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《猫》第二课时教学设计
刘 洋 阳
新密市苟堂镇中心小学
《猫》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重难点：
了解大花猫的古怪性格和它的可爱，学习作者真实具体的表达方法。
教学准备：
学习第一课时、教学课件 教学过程：
一、导入：
1.上节课，老舍先生给我们介绍了他非常宠爱的一只猫，这只猫有什么特点呢？（板书：性格古怪 淘气可爱）
2.老舍先生是怎样把这些特点写具体的，又是怎样表达出对猫的喜爱之情呢？这节课我们就来好好体会一下。
二、学习“性格古怪”
1、快速浏览课文第一小节，画出描写猫性格古怪的词语。（老实、贪玩、尽职）
2、谁来解释一下这三个词？（老实——规规矩矩，不惹事。贪玩——非常喜欢玩，老是玩不够。尽职——尽力做好本职工作。）师：这三个词的意思完全不一样，一般情况下，是不会同时用这三个词来形容一个人或物的，而作者却这么使用了，足以说明这是一只性格古怪的猫。它怪就怪在：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
3、猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩和尽职呢？请大家画出相关句子，用心读一读。
（1）.老实
师：首先，哪些词让你觉得这是一只老实的猫？ 生：成天睡觉、无忧无虑、什么事也不过问。
师：那谁能通过朗读让大家感受到猫的老实呢？自己先试试。（指名读）
（2）.贪玩
师：又是哪些词让你觉得这只猫很贪玩？
生：一天一夜（玩的时间长）；任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（不听话）
师：那你猜想一下，都谁叫它了？怎么叫？猫的反应如何？（指名说）
这可真是一只贪玩的猫！试着读出它的贪玩吧。（指名读）（3）.尽职
师：你又是透过哪些词语看出猫很尽职的？
生：屏息凝视（工作方法好）；非把老鼠等出来不可（态度很坚决）；几个钟头（工作时间长）师：工作中的猫与它生活中的表现判若两人。此时的它十分尽职，让老鼠望而生畏。（自由读；分小组读）
4.过渡：你还从哪些地方看出猫很古怪？（生说）
师：这猫和人一样，也是有情绪的。作者用两个词分别形容它高兴和不高兴时的样子，这两个词是什么？（温柔可亲、一声不出）
（齐读，指导读出词意的不同）
师：这两个词放在一起，也形成了鲜明的对比。“一声不出”很好理解，就是一副很酷的样子，无论跟它说什么好话，无论那什么好玩意儿逗它，它就是不理你。可是，一个动物怎么表现出对人的“温柔可亲”呢？用心读读文中描写猫咪温柔可亲的句子看看它是怎么“亲人”的？它都有哪些动作？（生读；指名说）
（1）蹭
师：什么是“蹭”？和你的同桌用做动作的方式告诉我。（生做）“蹭”就是亲昵地、温柔地、轻轻地摩擦。你都跟谁蹭在一起过？（妈妈„„）这些都是你最亲的人。那猫蹭作者的腿，就说明猫把作者当成了——最亲的人，它是在撒娇呢！（指导读）
（2）.伸出来让给它抓痒
师：你仿佛看到了什么画面？（生说）
多么温馨、多么熟悉的场面哪！你小时候没少这样闹过妈妈吧！（3）.跳、踩
师：如果作者不是十分宠爱这只猫，当这一幕发生时会怎样？（打„„）而现在你来猜测一下，在老舍先生的书桌上发生了这一幕后，结果又会怎样？（生说）小猫咪在作者的心目中，俨然成了一个小画家，作者写文章，它来配插图，他们是最亲密的伙伴，也是最默契的搭档。（指导朗读）
师：小猫咪在作者眼中不只是位画家，还是什么家？（歌唱家）它的歌声——丰富多腔，有时长，有时短，有时粗，有时细，不停的在变化，带给人美的享受。这只 小赖猫啊，它蹭作者的腿也好，它伸脖子也好，它当画家也好，它唱歌也好，都得是在它高兴的时候，它若是不高兴呀，（引读：）无论谁说多少好话，它也一声不出。这真是一 只古怪的猫！谁来读读这段话？（指名读）
5.小猫的怪还表现在什么地方？（看似胆小，却十分勇猛）引读：胆小在于它什么都怕；而勇猛又在于，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
师：从这一点，我们有可以看出猫的性格十分古怪。
6.师：再来回到“古怪”这个词。这可不是一个夸奖人的词，嗯作者却用它来形容自己宠爱的猫。作者是什么用意呢？（反语，突出对猫的喜爱）
师：就像你妈妈对别人说：“我们家那···整天蹭在我怀里，真讨厌！”从字面上看，是在说你坏话，而其实呢，她爱你还爱不过来呢！让我们带着这样的感觉来读前三个小节。（齐读）
7.师：这篇文章的字里行间都表达出了作者对猫的喜爱、宠爱，那作者是不是象诗人一样大发感慨：“啊，我亲爱的猫，你那明亮的眼眸如一潭静谧的 湖水；你那动人的歌声，让我仿佛听到了仙乐飘飘······”（没有）那他是用什么方法写出对猫的喜爱呢？（通过具体的小事。）而且文章中没有一个华丽的 辞藻，作者生动、朴实的语言风格再一次得到了体现。
三、学习“淘气可爱”
1.用北京话说，“淘气”就是“淘”。作者用了哪些事例来说明猫的“淘”呢？默读课文，用自己的话总结一下。（1）.线团、毛线(2).摔跤、打秋千
师：这是在家里的表现，那它有没有出去干坏事呢？（小组讨论，指名说）
2.谁家的孩子啊！太淘了，太会搞破坏了！它挨打了没？（没有）为什么？（作者宠它还来不及呢！作者待它象待自己的孩子一样！）
3.在这两件事中任选一件有感情的朗读，读出小猫的淘气，读出作者对猫的宠爱。（自由读、指名读）
四、总结、积累
1、老舍先生笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者用拟人的手法，将生动逼真的猫呈现在我们面前，字里行间流露出与猫之间的深厚感情，这可真是——人爱猫、猫亲人！
2、学了这篇文章，老舍家的猫眯一定也给你留下了深刻的印象，那就让我们永远和它做好朋友吧！把你最喜欢的一段话背下来。
五、作业设计：小练笔：用总分总的结构，写一段描写一种小动物的话，写出这种小动物的特点。
六、板书设计：
老实 贪玩 尽职
性格古怪 温柔可亲 一声不出
猫｛ 淘气可爱
胆小 勇猛
玩鸡毛、线团
摔跤、打秋千
课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在具体的语言环境中品味词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 课前热身：1、......
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