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小学三年级红色教学总结
小学红色教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。在教学中教师要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生教育实践的机会。下面我就本学期红色教育进行总结。
一、言传身教
教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”也就是说“身教”重于“言教”。教师在教学中充分发挥自身的人格魅力，如教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操，使智育、红色教育巧妙结合，相得益彰，这样对学生以后的学习和生活都有很大的推动作用。在教学中，不轻言放弃学困生，而是告诉他们：“我们是一个整体，要共同进退。”学生看在眼里，记在心上，养成了互帮互助的良好品行，从而整个班级呈现出浓厚的学习氛围。
二、从课本内容挖掘红色爱国主义素材，在教学过程中进行红色爱国主义渗透
1.从教材、教学方法进行红色渗透。
（1）用教材的事迹和成果激发学生的学习热情，树立崇高理想。
榜样对学生具有最大的感染力和说服力，在教学中适当介绍革命家的事迹是非常必要的。如：朱德、毛泽东从幼年未受过正规教育，经过自己的刻苦努力，为革命事业作出了巨大贡献；老一辈红军战士不惜以生命为代价坚持革命必胜的信念，终于建设起来了新中国。一例例事迹都能向学生生动地介绍红色教育的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习。这样做有利于造就跨世纪的社会主义的建设者和接班人。
（2）在情景教学活动中培养学生良好的道德品质。
教材中的情景引入（教师根据内容创设情景）、教学过程中的合作学习都可以很好地对学生的行为习惯进行红色教育，让学生学会尊重、谦让、团结协作和关心他人。
2.在实践活动中进行红色爱国主义渗透。
红色教育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些教学实践活动和语文主题活动来进行红色教育。例如，组织学生观看一场红色电影，学生可以从影片中联系生活实际考虑到我们生活的来之不易，让学生利用课后时间进行写观后感、进行演讲比赛，在实践活动中进行红色教育。
总之，在红色教育教学中，红色教育重在经常性地渗透，做到“润物细无声”，这样有利于培养学生辩证唯物主义观点，有利于培养学生爱国主义思想，形成正确的人生观、价值观、世界观，有利于培养学生爱国主义情感，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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