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三年级《灰雀》教学设计
教学过程：
一、复习导入：
过渡：同学们，上节课我们一起了解了主人公列宁和一个小男孩还有三只可爱的灰雀的故事，这节课我们继续走进这个故事。
师：你能把这些词语读正确吗？（多媒体出示词语）
郊外
散步
胸脯
仰望 欢快
或者
严寒
可惜 肯定
果然
诚实
面包渣 白桦树
自言自语
欢蹦乱跳
过渡：大家刚才的表现，我发现同学们对上一节课的生字新词掌握的非常好，让我们再次走进课文，一起来感悟列宁和男孩不同的情感世界吧！
二、研读感悟
1、师：请同学们轻声读课文第一段。
思考：课文是怎样描写这三只灰雀的？你还发现了什么？（学生读课文）师：谁来给大家读一读描写灰雀的句子？（找生读）师：谁能完成下面的填空？（招生回答）
师：除了描写三只灰雀长得可爱，你还发现了什么？（引导学生说出列宁喜欢灰雀）
师：谁来给大家读一读相关的句子。（学生读句子）你从哪些词语看出来的？（多媒体出示）
找生再次有感情的朗读。
过渡：从刚才的词语中我们发现列宁特别喜欢这三只灰雀，假如有一天灰雀不见了，列宁会怎样呢？
2、师：请同学们读第3—10自然段。
思考：课文哪几个自然段是列宁说的话，哪几个自然段是小男孩说的话，从他们的话中你体会到了什么？（学生在小组内交流）
全班交流（1）、师：哪个小组的同学来读一读列宁说话的段落？（找生读）师：哪组同学读一读小男孩说话的段落？（学生读）（2）、（多媒体出示列宁的话）（找生再读）
师：请同学们再次读列宁说的话，从他的话中你们体会到了什么？（引导学生说出列宁对灰雀的担心、伤心，也从侧面反映了列宁对灰雀的爱）
过渡：那么，灰雀到底哪里去了呢？我相信在小男孩的话中，你一定能找到答案！
（多媒体出示小男孩的话）（找生再读）
师：从小男孩的话中你有体会到了什么？（引导学生体会小男孩从捉鸟到放鸟的心理变化）
过渡：从小男孩的话中我们知道灰雀是被小男孩捉走了，请大家想一想男孩为什么要捉这只灰雀？（引导学生说出男孩喜爱灰雀）
（3）、师：男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同呢？（引导学生说出列能喜欢灰雀是给灰雀自由，男孩喜欢灰雀是限制了灰雀的自由，列宁的爱才是真爱）
（4）、请同学们以小组为单位分角色再次朗读课文，去体会列宁和男孩不同的心理感受吧！（学生分角色朗读）
过渡：在列宁真爱的感染下，小男孩决定把灰雀放回来。看，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳的唱歌，列宁一定会有许多话要说，他会说些什么呢？
3、师：请同学们轻声读11—13自然段，其他同学边听边思考：列宁为什么不问男孩而问灰雀呢？（1）、学生读课文。（2）、交流问题。
（3）、师：通过大家的回答，我们知道列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个男孩的心，这就是列宁对孩子的爱。你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美的再读课文最后三个自然段。
五、拓展应用（续编故事）
师：故事读到这里还没有结束，后来，列宁、男孩和灰雀之间又发生了很多事，请发挥你们的想象，和小组的同学说一说吧！
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