《难忘的泼水节》教学设计方案_难忘的泼水节教学设计

教学设计时间：2020-02-27 22:59:15 收藏本文下载本文

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难忘的泼水节》教学设计方案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学重难点

引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学准备多媒体课件教学过程

（课前板书课题：难忘的泼水节）

一、欣赏激趣，情境导入

1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。这一天，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。你们愿意感受一下泼水节的热闹气氛吗？

2、播放傣族人民过泼水节的视频。

3、看过了傣族人民过泼水节的盛况，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读课文的最后两个自然段！（生读）

4、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？

5、二、情景朗读，整体感知

1、听录音，看课文，思考问题。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）

3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（展示课件）

三、学习课文，朗读感悟

过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

1、学习课文第1、2自然段。

1）、指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。2）、齐读第1、2自然段

2、学习课文第3自然段

过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？ 1）、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子 2）、指名汇报。

3）、（课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片）指导学生感悟第3自然段。这段话有几个句子？

A、第一句写什么？（人们从四面八方赶来，来参加泼水节）。

6、B、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥„„）

C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斓的绚丽景象。

D、体会人民深情的欢呼。

过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。人们见到盼望已久的周总理，都情不自禁的欢呼着（周总理来了）。E、指导有感情地朗读第3自然段的前三句。（这是一个多么热闹的场面，这是一个多么壮观的场面，这是一个多么喜庆的场面，谁愿意用你的声音、你的朗读来展现这场面的热闹？指名读。最后一句，感情要充沛，声音要自然。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧！齐读。

3、学习课文第4自然段。

过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。1）、（课件：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态，并学会运用“笑容满面”造句。

A 看课文那个自然段写的是图上的情景，B，找出描写周总理穿着、神态的句子读一读。

C,总理穿的是什么衣服？他为什吗要穿傣族的服装？（为了与傣族人民融为一体，周总理把自己当成一名普普通通的傣家人），总理的表情怎样？请用“笑容满面”造句

2）、老师引读第4自然段第2句话。周总理来到傣族儿女中间，他又从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

3）、指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理，还和大家一起跳舞，傣族人民心中充满了（幸福、快乐），让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。（课件出示第4自然段，生齐读）。

4、学习课文第5自然段。

过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！

1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。

2)、指名汇报。（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。）

3）、周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。

4）、指名汇报，再集体订正。(课件出示句子，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福)。