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如何做好教学设计
杜燕
一、了解教育的新形新形势
《国家中长期教育改革和发展规划方案》20字方针，提高教学质量。以质量为核心，深化教育模式改革。重点任务：培养模式、教学模式、办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式。
二、明确职业学校的培养目标及各类课程的任务
1、公共基础课程任务：引导学生树立正确的世界观、人生观。
2、专业技能课程任务：掌握必要的专业知识和比较训练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。
3、实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力。
4、教育的功能：培养社会的成功者。
5、课例
一节经典的课 灰姑娘的故事
守时 整洁
后妈不是坏人
既交仙女朋友，又交众多朋友 要爱自己
找出故事中不合理的地方（创新意识的培养）
教育重在培养人的心态。教师专业工底和职业心态的水平。
教学设计的定义
包括：如何编写教学目标，如何进行任务分析，如何选择策略与教学媒体，如何编制标准进行考核等。
课程教学设计、课堂教学设计和教学产品设计等。
怎样做好课堂教学设计
1、教学准备包括：教学理念的准备、教学内容的准备、教学方式的准备、教学心理的准备。教学设计的依据：整体的过程、发展的过程、互动的过程、不可重复的过程。
2、进行教学设计的必要性：教学对象的特殊性、教学任务的具体性、教学因素的复杂性、教学功能的整体性（教学预案）、教学过程的动态性。
3、教学设计的目的：了为追求课堂教学的整体与和谐；为了做好准备、迎接课堂变化；为了重新理解课堂教学的价值；为了提高课堂教学质量、发展„„
4、两个基本前提：以学生为出发点和归宿的教育；以学习为基础的教学。
教学设计的内涵：教学对象状况的分析；教学思想基础的阐释；教学任务目标的确定；教学主要内容的准备；教学基本过程的构想；教学活动方式的设计；教学评价的确定。
做好教学设计的基本方法 教材分析 学情分析
师生共赢，只有教师的发展才能换来学生的进步与发展。1 / 4
制定目标 „„
三、进行教学设计的要素
理念引导——要思考和处理好的几个问题 以学生为本 现实的学生 发展中的学生 成为职业人的学生 走上社会的学生
教学设计的环节组成1阐述课程背景，解决为什么要学的问题 ○ 对自己所教课程与培养目标的关系
对自己正在教授的内容在整个知识能力体系中位置与联系及其教育意义 自己对教材的处理 不能脱离新大纲 例子：联想与创意
2学生情况分析 ○ 分析学生的学习基础（知识及专业基础）所具备的学习资源 学生的心理和认知特点 ——解决学习从哪里开始
3教学目标的制定 ○ 教学目标的三维性：三维一体；用词准确；学生主体。
1)知识目标： 2)能力目标——由知识转化而来，在掌握知识的基础上运用该知识能够干什么。3)情感态度价值观——职业行为规范、体验感受。
教学目标必须具体化：本节课目标。
教学目标的制定依据：课程标准、教材要求及学生基础。 重点难点的确定及分析
教学方法的恰当选择 案例教学法 任务驱动法 项目教学法 问题解决法 模拟教学法 角色扮演法
案例教学的目的1)案例教学最突出的特性是案例的运用。
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2)通过一个个具体案例的思考，去启发学生的创造潜能，他真正重视的是求出答案的过程。3)在案例分析中可以体现学生的职业行为能力。4)是要培养学生具有解决实际问题的“智慧高手”（解决怎么干、干什么的问题）而非培养出解释问题的理论高手。5)„„
案例教学与举例教学的区别和联系
案例教学法中的安例在教学中占主体地位，从中解决理论问题，案例给学生使。从感性出发，然后给实际问题让学生去解决。锻炼学生的全面能力。而举例则不然。
任务驱动教学法
1.随着信息技术和电脑的应用，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。由学生自我建构，是“由内而外”的主动吸收。2.任务设置原则
1)任务要吸引学生 2)任务要分层次
3)任务要形成一个系统
4)任务要体现真实性和合理性 3．任务驱动法应用程序
1)导入：创设情景，激发兴趣。2)明确任务，出示评价标准。3)提供素材
4)教学步骤：回忆旧知、导引任务，主动探索、教师引导（因人而异、提倡互学）5)教学评估 6)课堂„„
应用任务驱动教学法要注意的问题
1)采用合作学习方式
2)创设调动学生积极性的情境 3)处理好师生之间的角色关系 4)处理好学生与学生之间的关系
5)重视任务完成以后的评价：评价内容；评价方法；评价方式。
将知识附着与工作任务进行学习，而项目教学法的核心思想是实现完整知识间的链接。
学法指导落实到位
1)小组学习，组织落实。2)学习任务具体。
3)监控有效（每人参与度）4)评价科学
实例：
课题：第三章会计模拟实习操作指导
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3.2日常业务核算
一、课程背景
（一）教材分析
1、整体分析
对这门课程的理解
2、单元分析
手工记账竞赛项目的重要测试内容
（二）学情分析
学生：二年级金融事务班
学生学习基础：专业知识和技能的基础、学生认知特点和心理准备、学生不足。
二、教学目标和重点、难点分析
1、知识目标
2、能力目标：能够完成月底分配、结转企业制造费用的核算流程。
3、情感、态度、价值观目标：在井然有序的会计核算实践中，进一步体验会计人员严谨、细致、规范的职业特点和要求。
4、重点、难点分析
重点：
难点：按核算的规范要求正确完成分配结转制造费用的流程。
三、教学过程分析与设计 1 教法 2 学法 3 课前准备教学过程流程图：„„ 5 PK评价表
5.1 自评、互评、教师评、成绩。
5.2 评价本节课所学知识和技能，职业行为的内容（态度）。 完成教学设计的必要条件 1.1.教师能力要求 1.2.教师理念到位 1.3.教师专业功底深厚 1.4.教师实践能力强
1.5.教师具有教学实施能力 从教学设计可以了解的问题 1.1.为什么上这节课？
1.2.这节课要带领学生到哪里去？
1.3.你和学生是从哪里出发的？——学情 1.4.你准备和学生一起怎么去？
1.5.沿途上要让学生看什么？学习什么？解决什么？ 1.6.学生得到了什么？
1.7.这节课有什么应该改进的地方？
一节课设计与实施检验教师专业能力、实践能力、教学实施能力。
教师知识的构成：学科（专业）性原理型知识、案例性经验知识、策略性原理型知识。
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