《小乌鸦爱妈妈》教学设计—康小连由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小乌鸦爱妈妈教学设计”。
课题：《小乌鸦爱妈妈》
人音版音乐小学第四册第九课 执教者：恩平市恩城第四小学 康小连
一、教材分析：
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区民歌，是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，F大调。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，四句节奏都是X X X X |X X X。歌词形象生动，寓意深刻，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。具有浓郁的儿童特点。
二、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编歌表演，为歌曲编创歌词。培养学生的创新能力与合作能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
三、教学重点：在音乐体验中充分调动学生的想像力和创造力，从不同的角度启发学生表达对妈妈的爱。
四、教学难点：有感情地演唱歌曲及创编歌词，培养学生在创编中的创造能力和表现能力。
五、教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、表演、创编合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
六、教学过程：
一、营造氛围，组织教学
播放动画《世上只有妈妈好》，学生在美妙的音乐声中以律动的方式进入教室。
设计意图：感受温馨和谐的课堂气氛。
二、发声练习
1、设问：很高兴又和大家见面了，在上课之前想考考大家，你知道知道小狗是怎么叫的吗？小猫呢？小鸭呢？小鸡又是怎么叫的呢？“我们今天的发声练习和小动物有关，你会唱吗？”师示范： 2/4 1=C 1 2 3 4 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 1 1 1 | 1 0 || 小 狗 汪 汪 汪，小 狗 汪 汪 汪 汪 汪
2、生分别用小 猫、小 鸭、小鸡做发声练习，师弹伴奏（分别奏D、E、F调）与生唱发声练习并且加上动作唱
设计意图：通过动物做发声练习形象生动，学生容易接受，为歌曲的演唱打好基础，从而达到演唱效果。
三、激趣导入
1、设问：“谁来告诉我，你听过哪些关于动物的故事呢？今天老师跟大家讲一个有关乌鸦一家的故事。（运用多媒体创设与《小乌鸦爱妈妈》相配合的情境）
2、设问：故事讲到这你们说小乌鸦孝不孝顺啊？我们要不要学习小乌鸦？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
设计意图：利用学生感兴趣的话题激发学生学习欲望，然后利用故事引导出歌曲，形象直接，真切感人，能够触动学生的内心深处，发动他们的情绪想象。
四、学习歌曲
1、播放《小乌鸦爱妈妈》动画，让学生边看边听歌曲。并提出问题：“哪个同学告诉我，你听完了这首歌曲有什么感受？”
设计意图：让学生谈听后感受，去理解歌曲的特点，比老师直接传授更印象深刻。
2、投影出示歌词让学生分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词，并且体会乌鸦妈妈和小乌鸦的心情，把体会到的心情带到歌词中来，根据歌曲节奏有感情地读一遍歌词。
设计意图：体会乌鸦妈妈和小乌鸦的心情为演唱情感打好基础，并且朗读有助于熟悉歌词。
3、引导学生带有表情再听一遍歌曲范唱 设计意图：再次聆听有助于熟悉旋律。
4、再复听歌曲，师生跟着音乐拍手、小声跟唱。
设计意图：师生一起拍手唱让师生关系更加融洽，学生更加熟悉旋律。
5、让学生找出认为最难唱的一句歌词，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）
设计意图：针对难点倾听有助于解决难点。
6、跟着老师的琴，用“la”哼唱旋律
设计意图：单音模唱降低学习难度同时又能熟悉旋律。
7、跟着琴尝试把歌词填进来唱一唱。（2遍）设计意图：循序渐进，水到渠成。
8、歌曲接龙。（转换角色再来一遍）
设计意图：变换不同的教学方式，进一步巩固歌曲。
9、学生带有表情完整地唱一遍歌曲。设计意图：处理情感，达到教学目标。
10、请学生大声地把故事讲给在座的所有老师听 设计意图：继续进一步熟悉歌曲，达到最佳的效果。
五：歌表演：
1、师：“现在我们是可以用歌声把故事唱出来了，可是我们能用动作把故事表演出来吗？”
2、表演歌曲：
(1)现在有哪位同学愿意跟老师合作表演这首歌曲呢？（师扮演乌鸦妈妈，请一名学生来跟老师合作扮演小乌鸦）
（2）出示表演要求：请你们表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。剩下的同学唱歌。（邀请两位同学，一个扮演小乌鸦、一个扮演乌鸦妈妈（学生戴头饰表演歌曲））
（3）邀请学生对表演的同学进行评价，最后根据评价，评选出最佳的两位表演者再来为大家表演。
设计意图：整首歌曲在学生的表演中得到升华，明白爱的相互，使他们的情感得到陶冶，达到最好的效果。让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的气息。
六：编创歌词
1、师：同学们，你们喜欢什么动物啊？在动物的世界里，除了小乌鸦，还有很多动物都同样地爱着自己的妈妈的，老师最喜欢熊猫了，我把‘小乌鸦’换成自己喜欢的动物。给歌曲创编了新的歌词，请你们来唱一唱我的歌吧。（出示新歌）
2：请学生开动脑筋和小组成员一起也把“小乌鸦”换成自己喜欢的动物，给歌曲创编新歌吧。（播放音乐、发放纸张、到各个小组巡视指导）
3、展示各小组成果，为他们喜欢的动物搞一场音乐会
设计意图：“创新”是新课标的内容之一，而课堂教学应该创设适当的空间让学生的创造性思维得到最大限度的发展。老师只是担当指引者和服务者，学生才真正是学习的主人。
七、德育渗透
1、提出问题“通过这节课的学习，你从小乌鸦的身上学到些什么呢？”
2、“还可以用这种方式表达对妈妈的爱。”（播放公益广告：关爱老人 用心开始）：
3、师： “你有什么想说的？”
4、我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？
5、我们能为祖国妈妈做些什么？
6、大声高呼：“妈妈妈妈我爱你！”、“祖国妈妈我爱你！”喊出学生的爱心和信心来。设计意图：让学生体会到不仅仅是学会了这首歌，更体会到亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事，树立正确的审美观，学生在道德上受到影响，心灵上受到启迪，达到德育境地。
八、小结：
通过今天的学习，我们的收获可真不小，不但学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，也明白了很多道理：在接受别人爱的同时，更要懂得去爱，去关爱别人，回去以后，我们一定要让我们辛苦的妈妈歇一歇，因为世上只有妈妈好！我们一起来唱一唱吧
九、下课：跟音乐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中手拉手走出教室。
教学反思：
这首歌曲是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线的，在设计教学过程中，我以《音乐课程标准》中的基本理念为原则，遵循“以演唱为中心”的原则，把教学活动建立演唱的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，学生通过听、唱、演、创等形式，为学生营造一个自主轻松愉快和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时培养学生的创造力和表现力，让学生在讲妈妈--唱妈妈—演妈妈—创妈妈等教学环节中抒发自己对妈妈由衷的爱。
在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据本课内容制作的课件，给孩子们讲乌鸦反哺的故事。激起学生对小乌鸦的喜爱之情，尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。
歌曲学完之后，我还趁机给孩子进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题。再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放公益广告《妈妈洗脚》，它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的，从而深化歌曲主题，使整节课得以升华。
当然，一节课上下来总会有些缺憾，不可能是完美的。我的课有很多不足之处。教唱环节，以老师弹琴伴奏为主，让学生更好的注意音准、节奏。歌曲的重难点也应深入，切不可点到为止。课堂提问的面还不够宽，应该鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
总之，课堂反思是自我提高教学的一个重要途径，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，在音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨、创新。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
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