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会龙镇中心学校2012-2014学年度教师全员培训工作总结 教师全员培训工作是教师成长教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业发展的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
一、指导思想：
为了适应新时代社会发展以及教师终身学习的要求，结合新一轮基础教育课程改革的目标和学校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师，我们必须着力构建学习型、研究型的教师队伍。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、加强青年教师在职培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、全员培训内容：
（一）师德培训：
古人说过有德便是才，德是为师之魂、为师之本。师德教育是教师成长培训的重要组成部分。一是颂师魂，广泛宣传模范教师的先进事迹，弘扬高尚师德。通过报告会或讲座等方式，开展教师职业理想和职业道德教育，不断增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。二是学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，细化师德行为准则。提倡服务意识，切实解决有偿家教、体罚和变相体罚学生等师德问题。三是坚持师德考核与业务考核并行，建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设长效监督考核机制，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。
（二）新教师培训。
教研室负责对新教师开展“师徒结对”帮扶活动，采取骨干引领和督促自学的方式进行职业理想、职业职责和教学实践培训，加强新教师的工作指导，另外还要关心他们的生活、学习，使他们融入到互助互爱，团结向上的校园文化氛围中，激发他们内在动力，为新教师的成长引好路、开好头。
（三）在职教师培训。
开展好信息技术培训。依托国培计划和省、县网络培训资源，构建以网络为支撑，提高教师学科知识、专业技能的培训模式。另外，采取校本培训的方式，提高教师如何运用多媒体网络技术辅助教学的能力，帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实践能力。
（四）骨干教师研修提高。
根据上级有关通知精神，及时选派有关教师参加省县级培训。与此同
时，积极开展紧缺学科教师培训。如英语、音乐、美术、信息技术、科学、综合实践等课程教师的培训。
（五）新课程标准培训
对各学科新课程标准及新教材进行解读，采取集中学习与自学相结合的方式，进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
2012-2014年度，我镇参加各类培训
人次，共支出经费
万元，参训教师学习积极热情，状态良好，效果明显。部分老年教师因身体原因或不会使用电脑未参加培训。建议今后的培训内容更丰富些，方式更灵活些，时间适当延长一些。
我镇校本培训工作丰富多彩。内容有理论学习，座谈，公开课，讲座研讨等，方式有：集中，自学，外出学习，专家引领等。县教育局教研室，师训科不定期对我镇校本培训进行指导。我镇力争把校本研训同教师专业化成长紧密结合，近两年来，我镇一批青年教师通过校本研修逐步成长起来，由合格教师成长为优秀教师乃至名师，有十多位青年教师在教育局举办的各类优质课评选中脱颖而出。我镇充分发挥在市级以上的培训中的老师的作用，让这些老师担任培训老师对我镇老师进行培训，或者上示范课等。
但是，由于我镇是农村学校，培训遇到的困难核问题也不少。主要是经费短缺，资源贫乏。
建议：上级对农村学校教师培训在经费上给予倾斜，在培训时间上应相对集中，尽量选择在假期以便参训教师能集中精力参训。
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