五年级语文下册《谈礼貌》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文下册教学设计”。
五年级下册《谈礼貌》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、通过具体的语言文学的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
4、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
5、理解文中的古训、谷、俗语，积累关于礼貌的名言警句。
二、教学重难点：
1、通过对人物形象的认识，具体的语言文学的品读，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过自由读、指名读、同位轮读等多种方式了解学生尤其是识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而感受礼貌待人的好处。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，培养学生写作的兴趣。
四、教与学的准备：
学生：完成预习。（学会正确认读生字、词，会书写；能流利的阅读课文。）教师： 根据学生的预习查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学过程：
（一）、复习巩固引“礼貌”。
1、上节课我们学习了《谈礼貌》这篇文章，现在老师就来看看同学们上节课的学习效果怎样。出示：彬彬有礼
纠纷
宽容 出言不逊
师傅
和谐
君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌 指名读，齐读。
2、说说古训“君子不失色于人，不失口于人”的意思。
3、师：有道德的人待人应该彬彬有礼，不管是态度上还是言语上都应该礼貌待人。因为礼貌待人，使用礼貌语言是（引说：我们中华民族的优良传统。）板书：
礼貌待人
使用礼貌语言
4、今天这节课我们继续“谈礼貌”。板书课题：谈礼貌
（二）、精读课文品“礼貌”
1、自读课文，整体入手。
（1）、为了讲清礼貌待人的好处，课文举了三个事例，下面就请大家根据自学要求学习文章第2~4自然段，感受三个礼貌小故事。出示： 自学要求：
①、用你喜欢的方式读课文第2至4自然段，概括每一自然段讲了一件什么事。
②、用括号标出每个自然段中直接写故事内容的句子。每个故事各告诉我们一个什么道理，用横线划出相关句子。生自学，师巡视。
（2）、文章写了哪三个事例，谁来告诉我？
2、精读三个事例。
（1）、你们想先来谈谈哪个事例？（生示意谈“周总理理发”的事）
①、指名读“理发”这一故事的内容。
②、提问：周总理理发时怎么了？周总理怎么做的？ ③、周总理怎么安慰朱师傅的？（指导朗读，读出周总理安慰朱师傅的语气）
④、周总理为什么要安慰朱师傅？理解“深感不安”。⑤、在这件事中，周总理表现出了他的（引说：文雅、和气、宽容）。齐读第四自然段最后一句。
（2）、面对别人的无心之过，我们敬爱的周总理用他的文雅和气宽容，展现了他高尚的思想情操和文化修养，也为我们做好了表率。还有谁想谈谈哪个事例？（生示意“乘车”事例）
①、谁愿意来读一读这个事例？指名读。
②、读了这个事例，你感受到了什么？你从哪看出了小男孩的礼貌？哪看出了女青年的宽容？ 指导朗读。
③、作者想通过这个事例告诉我们什么道理？ 齐读该自然段最后一句。
④、圈划句中“理解”一词，结合这一例子，谈谈对“理解”一词的理解。在这件事中，谁理解了谁？一方为什么能得到另一方的理解？ 生自由发言。
⑤、联系实际，当我们遇到像小男孩一样不小心冒犯了别人时，或像女青年那样受到了别人的无心冒犯时，我们该怎么做？
生自由发言，齐读最后一句。
（3）、刚才的这件事是发生在我们身边的极为普通的一件事，让我们把时间快速倒流，来到南宋时代，看看那里发生了件什么小事？ ①、指名读“问路”这一故事。读完了这个故事，你有什么想说的？
根据学生回答，让学生读出描写牛皋、岳飞的语句。指导有感情读。
②、同样是将军，同样是问路，为何结果却截然不同？ 生自由发言。
③、这正是那句俗语：（引说：礼到人心暖，无礼讨人嫌。）谁能结合这个事例说说你是怎么理解这句俗语的？
3、指导习作。
（1）、为了告诉大家礼貌待人的好处，作者举了三个事例，（板书：举例）现在老师想问问大家，这三个事例能不能删掉一个？为什么？
生回答。（三个事例各具代表性，使文章更有说服力）（2）、现在再请大家看看这三个事例，作者在写这三个事例时，都是先写（故事）再写（道理），那么，以后，我们在写到说理性的文章时，我们也可采用什么样的表达方式？
（三）、回归中心悟“礼貌”。
1、从这三个事例中，我们知道，不管是古人，还是（今人），不管是普通人，还是（伟人），我们每个人都应该（引说：礼貌待人，学会使用礼貌语言）读文章最后一自然段。
2、指名说礼貌待人的重要意义。
板书：更加和谐
更加美好
（四）、联系生活写“礼貌”
谈了这么长时间的礼貌，对于礼貌的好处和意义，我想同学们一定都深有感触。现在请大家想想，在我们身边有哪些礼貌待人好处的事例，同桌交流交流再写下来，写的时候，学着使用上课前搜集到的关于礼貌的名言，以及这篇文章使用的先举例后讲道理的表达方式。生交流写话。（课后练笔）板书设计： 20、谈礼貌
礼貌待人
使用礼貌语言
举
例
更加和谐
更加美好
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