语文教学的教师工作计划
语文教学的教师工作计划
一，指导思想
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力，审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色，充满活力的普通高中语文课程教学体系
二，工作要求
（一）课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式、必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分、每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习、高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时、
（二）教学内容
1、阅读与鉴赏
能阅读论述类，实用类，文学类等多种文本
（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想，观点和感情
（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂，含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读，略读，浏览，速读等阅读方法，提高阅读效率
（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染
（5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力，思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力
（6）应在继续提高观察，感受，分析，判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度
（7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发，评价和质疑
（8）培养审美感知和审美创造的能力
（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品
（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价
（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容、对常见的文言实词，文言虚词（18个），文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三
（12）学会正确，自主地选择阅读材料，读好书，读整本书
（13）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
（14）每学年课外阅读不少于50万字
2，表达与交流
（1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力
（2）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法
（3）表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构
（4）能调动自己的语言积累，推敲，锤炼语言，表达力求准确，鲜明，生动，简明，连贯，得体
（5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性，有创意的表达
（6）进一步提高记叙，说明，描写，议论，抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式
（7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7—8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章
（9）学会演讲，做到观点鲜明，材料充分，生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
（10）增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对
（11）注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达、借助语调和语气，表情和手势，增强口语交际的效果
三，实施建议
（一）教学建议
1、阅读与鉴赏
（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学
（2）教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯、
（3）教师要深入钻研教材，能够熟练驾驭教材、
（4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读、
（5）教学中善于引导学生发现问题，提出问题和解决问题、
（6）引导学生学会自主，合作，探究学习的方式，为学生终身发展服务、
2，表达与交流
根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类，论述类，文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践、
（1）重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑、
（2）鼓励学生从不同视点，不同角度，不同层面去观察，想象和表达，鼓励学生自由地，有个性地，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间、
（4）引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确，鲜明，生动，简明，连贯，得体
（5）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改，相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力
（6）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的，贴近生活的话题，采用演讲，讨论，辩论等形式组织口语交际教学
（二）评价建议
教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展，全面提高教育质量有重要的作用、山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价，过程性评价，模块学分认定和学业水平考试等方式
1、课堂教学评价
语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：
语文课堂教学评价表
内容
项目
评价指标
教学观念
1整体现“课标”精神，重视培养学生全面的`语文素养
2、以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生主动参与教学活动
教学目标
1、教学目标科学合理，体现“三维”要求
2、教学目标有层次性，便于落实
教学过程
教学内容
1、把握教材准确
2、注重双基落实
3、教材重点，难点，疑点处理得当
4、紧扣文本，合理预设，适当拓展
5、注重学生审美，探究能力的培养
教学方法
1、善于运用启发式教学，引导学生主动学习，主动思考
2、恰当使用自主，合作，探究的学习方式
3、恰当地进行学法指导
教学管理
创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制
教学技能
1、教学语言得体，板书规范
2、专业知识扎实
3、恰当，熟练地运用教学资源
教学效果
1、双基落实好
2、学生参与教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法，能力，经验等
3、学生兴趣浓厚，学习信心增强，有良好的学习态度
4、不同层次的学生有不同收获、
2、过程性评价
实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式，方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价
（1）学生课堂活动评价
学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容、对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改进参与活动的方式，方法，提高参与活动的能力与水平、学生课堂活动评价可从课堂准备，发言情况，合作意识，注意力，思维质量和课堂纪律等方面进行
（2）课外语文学习评价
课外语文学习活动主要包括课外阅读，课外练笔，兴趣小组活动和其他语文课外活动、开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用
课外语文学习，要根据不同年级，不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力、比如朗读比赛，歌咏比赛，书法比赛，即席发言，参观访问，旅游采风，故事会，演讲会，辩论会，文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛，改编排练课本剧，编辑文学刊物，等等
课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实，完成课外作业的态度，解决疑难问题的能力，方式，参与学校组织的各项语文活动等方面进行、
3、模块学分认定
模块学分认定由学校组织实施
高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分、模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%
四，具体实施
（一）教材问题
1，以讲读教材为主；
2，“自读文本”确实要让学生自读，自学，自练、当然有些自读文本，也可以变成讲读
3，可以进行增，删
4，反对光教文言文，不学现代文
（二）语文基本要求
1，语文积累，错题本
2，优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段）
3，部分学生建立背诵抄写练字本（人人过关）
4，语文练笔本（周记，随笔）
（三）学案问题
1，课课有学案
（主要是教材的主观题、文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式）
2，快餐与学案
（在市《学案》的基础上添加，改造，挖掘，延伸）
3，学案分课前，课中，课后学案、可以是一份学案，早发下去，供学生思考
4，讲读学案要详细，自读3—5题即可
5，每份学案都要有语音，字形，病句，语用，鉴赏，作文审题或写语段等教材之外的内容、要渗透高考内容
6，学案要备课组统一讨论，整体印刷、学案一定要检查，批改
（四）加强网络教研
1，每个高中语文教师都要给“淄博教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案，学案，或者是教材见解，作文设计等、
2，养成日日看“淄博教科研网”的习惯、
3，现在高中语文已经发布很多教案，学案，作文案例，以及高考资源，国学诵读资源等、淄博市语文学科也及时发布快捷信息，欢迎点击，下载材料、
20xx年高一语文学科项目表
1，2月召开全体高一语文教师会，布置学期工作；
会议主要议题是展示公开课，通过一篇课文的教学，突出一类文章的教学、
2，2月布置网络教研事宜，要求全体教师都要参与网络教研；
3，2月下发高中国学诵读实验学校文件、高中国学诵读实验开题仪式、高中国学诵读实验是20xx年山东省教科所通过的省级十一五滚动课题实验项目，我们要加大研究与实验的力度、
4，2月征集语文案例创新设计、凡35岁以下的高中语文教师一律参加、案例包括：语文课堂设计，课堂实录，单元设计，活动课设计，作文设计，研究性学习设计等、
5，3月评选假期优秀读后感、
4月召开语文青年教师研讨会，关注青年语文教师的成长，主题是“我读书，我快乐，我成长”
6，5月进行高一期中之后的教学研讨会、
主题是：我的语文高效课堂、通过经验交流，示范课引领教学、
7，6月评选优秀案例、召开国学诵读过程性研讨会，交流经验，学习典型
8，6月命制高一期末模块考试命题，并进行统一阅卷，进行情况反馈
9，对本学期进行总结，写出学期总结
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