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《画虾》教案
二年级 梅海训
一、教学目标：（A、B）
A、1.会读本课的12个生字。2.能正确、流利地朗读课文。
3会写8个生字，尽量把字写得漂亮；并粗略了解其意。B、4.学习把一个句子说得较详细。5.理解并积累一些词语、句语。6.学习复述课文。
二、教学方法：
实践法、问答法；兼用探究法。实施时注意激励学生学习的积极性。
三、教学重难点：
领悟“做一件事，只有认真仔细，坚持不懈，才能做得更好”的道理。复述课文。
四、课时安排：2课时
五、教学准备：
教师：制作并及时修订好课件。
学生：用自己喜欢的方法学习生字，注意拼读准确，参照生字卡片（上面组的有些词语），用每个生字组3个词语，并写下来并正确流利地朗读课文。
六、教学过程：
（一）、复习导入
上一课时我们学了些什么呢？
会读12个生字，会写8个生字，积累了些词语，能正确、流利地读《画虾》这篇课文。（课件展示）是这些吧？
师：现在我想检查一下，看你们是不是忘记了，好吗？请看大屏幕，你们认识这些生字和它组的词语吗？如果认识的话，我们就一起来叫叫它的名字。每个生字、词语重叠读两遍。
（二）、整体感知，深入体会
1、析题质疑
请看大屏幕，将标题读两遍。看到这个标题，你会提出一些什么问题呢？（谁画虾？为什么要画虾？怎样画虾？他的虾画得怎样？）
2、带疑读文，读中思考
好，下面我们带着这些问题默读全文。哪位同学来回答第1个问题：是谁画虾？知道的请举手？
全文是讲齐白石画虾的故事吧，对吗？顺便问一下，是讲他是大人时候的一个画虾的故事吗？是讲他什么时候的故事？那时他还是一个——书中有一个句子是怎么说的？
现在我们来解决第2个问题：为什么要画虾？（看后回答）。书上哪句话是告诉我们齐白石对虾感兴趣的？
这是他为什么要画虾的原因吗？好，现在老师想请小朋友们说一说，你们哪些同学看到过虾。看到的虾是什么样的，它怎么有趣儿法呀，那到底齐白石可能看到些什么？请看大屏幕，他看到—— [让学生说他们看到的虾是什么样的，怎么有趣儿法。以唤起他们的旧经验。放映虾的活动影音，是为进一步增加他们的感性认识，激起对虾的兴趣。] 虾有趣吧。能读出虾的有趣吗，试着读读。哪位同学来读出虾有趣。虾这样有趣，自然他就要把他画下来了。后来他还画虾吗？这说明他呀爱画虾，是不是？课文里有一句话是直接告诉我们他爱画虾的，是哪句话？找一下，找到了的真能干，但要给其他同学留点时间思考，找到的同学用手指着，老师来看看你找对了没有。如果同桌的也找到了，悄悄地互相指指，看看是不是一样的。）
师：现在我请一个同学来说说是哪句？（课件展示）赞成吗？
请看大屏幕，一起来读读，读——
“从那以后，他就迷上了画虾。”这句话的意思是什么？
（从那以后，他特别喜欢画虾）迷上了就是最喜欢。好，你们有没有迷上什么事儿呀？或者你知道别人有没有迷上什么事儿呀？那于老师就要来请你们来说这句话：“谁，迷上了，什么。”
那么齐白石迷上了画虾，又是怎样作画的呢？这是第3个问题。找找，哪个句子是写齐白石作画的。注意认真读书，找到了用笔轻轻地做个标记。
请一位同学来读读你找到的句语。看看大屏幕，一齐读，读——
（细心的孩子看着，老师这句话与书上有哪些不同）书上多了那几个字？“仔细”什么意思？它的反义词是——马虎。从“仔细”我们可看出齐白石画虾是非常认真的。你们看，没有这两个字，一定有仔细认真的意思吗？也可能是马马虎虎地观察一下，也可能是认真地观察。读到它，我们仿佛看到了齐白石每天是怎样认真观察和画虾的。怎么才能读出认真呢，谁来试试。一起来读一遍。读——
齐白石观察得仔细认真吧。只是观察了一天？书上怎么说的？每天都是这样仔细观察，那么这个“每天”是什么意思？天天观察。今天看不看，明天仔不仔细观察，后天仔细观察吗？都要认真仔细观察，那谁来读出他是这样天天都认真仔细观察的。
齐白石小时候他就喜欢上了画虾，还仔细观察了虾的活动，并且把它画了下来，他和虾成了好朋友，并且常常和虾玩在一起。我们一起来看看这句话。看看他是怎么玩的。齐读一下这个句子，读——
（有的同学很细心，又发现老师写的与书上不同了）老师写的这个句子与书上有什么不同？“腾地”是什么意思？你能做做虾“腾地”这个动作吗？把这个快的意思读出来。自己读，觉得自己读得好了再举手。他读得好，我来请你读。把你的动作和表情拿出来。齐白石看得很清楚吧。而且是把这个姿态画下来了，是什么时候画？立刻就把它画下来了，说明他对画虾的确是迷上了。再读这个句子，不仅要读出“腾地”的意思，还要读出“立刻”的意思，那位同学来？
他这样认真仔细观察，认真仔细地画虾，坚持了多久？
书上用了一个词。你们找一找，找到了没有，坚持了多久。找到了举手吧。能用自己的话来说说“天长日久”的意思吗？嗯，好了，我们来看看齐白石到底坚持了多久。小时候的齐白石就仔细观察虾的活动。并把虾的一举一动都画下来了。这样，天长日久，他就变成了一位老爷爷。
他的虾画得怎样？这是第4个问题。
从小到老，他是天天坚持观察，毫不松懈，用一个词语来表示，那就是“坚持不懈”。那么，这样坚持不懈，他的虾画得怎么样？请看大屏幕。再看看书上，那个句语是写齐白石画的虾怎样的？
现在我们可以看着书，也可以看着大屏幕，一起来读一读，齐白石画的虾是什么样的。读——齐白石画的虾是不是像书上说的画得那样好呢。看大屏幕，这些虾是不是感觉动起来了？
壳——薄而透明。腹部的环节——清晰可见，虾须似乎——一碰就会动起来，真像——活蹦乱跳的活虾一样。
好，我们先自由地读一读，要读出齐白石的虾画得好的意思来，要读出活蹦乱跳的活虾。现在我请一位来读，那位同学来读？
这个句子把齐白石画的虾的具体样子展现出来了，写得很详细，就是说是采取了详叙的表达方式。喜欢这个句子吗？喜欢的话我们就要把它背下来，由于这堂课时间有限，我们放到课后去背吧，好吗？
小朋友，学了这篇文章，我们从齐白石老爷爷身上学到些什么呢？（学会了什么样的精神和品质）做一件事，只有——认真仔细，坚持不懈，就能——取得成就。
在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？（组织讨论）
3、练习复述
回忆我们刚学的内容，能用自己的话把全文讲出来吗？当然也可用书中的词句。可按“谁画虾——为什么画虾——怎么画虾——虾画得怎样”的顺序来讲。
（谁——时间——有趣——入迷——买来——有时——天长日久——他画的虾——）谁来完整地把全文讲出来？
4、小结和课后作业
我们这堂课学到了那些读书的方法呢？
根据标题提出疑问，带着疑问读书，边读边思考，抓住关键词语理解句义。重点学习了怎么把一个句子写详细，怎样复述课文。
这堂课同学们学得很好，课后，我们可以去收集关于齐白石的一些故事，或者把这篇文章的内容，讲给其他人听，同时背诵自己喜欢的句语，还可用这堂课学到的本领去读一篇其它文章，巩固我们这堂课所学到的阅读方法，好不好。
下课！
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