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教师培训后的感想
11月份的一个周末，我们有幸参加了浦南幼儿园李老师的“我的教学经验”的讲座。通过学习，使我受益匪浅，从中汲取了丰富的知识、经验；更深刻地体会到作为一线教师在工作中那充满童真的欢心与责任感。
在李老师的经验介绍中，谈到了幼儿良好的行为习惯的重要性。那如何养成孩子良好的行为习惯呢？老师心中要有数，幼儿良好的行为习惯包括生活行为习惯、卫生行为习惯、礼貌行为习惯、爱学习的行为习惯，大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。比如小班应该以学习生活自理能力为主，自理能力，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受，特别是靠老师和家长的榜样示范作用。而到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想交往。我们应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩儿应该怎样说”；“想得到某样东西应该怎么要”的方法。到了大班，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班起开始渗透，如果一开始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。
在日常生活中，李老师通过故事、儿歌、表演等形式对幼儿进行良好行为习惯的培养，以“情”促“行”。灵活运用评价方式，及时、正确评价幼儿。
如：“你帮小妹妹搬椅子，真会关心人”、“小手洗得这么干净，真是讲卫生的好孩子”等，这样会强烈地增强幼儿的自尊与自信。李教师还善于“捕捉”幼儿的闪光点，适时地进行随机教育。发现幼儿穿戴特别整齐、漂亮，教师用称赞的语气表扬小朋友们：“咦，X X小朋友今天特别漂亮，对不对”？幼儿肯定会高兴地回答说：“对”，李教师趁热打铁说：“自己漂亮还不是最美，你的班级也要跟你一样漂亮才行，你看，现在的玩具把班里搞得乱七八糟，你说怎么办好呢？”这时幼儿肯定会自觉收拾，正是教师的及时奖励，并在同伴面前表扬幼儿，变批评为指导，起到事半功倍的作用，幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。一分耕耘一分收获，在李老师的精心教育下，班里孩子都有好行为，个个都有好习惯，从而
获得和谐全面的发展。得到了领导的肯定及家长们的好评。
李老师大量生动的事例，让我深受感动并激励我在以后的工作中，要善于学习，勇于探索，乐于实践，就会进步。让我们以这次学习为契机，实实在在地做有利于幼儿园发展的事情，造福孩子。
杨翠华
2011.11.16
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