父母的爱教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱父母教学设计”。
口语交际《父母的爱》教学设计
教材分析：
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。设计理念：
本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力 学情分析：
本次“口语交际”的内容贴近学生的现实生活，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是由于本次赛课的要求，五年级的教材内容教学对象变成了四年级的学生，从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中容易千篇1律，较难从各个角度回忆讲述。另外由于本堂课面临的是一群自己不了解的学生，对它们平时口语交际课的倾听习惯和表达能力一无所知，又由于“口语交际”教学对学生的说是一个相对薄弱环节，所以对自己应该是一个很大的挑战。
教学目标：
1、能用普通话交谈，能清楚明白地说出自己的感受和想法。在交谈中以认真倾听，并把握主要内容。
2、通过互动交流，在交流父母爱时能正确运用语言，发展语言。开发学生语言的思维。
3、通过交流与沟通，理解什么是真正的父爱母爱，并学会感悟和回报父母的爱。教学重难点：
教学重点：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。教学难点：在交流父母爱时敢于发表自己的见解。汇报交流时做到表达清楚，明白。
教法：情境教学法 设置问题 评价激励法 学法：小组交流法
质疑提问法 教学时间：一课时 课前准备：
1、教师搜集有关“父母的爱”的故事和图片。
2、多媒体课件。
3、课前分组。发笑脸卡片。今天，老师想和你们做一个小游戏，请你们说出自己一分钟能拍多少次掌，默默地记下一个数字，记好了，老师开始记时。。你们拍之前记的数字和实际拍的有区别吗？其实，同学们，是你们低估了自己，在我们的生活学习中，其实你们是不错的，只是你们没有发现自己到底有多行而已。我相信，你们今天的表现就会超出我的想像。老师期待着你们这节课的精彩表现。教学流程：
一、创设情景，激发交际兴趣，感受爱。
同学们很配合老师，今天，我给我们四（4）班的同学带来了一个小礼物，希望你们能喜欢，是什么呢，等一会儿下课我自然会让你们知道。在这里，我想给同学们讲讲我小时候的一个故事。记得我在读小学四级，就像你们这么大的时候。特别喜欢看课外书，因为我成绩比较好，父母对我期望很高，一次，我在学校图书室借了一本小说《聊斋》，我的爸爸发现了，气得夺过那本书，撕成两半，扔在了地上，还大声地训斥道，作业不做，一天就看这些乱七八糟的书，太不像话了。我当时非常伤心，恨透了我的爸爸，第二天，我发现了那本被爸爸摔成两半的书粘好了，放在我床边。旁边还放了一些钱，妈妈说，爸爸把书给我粘好了，如果学校不要，就把钱拿去赔了吧！当时我哭了，因为我知道，当时家里穷，父母挣钱不容易。我想问问同学们，你们觉得我爸爸爱我吗？通过同学们的回答引出话题。
1、讲故事导入课题——父母的爱。
同学们，其实，你们的父母都是爱你们的，只是他们的爱不尽相同，请你们阅读发生在生活中的几个小故事。说说，他们的爱是怎样的爱。
2、课件逐次出示教材中的三个事例。师引导交流对爱的区分理解，并相机板书爱的不同方式。
二、互动交流，语言实践，说说爱。
（一）、小组交流，生生互动。
生活中，你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？你的父母对你的爱是严厉的？慈爱的？还是鼓励的？还是粗暴的？你不理解的？那么，接下来，同学们就来跟你小组的成员说一说。
1、语言巧妙过渡。（明确说什么）
2、分组并明确任务。（明确怎么说）
课件出示小提示：（1）讲述的同学要讲清楚明白。并简单说出自己的感受和想法。听的同学做到认真倾听。尊重别人。把握别人讲的主要内容。（2）交流完毕，请出示笑脸卡的笑脸。
３、参与交流活动，认真倾听，并适时点拨，进行语言的指导。４、收集小组交流信息，为下个教学环节做准备。
（二）、汇报交流，群体互动。通过我的观察，我发现我们四四班的同学呀，特别会说，我在听的过程中，也听清楚了。小组内听的同学呀，也听得特别认真。你们班同学的表现真是让我非常高兴。那么接下来，我们看看那组的同学说得好，把你们的故事向全班同学和在座的各位老师讲一讲。１、观察小组交流动向。简单评价小组交流情况。２、语言过渡到汇报交流。并明确交流注意事项。
汇报时，请汇报的同学声音洪亮，请清楚，明白。听的同学要成心倾听。当别人说完后评一评，他说得怎么样，敢于发表自己的意见。他说完整了吗，表达清楚了吗？
３、小组汇报，汇报后学生质疑。师重点引导语言的正确性和具体语境中的运用。
４、在倾听中发现问题，抓生成。
三、拓展延伸，总结本课。感恩爱。
刚才汇报的小组都讲得清楚，明白，同学们也提出了自己的建议，说出了自己的见解，感受，你们很会讲话，并且理解了父母的爱，有的同学呀还想上来讲，但是由于今天时间有限，非常抱歉没有了展示的机会，但是没关系，你们下去可把要说的内容写在自己的练习本上，和老师分享。
１、语言过渡，评价小结中再次强调语言交际的技巧与方法。最后呢，老师也带来了一组漫话，感触特别深，我想和你们分享一下
２、拓展内容：出示漫话，结合感恩。其实，不管父母爱的方式是怎样的，他们都是爱我们的，当他们的方式不对时，我们应该多和父母沟通，交流。那么今天，在这里，为了表示父母对我们的爱，让我们把这首感恩的心送给你们吧！请同学们和老师一起做手语操。３、歌声中结束本课。
四、板书预设：
倾听
认真
说
清楚
有条理
父母的爱
溺爱娇惯 不正确的 粗暴的鼓励的„„ 5
爱的方式
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