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小学数学二年级上册 《儿童乐园》教学设计 一．教学目标：
1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。二．教学重、难点：
重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。难点：：理解乘法与加法的联系和区别。三．课时：1课时 四．教学过程
（一）导入
相信同学们一定非常喜欢儿童乐园，今天我们学习的内容就跟儿童乐园有关。老师为大家准备了一幅图片，现在我们一起来看看吧！
（二）探究新知
（出示儿童乐园主题图）
1.师：从图片中，你能清楚地、有序地发现哪些数学信息？
生1：我从图中看到了三条小船，每条小船上有三个人，我还看到了图中有四架飞机，每架飞机上有两个人。
生2：我从图中看到了两条长椅，每条长椅上有三个人，我还看到了图中有四节车厢，每节车厢上有四个人。
2.师：发现了这么多数学信息，那你能根据这些数学信息提数学问题吗？（师板书学生提出的问题）
生1：有多少人乘小船？ 生2：有多少人坐小飞机？ 生3：长椅上有几个小朋友？ 生4：有多少人坐小火车？
师：首先，我们来集中解决其中一个数学问题：有多少人坐小飞机？（课件出示问题）
你想怎样解决这个问题呢？
生：我想用加法来算，2+2+2+2+2=8（人）（师板书）
师：那你能说说2代表的是什么吗？为什么是4个2相加呢？
生：2代表每架小飞机上有两人，4个2相加是因为图中有4架飞机。师：那你还有其他解决问题的办法吗？ 生：2×4=8(人)（师板书）
师：你可真棒都想到乘法了！今天我们就要来认识乘法！那你能说说2代表什么，4又代表什么吗？
生：2代表每架小飞机上有2人，4代表一共有4架小飞机。
师：说的可真准确！其实乘法和加法一样都有自己的名称，中间的符号叫做乘号,乘号左右两边的数叫做乘数，结果叫做积。(提问学生回答，有错误教师再予以指正)（板书乘法的名称）
师：你认识了吗？那老师要来考考你们（手指板书的2×4=8让学生巩固认识各部分名称）
师：那你会读乘法算式吗？ 生：2乘4等于8.师：你可真聪明！谁能像他这样再来读一读？ 生：2乘4等于8.师：同学们可真了不起！老师还要告诉大家，和加法中加数可以随意交换位置一样，乘数也可以，所以2×4=8（人）还可以写作4×2=8（人）。
师：每架小飞机上有两个人，四架小飞机上一共有多少人？同学们不仅会用加法计算，还会用乘法计算。那又多了两架小飞机，该怎样求一共有多少人呢？（课件出示）生1：2+2+2+2+2+2+2=12（人）生2:2×6=12（人）
师：那你能说说2代表什么？6又代表什么呢？
生：2代表每架飞机有2人，6代表一共有6架飞机。
师：那我再添加两架飞机，现在一共有多少人？（课件出示）生：2+2+2+2+2+2+2+2=16（人）2×8=16（人）
师：这些问题都难不倒同学们，那我又多了很多架飞机，该怎样算有多少人呢？（课件出示）
生：要想算一共有多少人，要先知道一共有几架小飞机，图中一共有30架小飞机。师：你是怎么知道图中有30架小飞机的呢？
生：每一行有5架飞机，一共有6行，所以一共是30架飞机。一共有60人。师：那该怎样列式呢？
生：2+2+2+2+„，要加30个2.（课件出示）
师：这样写完30个2是不是很麻烦，那有没有简单点的做法？ 生：2×30=60（人）或者30×20=60（人）（课件出示）
师：你不仅听得认真，问题解决的也很棒！那同学们通过比较加法算式和乘法算式你有什么发现？
生：用乘法算式比加法算式更简便。
师：你有一双会发现的眼睛，说的真好！这就是我们学习乘法的好处之一，让麻烦的过程变得简单！
师：既然你已经认识乘法了，也知道学习它的好处了，那现在就用乘法来解决一下上课伊始我们提出的其他数学问题吧！拿出纸和笔选择其中一个你感兴趣的问题进行解答。
生自由解答，解答完毕，提问同学汇报，全班检查是否正确。（实物投影展示学生的算式）
师：同学们今天表现的都特别棒！接下来，我们做个小游戏来放松一下吧！游戏的名字叫做“拍手游戏”，游戏要求：1.先说是几个几 2.再用乘法表示
老师拍，学生猜；然后同桌一组进行拍手游戏。
（三）课堂小结
本节课我们通过解决“有多少人坐小飞机”的问题，不仅认识了乘法，还通过加法和乘法的比较，知道了求几个相同加数的和用乘法更加简便。
（四）练习巩固（课件出示）
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