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基于PowerPoint的多媒体教学课件的开发
覃莉莉
摘要:本文介绍了，以PowerPoint为开发平台，使用多媒体技术，结合AutoCAD、PhotoShop、Flash 等软件，开发制作高职高专课程CAI教学课件的方法。
关键词:PowerPoint； 多媒体；课件
计算机辅助教学（Computer Aided Instruction）简称CAI，是多媒体技术和教育相结合的产物，是现代教育中的一种重要的辅助教学手段。CAI课件，通过文字、图像、动画和声音等多种手段，形象直观地反映教学内容。可以激发学生的学习兴趣，增强记忆，加深对所学内容的理解，具有传统教学手段无法比拟的优点。
本文介绍，以PowerPoint为平台，使用多媒体技术，结合AutoCAD、PhotoShop、Flash 等软件，开发和制作高职高专业机械类专业课程CAI教学课件的方法。
一、基于PowerPoint的多媒体教学课件的意义
高职机械类专业课程，传统的教学方法通常是教师利用静态挂图配合教具进行讲授，枯燥乏味，直观性差，学生理解和掌握起来比较难，学习兴趣不高。利用多媒体课件进行教学，图文并茂、声像结合、动画形象逼真，不可见的内容可视化、抽象的概念形象化。通过对学生的感官的刺激，激发学生学习的兴趣和求知欲。另外，通过CAI课件教学，可以优化课堂教学结构，减少教师板书时间，留下更多的时间让学生思考，可以大大提高教学的效果和质量。
多媒体制作工具很多,其中美国Macromedia公司开发的Authorware是目前国内比较流行的多媒体软件制作工具。它具有丰富的函数和程序控制功能,并融入了编辑系统和编程语言,能完美地结合文本、图形、音频、视频以及动画等素材制作出精美的、跨媒体的学习软件和应用软件。然而它抽象的制作方式加上深奥的编程，让广大非计算机专业的教师望而却步。
PowerPoint是美国微软公司产品Office下的一个组件。通过它能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿。新版本的PowerPoint更是强化了自身的动画制作功能和交互功能。而且其秉承了Office一贯以来的熟悉界面和所见即所得的制作效果，操作相对简单，已经成为广大教师开发多媒体课件的首选。目前已经有不少从事CAI教学的人士开始研究如何深入开发PowerPoint的高级功能，来制作一些实用的多媒体课件。
二、多媒体课件的制作 1．素材的搜集和处理
制作多媒体课件，应该把素材按文字资料、图片、音频、动画、视频等大类用不同的文件夹归类整理、以方便调用。
其中实物图片通过扫描、拍摄或者网络下载的方式搜集,用PhotoShop或Windows自带的“画图”程序进行处理。线图可利用AutoCAD、PowerPoint自带的绘图功能进行绘制。
2．模版的设计及色调的搭配
PowerPoint的模板设计，需要很高的美工水平。一般用户可在一些素材网站上下载，再根据自己的课程内容加以修改。
在色调的搭配方面，教师在制作课件时应意识到，人对各种色彩的感受是不一样的。从感知速度上来说，感知最快的依次是红色、绿色、黄色，最慢的是白色。
红色、黄色和橙色有突出显示和突出画面的效果，而蓝色、绿色和紫色则有往后退缩的效果。颜色明亮的物体，视觉上会有放大的效果，而深暗一点的颜色则会起到缩小形状的效果。根据这一特性，在界面色彩的使用中要根据活动中的对象与非活动中的对象采用不同的色彩。活动中的色彩要鲜明，非活动中的色彩应暗淡。以暖色、饱和、鲜明的色彩作为活动中的前景，以冷色、暗色、浅色作为背景。
各种色彩对人的视觉刺激的强度也不一样，通常，暖色大于冷色，原色大于补色，补色大于消色，红色对人的视觉刺激程度最强。课件的制作应根据教学内容的主次、风格选择合适的色彩，按照教学重点和程序依次呈现，有利于学生把握不同层次的内容。
3．FLASH动画的嵌入
用链接的方法，可以在播放演示文稿的时候弹出一个新窗口调用FLASH动画。但使用嵌入的方法可以直接在演示文稿页面中播放Flash动画。操作步骤如下：
（1）启动PowerPoint，新建一个演示文稿，选择“视图”→工具栏→“控件工具箱”菜单命令，打开“控件工具箱”工具栏。
（2）单击“其他控件”按钮，在弹出的下拉列表框中，选择“Shockwave Flash Object”，按住鼠标不放，在页面上拖放出一个矩形框，用于指定显示Flash课件的区域。
（3）在矩形框上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开“属性”面板。（4）单击其中的“自定义”按钮，弹出 “属性页”对话框，在“影片URL”输入框中输入要嵌入的Flash文档的绝对路径，并选取“嵌入影片”选项。点击“播放”按钮，即可查看效果。
用这种方法嵌入动画后，动画源文件可以删除，而不影响动画的播放。4．视频的嵌入
在演示文稿中嵌入视频，最简单快捷的做法是“单击插入菜单→影片→文件中的影片→选择要嵌入的视频文件”。但这种方法嵌入的视频，不带有控件。在播放时，只能从头到尾播放，不方便使用。这种局限可以通过插入控件的方法来解决。介绍如下：
（1）勾选“视图”工具栏上的“控件工具箱”选项，打开“控件工具箱”工具栏；单击上面的“其他控件”按钮，在弹出的下拉列表中选择“Windows Media Player”选项，如图1所示。
图1 控件工具箱下拉列表
（2）在工作区中拖放出一个Windows Media Player播放窗口，此时各播放控制按钮无效，呈灰色显示。（3）在Windows Media player播放窗口上右击，选择“属性”命令，并点击“自定义”参数项后面的菜单按钮，输入视频的文件的路径。另外，还可以对视频对象的音量、尺寸缩放比例、播放次数等属性进行设置。为了更好地显示效果，我们还可以在全屏播放选项前打勾选中，如图2所示。
图2 Window Media Player 属性对话框
5．课件的打包
利用PowerPoint “打包成CD”的功能，我们可以将演示文稿打包到CD上，以便在脱离PowerPoint的环境下也能够运行。因此，在运行课件的时候就不用担心是否安装有PowerPoint或者是否有正确的PowerPoint版本来播放了。
操作：选择“文件”菜单选项→在下拉菜单中选择“打包成CD”选项→根据生成文件或者是复制成CD的需要，选择“复制到文件夹”或“复制到CD”选项。
图3 打包成CD对话框
6．将PPT转换成WMV及AVI视频文件
如果想把用PowerPoint创建的PPT演示文稿制作成DVD或者VCD光盘，以便用DVD机或VCD机在电视机上播放，可以使用Power Video Maker软件来实现：
（1）运行Power Video Maker后，首先在其主界面单击 “PowerPoint Source File”后的“Browse” 按钮，导人来转换的PPT源文件。接下来在“Output Folder”处设置视频文件的输出位置，如果要生成AVI格式的视频文件，它会占用很大的硬盘空间，所以必须确保硬盘上右足够的空间。
（2）在右边的““Video Resolution”栏中可选择视频文件的分辨率，如制作DVD要选择“720x576”，这正好符合PAL制式DVD的画面尺寸。在“Expected Frame Rate”栏中的下拉列表设置视频文件帧率，由于演示文档不会有剧烈的画面变换，一般选择每秒15帧即可，这样可大大降低输出的AVI文件的体积。如果要制作DVD，最好在“Prefered Video Format”栏中选定“AVI[Full Uneompreed]”复选框，因为将WMV文件转换成MPEG-2格式远不如AVI方便。
（3）在窗口下方的“Timing Mode(计时模式)”栏中有三个单选项：“Automatic Timing(自动计时)”，选择它可自动设置幻灯片播放的时问；“Rehearse Timing Now(现在排练计时)”。选择它可让你手动控制幻灯片的播放，自定义每张幻灯片的播放时间；“Use Timings if exists(使用已存在的计时)”，如果你已经在PPT演示文档中设置了排练时间，则可以选择本项。
（4）设置完成后，单击“Start”按钮即可开始进行转换工作。根据不同的计时模式，转换的步骤也不一样，如果选择“Rehearse Timing Now”，则软件会先调用PowerPoint的排练计时功能让你进行设置。接着会进行预转换、屏幕捕捉、视频转换及合并WMV文件等步骤，直至生成最后的WMV及AVI文件。
提示：插入在PPT文档中的视频或超链接是无法捕捉的，但我们可以在制作DVD时把视频片段插入到DVD影片的合适位置中。
（5）刻录
在转换完后我们可以得到若干个AVI和WMV片段，及一个完整的WMV文件。然后就可以方便地使用Nero等软件制作成VCD或的DVD 影碟了。
三、结语
应用课件教学,可以大大激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而更好地理解和掌握课程内容,提高教学质量。
以PowerPoint为开发平台，可以让教师在不具备深厚的计算机知识的情况下，在短时间内，开发出内容丰富的多媒体课件。广大教师，在使用PowerPoint制作教学课件的过程中，只要不断地探索其高级开发技巧，多种软件灵活使用，一定可以开发出功能强大的教学课件，更好地满足教学的需要。
参考文献：
[1]冯建平.多媒体CAI课件制作教程[M].北京：人民邮电出版社，2008.[2]拉特利奇.PowerPoint 2007 应用大全[M].北京：人民邮电出版社，2008.[3]郝文化.多媒体设计与制作[M].北京：清华大学出版社，2005.[4]袁少华.视觉设计构成[M].南京：东南大学出版社，2009.[5]高津.计算机常用工具软件[M].北京：科学出版社,2009.（原刊于《中国电力教育》2009年5月）
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