《平行四边形的面积》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平行四边形的面积反思”。
《平行四边形的面积》课后反思
通过认真反思《平行四边形的面积》的教学，我从中认真总结了一些成功的经验和失败的教训：
本人认为，本节课较好地体现了“信息技术与平行四边形教学深度融合”的理念。现在从教学资源的收集、信息技术手段的应用角度，作以下几点思考：
●成功的经验：
一、本节课采用了丰富的数字教学资源 本节课采用了的教学资源非常丰富，比如：
高
二、这些数字资源突出了教学重点
1、注重采用“自主探究、合作交流”的学习方式。尽可能让学生充分暴露自己的思维过程，进行思维碰撞，发挥小组集体的智慧，进一步出主意、想，有效解决问题，体现了数学教育的实质性价值，立足了“基本”，注重了“过程”。
2、注重数学方法和数学思想的渗透。在本节课中，主要让学生动手操作，亲自感知，利用“割补、平移”法经历了把平行四边形转化成一个长方形的全过程，有效地渗透了“转化”的思想，从而学会了利用旧知识来解决新问题，同时使学生明白学会一种解题方法比做十道题都重要，教会学生“会学”。
三、这节课采用了使用的有办公软件Power Point和音视频编辑软件。
四、这些信息技术手段突破了难点，提高了教学效率。
大量的阅读性材料通过WORD文档、PPT课件展示给学生，既方便学生阅读，又省去了印刷资料的麻烦，还提高了教学效率。这节课恰当地运用了多媒体课件演示,直观、生动、形象地展现了图形的转化过程及各部分之间的对应关系，充分调动了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率,是其它教学手段无法比拟的。
●失败教训
一、在教学中个别地方还可以改进制作一些动画。比如：
最后一个闯关题，追问“这两个图形的什么没有变？”这时学生回答不出来，由于担心时间不够，直接告诉学生答案。其实课前也可以制作一个动画，明显得演示出这两个图形的面积变化了，周长没有变。
二、教学中的细节问题注意不够。
教师讲得过多，留个学生活动的时间太少，学生回答问题的 比较少，没有真正体现全面性原则。而且由于年纪大，普通话不够标准。
总之，教学为我们留有了缺憾，有了缺憾，并不可怕，关键是我们必须认真反思总结，从缺憾中走出来，化缺憾为精彩！
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