小学科学五年级上册《怎样听到声音》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学声音教案”。
青岛版小学科学五年级上册
《怎样听到声音》教学设计
【教学内容】 青岛版小学科学五年级上册第二单元第9课 【教学目标】
1.能运用已有的知识和经验对声音的产生做假性解设，提出自己的猜想。2.在探究过程中，有乐于观察，善于发现的欲望，让学生体验合作交流的快乐。3.知道声音是物体振动产生的。【教学重难点】
1、知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径
2、能够对怎样听到声音提出假设。能够想办法验证假设。【教具、学具】
学生准备：
每组：搜集各种发声的物体
教师准备:课件，小鼓，大镲，水槽，烧杯，钢锯等。【教学过程】
一．创设情景，提出问题（5分）导入
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
板书：怎样听到声音？ 你想探究什么？ 板书：耳朵的结构与功能
二、小组学习，自主探究（10分）活动一：认识耳朵的构造和功能
要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵： 1：出示耳朵的结构图。认识耳朵的各部分。2：请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？ 3：鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。鼓膜是怎样振动的呢？ 活动二：研究鼓膜的作用
观察比较鼓膜的振动
1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。
出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
2）分组实验：一学生拿着音*在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
活动三：研究耳廓的作用
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？ 交流反馈：
三、汇报交流，评价质疑。（7分）
1、说出耳朵的结构和各部分的名称。
2、说出各部分的功能？ 出示课件
四．总结概括，抽象提升。（5）
1、这节课你有什么收获？
2、我们究竟是怎样听到声音的？
声波——耳廓——外耳道——鼓膜
——听小鼓 ——耳蜗——大脑
2.耳朵对我们这样重要，我们应怎样保护耳朵？
五、巩固应用，拓展提高（8分）
填一填
1、耳朵分为（）、（）、（）。
2、外耳是由（）和（）组成。中耳是由（）、（）等组成。（）是椭圆形的、半透明的薄膜。（）与听神经相连。
3、耳廓的作用是（），外耳道的作用是（）
板书设计：
9、我们怎样听到声音
一、耳朵的结构：
外耳、中耳、内耳
二、声音的传播途径：声波——耳廓——外耳道——鼓膜
——听小鼓 ——耳蜗——大脑
教学反思：
耳朵是我们的听觉器官，对耳朵的外部结构学生都非常熟悉，但对其内部结构，由于不能直接观察，所以了解不多。基于这点，在认识耳朵的内部结构时，应发挥耳朵模型的作用，特别是指明耳朵内鼓膜的 特点，这样有利于学生对耳朵听声音过程的全面了解。
9.怎样听到声音【教学目标】：1、能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设；能提出进行探究的大体思路；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比......
教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教学设计 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动......
《怎样听到声音》教学设计一、教学目标（含学科德育目标）1、能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设；能提出进行探究的大体思路；知道在科学探究中，要运用理性......
第二节我们怎样听到声音●教学目标一、知识目标1．了解人类听到声音的过程。 2．知道骨导的原理。 3．了解双耳效应及其应用。二、能力目标1．通过实验和生活经验，体验人是如何听到声......
我们怎样听到声音教学设计知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与......
