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课题：认识几分之一
邗江区汊河学校 严苗苗
教学内容：三年级数学上册第十单元，P98~P100。
教学目标：
1、知识目标：让学生认识几分之一，知道分数各部分的名称。
2、技能目标：会读、写几分之一，让学生学会用纸片或其他学具折出几分之一。
3、过程与方法：通过直观演示、操作、观察、概括等方法，培养学生自主探索 与合作的新的学习方式。
4、情感、态度、价值观：从学习中培养学生的自主解决问题的意识和良好的合 作态度，初步渗透实践第一的唯物主义思想。
教学重难点：如何解释一个分数所表示的意思（也就是初步了解分数的概 念），是本课时的教学重点，也是教学难点。
教学具准备：多媒休展示台，课件一套，装有圆形、正方形、长方 形、三角形纸片的学具若干袋。
教学过程：
一、创设情境，引出分数。
1、师：同学们，大家知道12月25日是什么节日吗？ 生：（学生齐说）圣诞节！
师：对了，看，圣诞老爷爷给我们带来了一大包礼物呢，（课件出示）猜猜看都有些什么呢？
师：不过，老爷爷说了，先回答出他提的问题，才可以打开袋子。
2、课件出示：比比谁的反应快，答案是几你就拍几下手来表示。师：有4个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ 师：有2个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ 有1个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ 师：怎么啦？为什么不拍手了？ 生：分得“一半”，不能用拍手表示
3、师：“一半”不能用我们学过的数表示，这就需要数学王国里的一个新朋友来帮帮忙了，今天这节课我们就来认识认识这位新朋友——分数。（板书课题）
二、认识分数
11、认识
2师：咱们来打开老爷爷的袋子，看看袋子里有什么礼物？ 生：有两个布娃娃，四个棒棒糖，还有一块蛋糕。师：把这些礼物分给2个人，怎样分才公平呢？ 生：平均分。板书
师：谁来分一分这些礼物？ 生：把4个棒棒糖平均分成2份，每人分得2个。生：把2个布娃娃平均分成2分，每人分得1个。生：把1个蛋糕平均分成2分，每人分得半个。师：半个可以用什么数表示？ 生：1/2。
1师：板书。
2师:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。课件演示，这份是它的二分之一，这份也是他的二分之一。谁来把分蛋糕的过程再说说，1引导说出：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。（3、4名学生说）
21学生读
2、分数各部分名称
师：向学生介绍分数线，分母，分子。同时板书。同学们写的时候，先写中间的这条横线，它叫分数线，再写分数线下的2他是分母。最后写分数线上的1，他是分子，来我们一起写一些。学生书空。
13、动手做
211师：同学们越来越了解了，如果让你自己做一个你会吗？
22拿出准备好的长方形纸片，先折一折，再涂上颜色。学生动手操作，展示学生作品，有3种折法。
师：为什么折法不同，涂色部分却都是它的二分之一呢？ 练习：判断：下列图形里的涂色部分是1/2吗？
4、分数比较大小。
1师：分数王国里像这样的分数多着呢，大家能举个例子吗？
2生：1/2,1/4,1/8…… 师同时板书 师：大家能把这些分数在纸片上表示出来吗？请小朋友们拿出圆形的纸片，选择一个自己有把握的分数，折一折，涂一涂，把它表示出来。学生动手操作。
教师选择部分展示。
11（1）选择长方形的和圆形的展示,问:为什么图形不一样,涂色部分都是他的221/2呢? 师：前提条件一定要是平均分。
（2）选择同一个图形的1/2,1/4,展示。师：你们说1/2和1/4谁大呢?为什么? 1生：我觉得是大，从图中的涂色部分可以看出来。
21生，我也觉得是大，把一个物体平均分成两份，取其中的一份，和平均分成42份取一份比，当然是2份中的一份大。师：说的很有道理。
还有一张圆片1/8,你觉得1/8比这两个分数……？ 学生讨论
三、巩固练习。
1、想想做做1，学生打开课本，填在书上，指名回答，选一题说说为什么？ 学生齐读这些分数。
2、想想做做2 学生写在书上，不是的说说为什么？
重点讨论：都分成了4份，为什么有些图里的涂色部分可以用1/4表示，而有些却不能呢？
3、想想做做3 这是一张长方形的纸条，全部图上颜色可以用1表示。第二个纸条中的涂色部分，可以用什么数表示呢？ 第三个纸条中的涂色部分，可以用什么数表示呢？
讨论：从图上看，几个1/3是1？1里面有几个1/3？你还能想到什么？
4、想想做做5 学生写在书上，说说比较的理由。
5、想想做做6 启发：如果把黑板报的整个版面平均分成2份，那么《科学天地》大约是这样的几份？要想估计《艺术园地》大约占整个版面的几分之一，你可以怎么想？
四、全课总结。
这节课你学会了哪些知识，有哪些收获？
附：板书
认识几分之一
分子 1分数线
平均分 2分母
1/2＞1/4
1/2＞1/4＞1/8
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