关于《荷叶圆圆》第二课时教学设计
关于《荷叶圆圆》第二课时教学设计
【学习目标】
１、正确、流利的朗读课文，感悟课文。
２、在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
【课前准备】
１、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做１３个“荷叶”：一个大的（约２０～３０ｃｍ见方）；１２个小的'（约５ｃｍ见方），并指导学生将１２个生字写到１２片“荷叶”上。
２、每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约１ｍ见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。
【教学过程】
一、导入新课
１、让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上：
“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”
２、板书课题：
谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？
３、示范表演：
教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”
４、激发情趣：
“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”
二、朗读课文
１、创设情境：
凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。
２、提出读书要求：
等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
３、学生读书，教师巡视指导：
⑴ 学生有感情地朗读。学生练习后指名读（３人，各读一段），发现问题随时纠正。
① 指名朗读第二段：
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。
齐读全段课文。
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