大瀑布的葬礼教学设计打印的由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大瀑布的葬礼教学设计”。
《大瀑布的葬礼》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教法、学法：朗读感悟
教学准备：查找有关环境遭受破坏的资料、多媒体课件等。
教学过程：
一、质疑课题、激趣导入
请同学们仔细看老师写一个字，板书“葬”，这个字读什么？谁能用它组一个词？什么是葬礼？我们通常所说的葬礼都是为死去的人举行的，可是1986年9月在拉丁美洲的巴拉那河上，在当时的巴西总统菲格雷特的亲自主持下，人们为一条大瀑布举行了葬礼，这究竟是怎么回事呢？今天我们一起来学习26课《大瀑布的葬礼》，板书“大瀑布的”，齐读课题，再读。
二、初读课文，引出“特殊”
1、看了课题，你们心中有什么疑问吗？（学生质疑，教师将有价值的问题板书）
同学们提出的这些问题，书中都有答案，请带着问题放声课文，看你能有哪些收获。
2、集体交流比较简单的问题。
三、品读课文、感悟交流
（一）昔日的风采
同学们刚才提到，塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和巴拉圭人民的骄傲，那昔日的塞特凯达斯是什么样的呢，想不想看一看？让我们跟随摄影师的镜头，领略它昔日的风采。（课件图片展示）
1、你看到了什么？（生交流）
2、在作者的笔下，大瀑布也非常的美，谁来读？指名读，其他同学认真听，想一想，这是一个怎么的大瀑布？（课件出示描写昔日大瀑布的段落）学生交流，教师随机板书：昔日 雄伟壮观
3、指导朗读 ：
①这么雄伟壮观的大瀑布我们可不能一人独享，能通过你的朗读让大家体会大瀑布的雄伟壮观吗？自己先试着练一练。
②谁能把大家带到大瀑布的面前？(抽两三个学生，相机评价)③塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，读——
④这真是条雄伟壮观的大瀑布啊！读——
4、如果你是一位来自远方的游客，看到这雄伟壮观的大瀑布，你会说些什么？（抽两三名学生）
5、大瀑布如此的雄伟壮观，想不想把这人间奇观深深的印在自己的脑海里？给同学们一段时间，试着把自己喜欢的句子背诵下来。
抽两三名学生背诵。
（二）如今萧条
此景只应天上有，人间难得几回闻。雄伟壮观的大瀑布是大自然恩赐给人类的珍贵礼物，它本应是人类共同的财富和骄傲。回忆是甜蜜的，温馨的，然而现实又是残酷的。葬礼上更多的人看到了现在的大瀑布„„
1、出示今日的图片，这一次你看到了什么？（生交流）
2、我们再看看作者是怎样描写得的。（指名读，出示有关段落）此时的大瀑布是 什么样的？（板书：现在逐渐枯竭）
3、往日一泻千里的气势早已荡然无存，只有几条水流无精打采的流着，他像一个无助的孩子，偷偷的哭泣，她又像一位生命垂危的老人，痛苦的呻吟。此时你的心情怎样？
4、指导朗读 你伤心，你失望，你震惊，你悲伤，谁来读这一部分？（指名两三人读）
就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切的与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的声音还想在耳畔，他抚过的脊背依旧温暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。我们一起读。
（三）两相对比
今天的这一切怎能不让人心痛？我们又怎能忘怀昔日的大瀑布？让我们再读第四自然段，“追忆”一下它的音容笑貌吧！齐读第三自然段。
不知同学们发现没有，课文的这第四自然段与后面的第八自然段有什么关系？（出示第四自然段与第八自然段）（它们之间形成了对
比）请同学们再仔细读一读，哪些地方形成了对比。
交流：
下面我们这样来读，一个人读第四自然段中的一句，另一个人接着读课文中与之形成对比的句子。谁来读第四自然段的句子？谁读对比句？（生读，教师演示课件）
我们一起来看大屏幕，那位同学愿意再来读，让大家通过你的朗读，了解大瀑布昨天和今天不同的景观。
（四）枯竭原因
更可怕的消息传来了：过不了多久，塞特凯达斯大瀑布将永远消失！人们不禁在思索：谁之错？错在哪？请同学们自读课文，想一想究竟是什么原因促使大瀑布逐渐枯竭。
学生交流： ——水电站的建立，截住了大量的流水。
师：这是谁的错？
人类的错！
——工厂无节制用水，浪费了水资源。
师：这是谁的错？
人类的错！
——森林砍伐，水土流失。
师：这又是谁的错？
这还是人类的错！！
使大瀑布消失的罪魁祸首是谁？就是我们人类自己。如今我们再也听不到塞特凯达斯大瀑布咆哮的巨响，再也看不到它一泻千里的水势，我们只能眼睁睁的看着它消失在地球上。我们伤心、我们失望、我们愤怒。
（五）举行葬礼
1、更可怕的消息传来，科学家预测，过不了多久，塞特凯达斯大瀑布将完全消失！为唤起人们保护环境的责任心，1986年8月下旬，人们汇集在大瀑布脚下，他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。
凝望着昔日出巨龙一般咆哮着奔腾而下的，今日形容枯槁，如垂危的老人一般的塞特凯达斯大瀑布，如果你是其中的一位生态学家，你会说——
如果你是其中的一位环境学家，你会说——
如果你是其中的一位热爱大自然的人，你会说—— 2、9月下旬，巴西总统菲格雷特穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。这时我不禁要问，堂堂的一国总统，为什么要亲自主持这个葬礼？他这样做的目的是什么？
四、拓展延伸、超越升华
几百年来是人类对大自然一直存在着一种最为放肆的，以人类为中心的傲慢态度，请看下面一组触目惊心的数字（出示我们中华民族的母亲和黄河遭受破坏的资料）
人类啊人类，你都作了些什么？怪不得中国地质学会公布的一份材料中称地球是“不幸的地球”。沙尘暴、泥石流，这些都只是大自然给人类的一个小小的警告。如果我们不立即停止随意判断而进行的任意改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，由于生命层失去保护，人类将首当其冲，陷入业已开始的大量死之漩涡。人类已经到了对自己的行为必须加以重新认识的时候了，爱护环境，保护地球，别无选择。
五、课堂总结
保护好生态环境，保护生态平衡已是迫在眉睫！希望通过我们的努力，逐步减少并消灭那些不爱护环境、破坏生态平衡的现象。
板书设计：大瀑布的葬礼
昔日
雄伟壮观
保护环境
今日
奄奄一息
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