教师不能触碰的教育误区读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做不完美的教师读后感”。
做一位有悟性的老师
——读《教师不能触碰的教育误区》后有感
韩 鲜
当老师要有悟性！这是我最敬佩的一位老师常常教育我们这群年轻人所说的一句话。
那时候我一直不能明白这句话的深意，如今在寒假里我读着《教师不能触碰的教育误区》，再结合着自己和自己身边所发生的一些事情，心里为之一颤！
对于如何当老师，又如何成为一位受学生、家长、学校欢迎的老师，这似乎是一个每个教师，甚至是每个人都能说上几句的话题。但人人能谈，未必人人都能谈出门道来；能谈出门道，未必能切近实际。
读完《教师不能触碰的教育误区》，我最大的感想就是——做一位有悟性的年轻老师。
“悟性”两个字，范围可以很广，广到可以包举宇内，并吞八荒；也可以很小，小到秋毫之末，九牛一毛！用到年轻教师身上，我觉得可以用到学习、工作、生活、待人接物、交流等方面。
先说学习。简单的说，一方面包括向身边的有经验老师和同事，甚至是学生身上学习，另一方面包括多看书、看报、上网向距离我们较远的但是拥有更先进教育方法教育理念的人事物学习。
我们都知道金无足赤，人无完人的道理。老实说作为一个年轻教师，从教2年来，自己以及自己身边的一些朋友总是在无意间犯着这些不应该犯的错误。我更加认识到学习以及做一个有悟性的教师是多么的重要！
有些教育误区我们知道了，学习了，思考了，铭记在心里就能用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值，就能更好的避免重蹈覆辙。
作为教师，要合理把握好教育的边界，不随意触碰教育的误区。在本书中作者以案例的形式谈到了教育的十大误区，虽然很多例子是小学的，但是我认为还是有很多可取之处的。
作者谈到的误区一：师爱泛滥——对待学生无原则
作为一名年轻的教师，我觉得这是我们最容易走进的误区，刚刚从大学校园踏出来，由于年龄上的差距小，没有代沟，所以更容易跟学生亲近，但是往往没有把握好度，就容易起好心办坏事，错把关爱变成溺爱。
教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。但是，在教学中一定要注意不能对学生过分娇纵。溺爱孩子，反而会害了孩子。
误区二： 甘当教书匠——忽视学生的主体作用
新课程理念提出，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。但这并不意味着教师就成为教学的旁观者，相反者对教师的教学提出了更高的要求。要求教师要有更好的驾驭知识、驾驭学生、驾驭课堂的能力。教师的主导作用发挥得越妙，学生的主体作用越能更好地发挥，主体地位才会真正确立下来。
误区三：课堂“一言堂”——剥夺学生的参与权 这一点，我非常赞同。
我认为课堂，应该是教师和学生进行思想交流的舞台，是一个教学相长的地方。教师没有必要，也不应该把课堂变成“一言堂”，把上课当成唱“独角戏”，而剥夺学生的自主参与权。切记：教师的“讲”始终是手段，而学生的“学”才是最终目的。
误区四： 以偏概全——重分数，轻素质
记得有一句话：什么是垃圾？垃圾就是放错位置的宝藏！我认为这句话用到教育上折射出的道理就是每个学生都是有优点和缺点的，我们教师要全面看待学生，帮助学生全面发展。
误区五： 评价一元化——不能发展地看待学生
教师要采取多元化的评价方式，每一个学生都有自己的不足和长处，教师要慧眼发现学生的不足和长处，对学生的长处给予褒扬性评价，对学生的弱点要低调的帮助使其改进，使每一个学生在成长的过程中扬长避短，真正成长为有个性和特长的人。
误区六： 鹦鹉学舌——教学缺乏新意
这一点我感触很深：教学过程中创新精神非常重要。很多好的东西可以学习，但是不能完全复制。在教学中要融入自己的思想，自己的东西，教学方式也要适合自己的个性，切不可盲目照搬。
误区七： 题海战术——加重学生负担
题海战术不但是加重学生负担，也是在泯灭学生的创造力，容易培养出“高分低能”的孩子。这就要求我们教师在安排作业时要多下功夫，做到精而巧具有代表性。
误区八：提问过多——教学效果低下
这个误区也是我们容易进的，尤其是年轻教师。教学过程中提问不能过多，提问要具有启发性。在这个过程中，教师自身的能力也能得到有效提高。这更有利于促进我们自身的教师专业发展。误区九： 以己观人——戴着有色眼镜看学生
苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个“问题学生”在我们的引导与呵护下，走出了泥潭，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业生命也因此而精彩。
误区十： 严师出高徒——体罚学生，扼杀灵性
教师和学生在人格上是平等的。每一个人都会犯错误，对于学生所犯的错误我们教师也要多理解，不要冲动，以说服教育，以德服人，切不可体罚学生和变相体罚学生。这一点这些年踢得比较多，案例也较多，大家的认识也是比较深刻的，我觉得还是不容易犯的。
学习本书引起了我无尽的反思，也给了我无尽的启发，使我悟出了很多道理。“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”，生活仍在继续，教育仍在前行，做一个有悟性的教师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„
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