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“去年的树的说课稿”。
《去年的树》说课稿
一、说教材
《去年的树》是部编版三年级上册第三单元中的第8课，讲述了一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,冬天即将来临,鸟儿将要飞回南方时,承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来时,它的好朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下,四处寻访,历尽千辛万苦,最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事发展。读过之后,我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质,会产生与自然和谐相处的愿望。
二、说目标
本课可以分为两个课时，第一课时主要是识字写字，已在上节课完成，所以根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了本节课的教学目标:
1、巩固课文中的生字。
2、正确、流利地朗读课文。感知故事内容，能够初步感受鸟儿和树之间的友谊，知道保护环境的意义。
三、说重难点
1、指导学生朗读感悟课文的角色对话,体会童话角色的心理。
2、领悟课文中的情感和蕴含的道理。
四、说教法与学法
教法：本课我采取的是课件激趣法，借助多媒体课件，让学生感知人、动物、自然之间和谐共处的画面，让学生进一步感知故事结局的凄美，同时激发对环境的保护意识；课文内容较长，教师需要抓住鸟儿寻找树这条主线，组织学生进行品读感悟，同时做到主次分明，突出重点。
学法：分角色朗读法，通过分角色朗读鸟儿、树、树根等故事角色间的对话，不断深入到故事人物的内心世界，更好地体会各自不同的情感。
五、说过程
1、根据以上分析,我设计了视频导入
【设计意图】此环节利用鸟儿在树林中快乐生活的美好画面，引发学生思考树与鸟儿之间的密切关系，同时为引出故事埋下伏笔。
2、初读课文、整体感知。
本环节主要采取了提问学生上节课所学生字，让学生不断进行字词巩固。
3、研读课文、倾心感悟。
在这个环节中,我主要采用以下方式。
(1)抓住课文的重点段落、句子、词语进行教学。比如,重点指导朗读第一自然段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。”,引导学生通过抓住“天天”体会小鸟与大树的深厚友谊。我让学生扮演树根、大门、小女孩来朗读课文，通过角色体验,进一步感知课文。最后三段的教学我采用表演课本剧的形式，让学生走进课本，走进故事中，最后再以提问的方式回归到课文中去，然后请学生说，并加以总结,让学生充分和文本对话,感悟鸟儿对朋友的怀念和留恋。
3、拓展延伸,多元对话。
在学完课文后,作为读者,肯定会有很多话想说,那么,你想对谁说呢?”这样设计,目的在于培养学生的评判意识,即跳出课文去审视,引发学生与各种角色进行多向对话,从而拓展学生的思维,挖掘课文的潜在含义。
六、说板书
板书设计按照课文意思层层推动，更直观的表达出文章的意思。
七、反思
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