《梅兰芳学艺》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“梅兰芳学艺教学设计”。
梅兰芳学艺
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学
科：语文
3、课
时：第一课时
4、课前准备：了解京剧的主要角色特点
二、教学课题
苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》
三、教材分析 教学内容：
苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》 教材分析：
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。教学方法：
低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。让学生通过动手划一划、动眼看一看、动耳听一听，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。教学过程：
一、导入
1、小朋友们，你们听过京剧吗？今天，老师给大家带来了一段，我们一起来欣赏一下吧！
（出示图片，音乐）
2、京剧，是我国的国粹，是一门了不起的艺术，想认识这位京剧演员吗？
（http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%CD%BC%C6%AC）
3、他叫梅兰芳，伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字
(板书：梅兰芳)
4、课前，老师就让你们去搜集关于梅兰芳的资料，谁来介绍介绍？
（指名说）
（http://baike.baidu.com/view/8006.htm）
5、小结：京剧有生、旦、净、丑四大行，而梅兰芳饰演的是旦角中的花旦，他是一个男人，要想把一个女性角色演好，该花多大的功夫啊，今天，我们要学习的这篇课文，讲的就是他小时候刻苦学本领的事。
（板书：学艺）
6、齐读课题：
14、梅兰芳学艺
二、自读课文，学习生字词
1、梅兰芳是怎么拜师学艺的呢？请小朋友们去自由朗读课文
（出示自读要求）
（学生自由朗读课文）
2、刚才小朋友们读得很认真，你愿意向大家展示你的朗读成果吗？
（出示词语）
（指名朗读，一人一行）（选小老师领读下一行）
3、生字宝宝真有礼貌，看到小朋友们，把帽子都摘掉了，大家还认识他们吗？
（出示去拼音词语）
4、这些词语的背后藏着一副美丽的图片，想看吗？如果你能读正确，就能看到啦！谁来？
（指名朗读）
5、（点击出示词语）这里几个红色的生字宝宝，你有什么好办法记住他们呢？
（指名说）灵活：
灵上面是“横山头”，这是个新偏旁，咱们一起用手指来写一写 灵活是轻巧的意思，你能读得轻快一点吗？ 注视：
你的方法很好，这2个字都是左右结构，这些词语里，有个词，意思和他差不多，你知道是哪个词语吗？（紧盯）注视和紧盯都表示专心地看着某个东西。紧盯：
让我们一起紧盯这个字（手指住“紧”），这个字看起来很复杂，如果我们认识了它的新偏旁，就简单多了！这个偏旁叫“蜜字底”，跟老师后面读一读！
伸出你的小手，我们再一起写一写。紧的上面又该怎么记呢？（指名说）闭上眼睛，我们一起写一写。
三、指导朗读
1、你们读生字是越来越好，相信现在读课文一定更加流利，快去试试吧！
2、（巡视）同学们读得都很专心，不过，老师发现，小朋友们在读这两句时（点击出示句子），比较吃力。
3、这两个句子比较长，一口气读下去很累，如果我们在这几处（点击出示停顿）偷偷换口气，就会轻松多了。
4、自己试试（自由读）
5、指名读（一人一句）
6、本领我们学会了，那请小朋友们挑出自己喜欢的一小节，和你同桌互相交流交流吧！（同桌互相朗读）
7、谁来读？
（第二节）还有谁喜欢这一节？你们俩一起读。（第一节）指名读，谁再来读？
（第三节）喜欢这一节的都站起来，我们一起读！
8、你们读得可真好！让我们配合着来把课文完整的读一遍吧！第一节，女生读，第二小节，男生读，第三小节大家一起读，老师来读课题，捧好书，准备好了吗？
四、指导书写
1、今天，我们认识了京剧大师梅兰芳，下面，就让我们一起来写一写他的名字，小朋友们愿意吗？
1、出示“芳”，谁来介绍介绍你是怎么记忆这个字的呢？能给它找个朋友吗？
2、大家能记住这个字了，那再仔细观察观察，该如何写好它呢？谁来说一说
3、老师范写
4、你也来试试，学生临写
5、出示“兰”，用同样的方法，自己去记一记，写一写“兰”
6、视频展示学生习作，指名点评 教学反思：
新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。我在教学时，深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考。使课堂教师、学生、文本之间实现有效互动。
本课教学中，有“紧盯、注视、勤学苦练、世界闻名、京剧大师”等词语，是课文中的重点词句。我在引导学生读书的过程中，主要采用了以下方法来理解。
1、表演。对于一些动词可以让学生做动作进行模仿。如“紧盯”和“注视”这一对近义词，还有“眼睛会说话”我请学生配合老师做相应的动作，较好地理解词语的意思。
2、结合上下文。如“勤学苦练”一词，虽是出现在课文的第三自然段，但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤学苦练的，所以我请学生找出梅兰芳练习眼神的句子，充分理解他是如何常常练习的，自然，“勤学苦练”的意思也就水到渠成了。并且渗透了一个理解词语的方法：结合上下文。
3、图文结合。课文中的有些词和句子，光靠读学生并不能很好的理解，如“紧盯”一词，让学生仔细的看图中的梅兰芳是怎样的看的，说说他的表情和动作。学生看图知道他的眼睛睁得大大的，一眨也不眨，眼珠跟着鸽子在转动。
梅兰芳学艺主备教师： 备课时间：教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2、学会本课生字,认识新偏旁绞丝旁、横山,理解生字组成的词语.会用“终于”说话.3、使......
梅兰芳学艺第一课时一、教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。......
梅兰芳学艺（第一课时）课时目标：⒈对世界闻名的京剧大师解梅兰芳有初步了解。⒉读准本课的生字，通过联系生活和拆分法理解学艺、紧盯、注视、灵活等词语的意思，。 ⒊指导学生读好......
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