火烧云第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“火烧云第二课时教案”。
火烧云教学设计 教学目标 ：
1、学会本课生字新词,理解好词佳句。
2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。
4、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
5、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点：
通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。
教学方法：情景教学法，导读法。教学媒体：挂图、投影。
课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？ 教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。教学过程 ：
一、谜语导入，引出课题。
出示PPT1：谜语：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变马，惹得大家哈哈笑。根据学生回答师生一起书写课题。
1、简介火烧云
太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。
2、检查词语认读情况 出示PPT :(词语)笑盈盈
红彤彤
金灿灿
紫檀色
半紫半黄
恍恍惚惚
庙门前
一模一样
模糊
威武
凶
猛
3、教师范读课文，学生认真听领略火烧云的美丽景象。
4、什么叫火烧云？（请用课文中的一句话来回答。）出示PPT ：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。师：这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？
3、理解“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？
出示PPT : 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。评价小结：祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
3、作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）板书：上来、变化、下去。
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
二、合作探究，研读课文。
1.自主尝试：火烧云上来时发生在什么时候？火烧云上来时是怎样的情景呢？作者抓住哪些景物描写来突出火烧云的美？出示PPT :（课文第一自然段）学生学生读后思考回答出示PPT :晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的；大白狗变成红的了；红公鸡变成金的了；黑母鸡变成紫檀色的了；小白猪变成了小金猪了。老爷爷的胡子变成金胡子了。
师：小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。（指名读——齐读）
2、出示火烧云的图片让学生欣赏，激发学习热情。
让学生在读中感悟火烧云的映射带给大地和万物的变化，激发他们的学习兴趣。火烧云上来时的情景真是令人惊奇。
三、火烧云上来时的情景真是令人惊奇。那么此时火烧云是怎么样变化的呢？课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 学生回答：颜色、形状。（板书：颜色、形状）请同学们读3自然段，边读边思考。（1）火烧云颜色的变化
A、颜色变化变化（快）：一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„
四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。引导学生发挥想象，运用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说话。
B、火烧云变化多体现在哪？红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰„„
出示各种不同的图片，让学生直观的感受到火烧云的美，并让学生读出这种美。（指名读）
火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿„„）
C、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）
D、真会用词。读读这段话，学生带着赞美之情读出对火烧云的赞美？
(2)火烧云的形状变化 小组合作，A、形状：变化（多）：马、狗、狮子；
B、变化（快）：一会儿
过了两三秒钟
忽然
接着
一转眼
C、火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？
（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变„„）师：亲爱的孩子们，作者在写马的时候特别生动形象。出示PPT（描写马的段落）
问天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化、消失来提问。作者在写其他两段时采用了相似的手法，由此看出写作顺序是出现 ——样子——变化、消失”。现在大家来分角色朗读火烧云的形状。
F：老师给大家带来了一组火烧云的图片（龙、鱼儿、群山）请你展开想象的翅膀，按“出现 ——样子——变化、消失”的顺序写几句话。G、学生练笔完成后展示汇报。
四、回归整体感悟写法。
作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？ 师小结：火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重描写了火烧云的颜色和形状的变化，把看到和想到的融合在一起来写，写得美丽，生动，把我们带到了一个童话般的境界之中。所以同学们在平时的学习生活中要细心观察，大胆想象，掌握写法，我们的写作水平才能提高。
五、布置作业：继续练笔
板书设计
上来
颜色 火烧云
变化
形状
下去
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景物的文章，这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜色、形状的变化特点进行具体形象的描绘，并展开了丰富的想象。文章的思路清晰、语言生动活泼。本文的教学目标 是：
1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4有感情地朗读课文，背诵课文。根据教学目标，确定本文的教学重点是：通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化，结合本单元的训练重点，学习作者观察事物，积累材料的方法。
本课文主要通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。在教学过程中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的形状、颜色变化，在理解课文的基础上，指导学生反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大自然的美。课后的佳句，也是主要通过反复读，品味其中的好处。在教学过程 中，注意培养学生的语言发展能力、想象能力、探究课文内容的能力。
板书设计，主要按火烧云“上来了、变化着、下去了”的顺序来体现课文的思路，重点部分则抓住形状、颜色方面写。颜色则抓了色采绚丽，形状则抓了变幻莫测来写。
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