四年级下第五单元解决问题的策略教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六下第五单元教学设计”。
《解决问题的策略》第一课时教学设计
城关镇卸旗小学
闵诗义
教学内容：
苏教版四年级下第五单元，教材第48-49页例1及“练一练”，练习八第1-4题。教学目标：
知识与能力
1.学会画线段图，懂得如何利用画线段图的方法整理题目的信息。2.学会利用线段图分析实际问题中的数量关系，能正确解决有关实际问题，并懂得如何检验。
过程与方法：
在解决实际问题的过程中，学会正确使用策略，感受画图策略对于解决实际问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。
情感、态度与价值观：
进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：
学会用画图的策略整理实际问题中的信息，帮助理解题意，得到解决问题的方法。教学难点：
正确利用线段图分析实际问题中的数量关系。教具准备：课件、直尺。学具准备：直尺、稿纸、铅笔。教学设计：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢画图吗？会画最简单的线段吗？作图是我们学习数学的一项基本功，对我们学习数学有很多好处，我们在学习数学的过程中，很多时候都与作图有关。
现在大家一起按老师的要求画线段。请同学们拿出纸、笔和直尺。任意画一条线段。
再画一条比前一条线段长的线段。同学们画得真好！今天我们继续学习用线段图解决实际问题，请同学们看例题1。板书课题《解决问题的策略》
二、教学新知
1、课件出示例题
1、小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？
学生读题，找出题中的已知条件和要求问题。（指名回答）
2、提问：你能用两条不同的线段来表示小宁和小春的邮票数量吗？学生尝试在自己的纸上画一画。课件出示线段图。
3、要求学生把题目中的信息在图上表示出来。
4、看图分析数量关系。
小组内交流，再指名回答。板书思路一的解题过程（加），课件出示思路二的解答过程。
小春：（72+12）÷2
小宁：（72-12）÷2
=84÷2 =60÷2 =42（枚）=30（枚）42-12=30（枚）
30+12=42（枚）答：小春有邮票42枚、小宁有邮票30枚。
5、引导检验。
用“把得数带入原题”的方法检验，要分几步检验呢？你是怎样检验的，把你的方法填在课本上。（提示有两个条件就分两步）出示课件
6、小结：
我们通过画什么找到了解决问题的办法，那画线段图有什么好处呢？课件出示
三、巩固练习
1、课件出示练习
2、教材第49页“练一练”
3、作业：
教材第52页第1-4题。
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