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教师如何做好规范的教学设计
这是北京市的王能智老师和李京燕老师通过对话形式的一个讲座。李京燕老师讲要做好规范的教学设计，首先要知道做教学设计的起点在哪里。其次做教学设计要关注哪些点。她说研究教学不应当从怎么做教学设计开始，应从基本的技能训练开始，我们不能就设计论设计。
一、她谈到做教学设计时，其思路是：1.能够写规范的教学目标，二是在目标的指导下自制常规教案，三要知道好课的特征。2.他讲了教学最主要的矛盾是学生与教材的矛盾。3.教学设计的起点是基本技能的训练，具备了基本技能才能走进课堂。4.教学设计核心关注点是教什么，学什么；怎么教，怎么学；怎么教的更好，学的更好。即目标编制、过程设计、教学评价。5.他让我们充分认识到教学的基本技能的训练是一辈子的事儿，所以要重视，更要坚持。尤其是练讲知识点很重要，要丰富自己的知识底蕴，这样之后，再去施行你的计划开展你的教学。你就会有游韧有余。还有就是，作为一名老师，要想设计好你的教学，你必须知道怎样的课才是一节好课。一节好课要体现教师的诚意，要有学生的表现和目标的达成，要有反思。他提醒了我们，在以后我的教学中必须要以好课的标准来要求自己，来做教学设计。在教学设计中努力着眼于兴奋点、迁移点、还原点、强化点、拓展点这五个要点。让我们的教学从好的、达标的设计开始，逐步走向优秀和成熟教学设计。
从学生的角度来考虑要注意以下几个方面： 首先，要在教学过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的创新精神。其次，要让学生有多种机会在不同的情境下去组织、加工和应用当前所学的知识。第三，要让学生能根据自身行为的反馈信息来生成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。
教学设计要科学合理，这样我们的教学活动才可以有效的进行，才可以再出现突发事件的情况下做出正确的及时的应对，这对于教师来说至关重要。
现在由于信息技术的发达，信息技术的应用也是很普遍的，但应该避免成为观赏课，要合理的利用信息技术，那么在教学设计过程中，教师对于信息技术的使用应该充分考虑到他的合理性和适度性。
同时我觉得优秀的教学设计是要充分考虑到的学生的兴趣，我们在学习过程中怎样调动学生的学习积极性，那就要在设计教学设计的时候考虑周全，希望通过此次学习，在教学设计方面有所突破，让教学设计为课程服务，为学生服务。
学习本专题后也给我们很好的反思 ：要能通过最优的课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使每个学生的潜能都能得到有效的开发，以及每个学生都能获得最有效的发展，实现教学与发展的真正统一。这就要求教师在课堂教学设计中要体现以下三种要求。（1）要面向全体学生。无论是优等生还是后进生，在课堂上都应受到关注。（2）要面向每个学生的全面发展。课堂教学设计关注的不只是学生对基础知识和基本技能的掌握，还要关注所学知识的过程和方法，更要关注学生的情感、态度和价值观方面的提升和发展。（3）促进学生的全面发展应该是具有学生自身特征的个性发展，而不是一种统一规格、统一模式的发展。
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