22司马光教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“22司马光教案”。
22司马光
教材分析
这事一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共3个自然段。第一自然段写司马光和几个小朋友在花园里玩。第二自然段写一个小朋友掉进水缸后其他小朋友都很惊慌。第三自然段写司马光砸破水缸救出落水的小朋友。课文配有插图，形象地再现了一个小朋友掉入水缸，司马光与别的小朋友不同的举动。可用来帮助学生想象当时情景，培养学生观察、联想的能力。学情分析
这篇课文故事生动曲折，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。教学中抓住课文故事性强的特点，以读为主，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重难点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，明白其中蕴含的道理，受到教育。教学准备
多媒体课件 教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、今天老师想给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？我们一起来看看。（播放动画视频）
2、动画片中，讲的是谁的故事？（司马光）
3、板书课题，学生书空，齐读课题。
4、随文识记生字“司”。
5、简介司马光。
二、初读课文，整体感知
1、学习生字新词
请小朋友轻轻打开书本，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺，同时给课文标上小节号。
2、检查学习情况
（1）学习9个要求会认会写的字（指名读，分组读）。（2）学习6个只识不写的字（自由读、抽读）。（3）学习由生字组成的词语（齐读，指名读）。
三、交流感悟,质疑问难
（一）谈话引入：古时候的一天，司马光和几个小朋友在花园里玩，可正当他们玩得高兴的时候，一件意想不到的事情发生了，是什么呢？
1、PPT出示第二自然段第一句话，请一名学生读。
2、如果你是这个掉进大水缸的孩子，你会有什么表现呢？（生表演）
3、这个小朋友为什么会掉进水缸里呢？（生自由回答，引导是因为自己的疏忽，一不小心）
4、理解“一不小心”这一词语的意思，并用“一不小心”词语进行说话练习。
5、指导朗读这句话，读出这个小朋友的一不小心。
（二）过渡：小朋友爬假山怎么会掉进大水缸里？掉进去为什么不自己爬出来呢？
1、PPT出示：原来，花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。（请一名学生读）
2、出示比较句：假山下面有一口大缸，缸里装了水。（再请一名学生读，比较不同的地方。）
3、共同探究：为什么要写出水缸的大而且装满了水呢？
（三）过渡：当他遇到危险的时候，与他一起玩的别的小伙伴又是什么表现呢？
PPT出示课文“别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。”指名读。
1、为什么有的会“哭”呢？哭是今天要认识的生字宝宝，谁有好办法记住它？（随文识字）
2、除了哭，有的还喊，会喊些什么呢?怎么喊呢？（通过表演体会）
3、跑去找大人，不一定来得及啊，此时情况是那么危险，时间不等人啊！哪位同学能把小朋友掉入缸中时大家的惊慌失措通过朗读表达出来。（指导朗读）
4、用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。
（四）过渡：就在这千钧一发，万分紧急的时刻只有司马光没有慌，他又是怎么表现的呢？
1、PPT出示“司马光没有慌，他（）起一块大石头，使劲（）那口缸。”引导学生填写动词。
2、出示对比句：“司马光没有慌，他搬起一块石头，砸那口缸。”比较这两句的不同之处。
3、让学生演一演司马光当时的动作，通过表演体会司马光救人心切的心理。
4、对照别的小朋友的表现，继续探寻司马光的心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么？对比之后你觉得司马光是个什么样的孩子？
5、学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。
（五）过渡：就在司马光如此使劲砸缸的情况下，“哐当”一声，水缸破了。引读第3自然段剩余部分。
1、如果你是司马光或者别的小伙伴看到缸砸破那一刹那你的心情怎么样的？
2、再带着这份放松、这份高兴来读一读结果。（指导朗读）
3、讨论：如果当时你也在场，你还有什么好办法救出掉进缸里的孩子呢？（生自由答）
4、在肯定学生爱动脑筋的基础上，最后总结出还是司马光的办法最快最有效的办法。
（六）再读课文。
1、讨论、交流：课文主要讲了一个叫（司马光）的孩子（砸缸救人）的故事。
2、从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样一个小朋友？想对他说什么话？
四、识记生字，指导书写
1、出示生字，齐读。
2、猜字谜学习“园”、“哭”、“司”。
3、学生选择生字，记忆字形，并相机指导书写。
4、生独立写字，师巡视指导。
五、拓展练习，布置作业
由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后请你们
1、说一说：把课文的故事说给身边的长辈和朋友听。
2、读一读：再去找一些有关司马光的故事读一读。板书设计
22.司马光 砸缸救人
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