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对教育教学的感悟
我有几个学生，实在是太没有自尊了．无论我采取什么样的方法都看不出他们内在的动力在哪里而？对一切的批评也罢，暗示也罢，明示也罢，冷处理也罢，不闻不问也罢，旁敲侧击也罢摆事实讲道理也罢，抓住点滴的闪光表扬也罢．一句话，无论我采取什么样的方法都不能够感动他们的心灵．尽管改了一会儿，也仅仅是一会的工夫，转眼既失＿＿只要一下课就阴云散尽，一切又都恢复了原始状态，课下是他们的天地，这是无可厚非的事情，可是当又恢复到了课堂里，作业里的时候又不认真起来了．字写得简直没有办法认得，根本不象是用手写的，就象是用脚写的．字不会写，读书也是不会．那会什么呢？玩！！课堂上也要玩＿＿只要一有空了．一点儿也没有把学习放在了心上．不会写字，不会读书更不会背书．要想让他们几个会背书就只好将他们赶出教室，站在教室的门口，这样反而会背诵了．站在门外是他们最好的学习选择． 这些学生往往都是很聪明的学生．我看了心急呀．如果不采取体罚的办法.....岂不是 耽误了他们吗？可是要是体罚了又违反了教育法的呀．怎么办呢？作为教师不愿意违反法律，作为教师也不愿意看着自己的学生不能够尽心学习．我自己深深地感觉到作为一个教师的难处．真是难当呀．内心深处莫过于比这还痛苦了．要想不违反教师法就放弃了，宁愿少问，少管，也不能够去违法．尤其是现在好多的孩子都是独生子女，更是吵不得，说不得，何况是体罚呢．可是这是违反教师法的呀．不体罚可以么？那要看是什么样的学生了．对那写屡教不改的学生不体罚只有放弃了管理和教育．要是这样了老师反而省心了．那么，要想让他们学习就得出去才行．你说：不体罚能够教育好学生，谁都不会去故意体罚他们的．如果体罚是教育的过失的话，那么教育一定不是完整的教育．又何况是一群孩子们．我们大人不还是犯错误的吗？违法的现在还少吗？那些贪污盗窃，那些贪官不是故意的犯法吗？还有那写渎职的人员．我们还有公安警察机关来控制我们呢，又何况是一群不懂事的孩子呢．光是说好听的话这是教育吗？ 这叫什么样的教育？是不是体罚就是教育的过错．世界上有没有不需要体罚的教育呢？我苦苦地寻找着，却没有发现不体罚学生的教育．现在我要创造这样的一种和谐的教育，也并非不可能，但是太难做到了．教育是面对全体的学生，这个全体是包括各个不同的性格的天真烂漫的学生．而且是一群不懂事的孩子呀．他们的性格差异很大．有的不需要批评，有的需要提示，有的需要暗示，则有的需要明示，有的需要不同的教育方式，则有的你是用了什么样的方式都不能够改变他们．这就只有放弃了．那这样的教育又算作什么样的教育呢？
为此我常常烦恼得很，应该如何做才算最好呢？既要叫每个学生学习好，＿＿尽自己的最大的力量去做好自己的事情我就满足了．这也是我的心愿．可是我做不到呀，如果不对那写不学习的学生进行惩罚，想让他们尽心学习是不可能的．所以体罚有它的可效性．那么，老师也不是天生的就是体罚学生的材料，谁都不愿意批评学生，我宁愿给学生说上十句话，也不愿意批评一句．但是一种责任地促使，一种无私的爱促使着自己不得不去这样做，哪怕是犯了错误也要批评．这才是教育的本来面目＿＿和谐，严厉，关爱，体罚，活泼，平等．
对待自己的学生，真得比对待自己的孩子还难．对待自己的孩子轻重皆可．对待学生却不能．各个方面都是需要权衡的．现在批评的时候就要犹豫了很多．千万千万不能够出现任何的问题．小心再小心，千言万语的教育往往也不起作用了．学生家长也宠着孩子，也更加看中的是学习的成绩．过分的强调分数．促使了自己的孩子逆反心理太大．来到了学校更难管理，学校的各项活动也很少了，害怕学生在活动中出现以外的伤害，一旦意外发生，老师校长吃不了就得兜着走．......一句话，教育的问题越来越复杂化越来越过分的谨慎了．随着教育的机制法律化，也同时给教育带来另一面的不利因素．
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