小学一年级数学找规律教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级数学找规律反思”。
找规律教学反思
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场”──“填入场券” ──“参加联欢会节目”（节目是由一些有规律的声音和课本中做一做等内容组成的游戏活动），使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。但在教学当中也有许多的不足，首先我在整个教学过程中都主要以教师为主，没能放手让孩子自己说出想法，害怕掌控不了课堂，所以许多的结论都是老师自己给出的。而且在教学当中教师也未能及时规范学生们的语言，一直到最后，也没能让他们找规律时用以什么为一组进行重复排列来说规律。在观察情境图时，应引导孩子从左往右进行观察，形成学生这样一种意识。而且在观察小朋友跳舞的规律时，可以让孩子确定以谁为起点进行顺时针排列，并复习顺时针的概念，而且可以在作为起点的第一个小朋友的头上出现一个五角星，可以让孩子看的更清楚一点，确定是以他为起点。在后面做游戏“我是小小设计师”时，因为孩子的设计已经很丰富了，教师的设计如果跟孩子的重到了，就没有必要展示了。让孩子说一说自己在生活中是否发现了规律时，可以让孩子也做一做游戏，比如说同学们都是按照一列男生一列女生这样来坐的，可以让孩子们一组一组站起来，提高孩子的兴趣。在以后的教学当中，还要努力改正自己在教学当中的不足。
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一年级数学《找规律》教学反思......
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