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脖子妙用教学反思
这幅创意十足的漫画作品，让人看了忍俊不禁，作者夸张大胆的想象充满了创意。以下内容是小编为您精心整理的脖子妙用教学反思，欢迎参考！
脖子妙用教学反思一
走进长春版小学语文教材第一册第九板块，我们就会被风趣幽默的两则漫画所吸引。
第一则漫画是阿根廷著名漫画家圭拉摩.莫迪洛的作品《脖子的妙用》。
本课的漫画中，两只憨态可掬、充满自信的长颈鹿在画家的笔下成为走钢丝表演的道具。长颈鹿的自信与表演者的紧张形成鲜明的对比。这种独特的表情达意方式是提高学生读图能力和幽默感的最佳载体。
这幅创意十足的漫画作品，让人看了忍俊不禁，作者夸张大胆的想象充满了创意。
本课教学让学生们由画面内容想开去，用简练生动的语言描述画面。读图的同时让学生们识字。效果较好！
识字时张艺航同学是这样跟大家分享自己记住“别”字的经验的。“一个人口口声声说自己的力气大，能够举起一把500斤重的大刀（立刀旁）。旁边的人说别吹牛了！”他能够把字形和字义联系起来识记，效果比较好。
写字过程中“妙”字的书写很多同学掌握不好。“女”字和女字旁儿区分不开，导致“妙”的左边书写错误。尽管在课上做了强调，但出错的还是非常多。需要强化训练！
脖子妙用教学反思二
长春版小学语文教科书中《脖子的妙用》一课只有一句话“你们可千万别动。”看似简单的一句话，课堂上却呈现出前所未有的生动活泼，读书状态异彩纷呈，师生喜不胜收。我设计了如下几个环节：
1、自己读，读准字音，读通句子。
2、反复读，达到熟练。
3、同桌读，鼓励背诵。
4、模仿读，教会技巧。
5、情境读，悟出感觉。
6、想像读，读出个性。
在模仿读这个环节，我几次示范，让学生认真听，品评老师几种读法的`优劣。达成共识：“你们”要轻声读，“千万”一词要重读，“别动”一词要颤读，并作了标记。
情境读时，首先，我和学生图文结合，感觉杂技演员站在高高的钢丝上，小心翼翼地行走的情景，感受他们发自内心的期待。我用语言描绘了这样一种情景：演播大厅人山人海，人声鼎沸。忽然所有的灯都熄灭了，聚光灯中一位杂技演员上场，他站在高高的长颈鹿的脖子上只有手指粗的钢丝上，人们屏住呼吸，他缓缓地、一步一步地向前移动。他说：“你们可千万别动。”学生一下子静下来，小声地用心地读这句话。逐渐把自己带入那种境界中来，融入到角色之中。
想像读这一环节，我从生活中来，再到生活中去。设计了这样一个问题：你在什么时候听过或者说过这样的话？你来说一说。
学生思维一下子被激活了，表达的欲望和热情被激发了，话匣子也拉开了。有的说：打针的时候，大夫对我说......捉迷藏的时候，我对小伙伴说还绘声绘色地学起来。
这样一句话我们足足玩味了一节课，下课了，同学之间还饶有兴趣的读着，真可以说是百读不厌啊。
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