咏雪公开课教学设计_咏雪公开课教案

教学设计 时间:2020-02-28 06:20:42 收藏本文下载本文
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《咏雪》公开课教学设计

教学目标

1.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。3.能借助注释和工具书理解基本内容。4.自主、合作、探究的学习方式。学情分析

在此之前,学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文,基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法,我主要是引导学生运用已有的方法进行学习,并努力创造一种氛围,让学生感受“咏雪”的情境,学习古人的智慧。

3重点难点

1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。2.能借助注释和工具书理解基本内容。4教学过程

导言

说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们,刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。新授

(一)复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

(二)学习《咏雪》。

初读

1、初读:准字音,化节奏

根据文意断句,加上标点符号,再朗读。

谢太傅寒雪日内集(,)与儿女讲论文义(。)俄而雪骤(,)公欣然曰(:“)白雪纷纷何所似(?”)兄子胡儿曰(:“)撒盐空中差可拟(。”)兄女曰(:“)未若柳絮因风起(。”)公大笑乐(。)即公大兄无奕女(,)左将军王凝之妻也(。)再读

2、再读:积累词语,清文意

谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。悟读

3、悟读:动脑筋,来思辨

针对于课文内容,你有什么困惑么? 提出来,分享一下,好吗? 教师储备的问题:

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好? ③文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? 赏读

4、赏读:出韵味,快背诵 拓展思维

三、拓展思维:腹有诗书气自华:

1、举出你积累咏雪的名句。

2、还可以用哪些事物来比喻雪。作业

四、课后作业:

片断练笔:自拟题目,描写雪花。

《咏雪》公开课教学设计

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