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《我的影子》教学设计及课后反思
木兰小学 王偲彦
教学目标：
1、认识课文中的十个新字，会写其中的“影”字。
2、理解课文内容，了解影子的变化情况及变化原因。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生的想象力和创造力，培养学生善于观察和善于思考的好习惯。教学重点：了解影子的变化情况，有感情地诵读课文。教学准备：
1、课前布置学生认识本课生字、词语。
2、课件。教学过程：
一、激趣导入
1、观察图片上的小动物们，引出“影子”
2、学习词语“影子”，板书课题，齐读课题。
3、观察图片，了解影子产生离不开光。
二、学习生字
1、借助拼音认读生字条和田字格的生字。
2、初读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。
3、认识生字词花朵，检查预习情况。
4、采摘草莓，读词语。
三、理解课文
1、听老师范读，想想朗读课文应该注意什么？
2、学习小组合作读课文，注意读准字音，看清标点符号。
3、小声地读课文，画出你认为有趣的句子，读出自己的理解。师：老师也觉得这些句子有趣，让我们一起来学习吧。第一自然段：
1、抽学生读，思考：通过读你发现了影子的什么特点？（抽生回答）
2、画出课文描写影子特点的句子，观看动画片段。
3、做影子的游戏。左手当影子，右手是丁丁。一起来玩一玩。我做什么，影子就做什么。
4、全班再次齐读课文。
师：太有趣了，我走着走着，影子又变了。第二自然段：
1、抽学生读，思考：怎样才能读出影子的调皮，要注意哪些字？（抽生回答）
2、注意“嘿”、“啊”，学生自读1、2句话。
3、女生齐读1、2句话，男生评价。
4、观看动画片段，思考：影子为什么会变成“小矮人”和“巨人” 引导学生通过图片的比较，明白是因为距离的变化。第三自然段：
1、这一自然段中，影子又是怎么变化的呢？（抽生回答）
2、男生齐读这些句子。
3、观察四幅图，说说“当路灯在我的哪个方位时，我的影子分别在我的前、后、左、右？”
4、出示白云图，让学生照着课文的样子用“一会儿”说话。
5、全班齐读这一段。
6、同学们的想象真神奇。看着板书，你觉得影子怎么样？（抽生回答）------（好玩、奇妙、神奇、有趣）第四自然段：
1、师：我们的小作者也有这样的问题想问影子，一起读一读。
2、全班齐声朗读。
3、谁能替影子回答这个问题？
4、教师出示课件，说出影子出现的原因。
四、拓展练习。
1、出示一些根据影子原理进行的科学发明，以及我们生活当中常见的有趣的现象，让学生充分发挥自己的想象力和好奇心。
2、邀请同学们在生活中找找自己的影子。
五、总结全文
神奇的东西也是平常所见的。小朋友可以像课文中的“我”一样，怀着一颗好奇的心，开动好思的小脑筋，勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛，从神奇、美丽的世界中发现更多秘密！教学反思
1、在第三自然段的学习中，我引导学生去理解影子变化的第三个原因是我与路灯的位置变化，但是设计的问题不够准确，孩子们的回答比较混乱，进行“位置变化”观察的四幅图应当一幅一幅的出现，先让学生逐次观察每幅图影子和路灯位置的变化，再总结出影子变化的第三个原因。
2、单元主题“好奇”在教学环节中的引导不够，还可以在每一问一答中，都涉及“好奇求答”的引导。
3、在书写板书时一定要仔细认真，注意板书的整体布局。
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