《杨修之死》教案[1]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杨修之死教案”。
《杨修之死》教学设计
腰市镇初级中学
王荣莉
教学思路
《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特征，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力，在个性阅读的基础上得到启示。
教学目标：
知识与能力： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
过程与方法： ①能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教师准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
（首先多媒体课件播放《三国演义》的主题曲，展示幻灯片1）
师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（师板书课题）
师：首先了解故事发生的背景，《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。（幻灯片2）
二、检查预习：
1.给下列加点字注音。（幻灯片3）
佯惊问（）曹丕（）大簏（）伺察 谮害（）邺城（）．．．．．．叱退()麾军()高阜()拈弓搭箭()弃弓绰刀()．．．．．2.解释下列加点字。（幻灯片4）
植然其言()愈恶之()但操有问()叱退()．．．．麾军()高阜()拈弓搭箭()弃弓绰刀()．．．．
三、初读课文，整体感知，疏理小说情节。
1、朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物身份、场合，要读出感情来。
2、朗读任务：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？朗读后做答。边朗读边指导朗读。（幻灯片5）
总结：①鸡肋事件 操杀修
②园门阔事件
虽称美，心甚忌之。
③一盒酥事件
虽喜笑，而心恶之。④梦中杀人事件
闻而愈恶之。
⑤告发曹丕事件
因疑谮害曹丕，愈恶之。⑥教植斩吏事件 大怒，因此亦不喜植。
⑦代作答教事件
大怒，已有杀修之心。（幻灯片6）
四、再读课文，研讨探究，概括杨修的死因。
1、辩论活动，了解人物性格。
师：本文的故事情节是曹操杀杨修。任何事情的发展都是有其渊源的，杨修之死也是这样。这是情节发展的必然，也是他性格发展的必然。下面请同学们以“杨修之死是否完全归因于曹操”展开辩论。（幻灯片7）
男生为正方，观点为：杨修之死归因于曹操。女生为反方，观点为：杨修之死不归因于曹操。
辩论要求：要有理有椐（你的观点要有事实依据）。在辩论中理解人物性格特征。
总结归纳：杨修之死主要有以下原因：其一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。
其二：杨修之死，罪在曹操。因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。
其三：主要缘于政治斗争。杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。（幻灯片8、9、10）
五、精读课文，合作探究，把握杨修、曹操的形象。
请同学们分小组合作探究，总结杨修和曹操性格特征。（幻灯片11）（要求：
1、跳读课文，抓关键词；
2、品析关键词；
3、用短语概括总结二者的形象）
总结：曹操：虚伪奸诈
阴险残忍
嫉贤妒能
老谋深算
杨修：恃才放旷
狂妄轻率目中无人 耍小聪明
后人诗曰：聪明杨德祖 世代继簪缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成（幻灯片12）
开谈惊四座 捷对冠群英
身死因才误 非关欲退兵
一代英才，可惜未逢明主。聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。不傲才以骄人，不以宠而作威。（幻灯片13）
六、如何辨证看待历史人物，还曹操一个清白：（幻灯片14）
（同学们结合历史事实，评价曹操。）
七． 课外拓展，为曹操、杨修各进一言，（幻灯片15）
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？（学生各抒己见）
总结：现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。今天，有心理学家总结，杨修的死因与他的心理有关，只是当时的人没有从心理学角度去考虑罢了。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负„„在这里老师希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。
七、结束语
最后，请大家欣赏毛阿敏演唱的电视剧《三国演义》的片尾曲，让咱们在悠扬的歌声中回忆那虽已逝去，但永留在我们心中的一个个鲜活的面容吧。（幻灯片16）
六、作业布置：（任选其一）（幻灯片17）
1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。
2、以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。
《杨修之死》导学案教学目标1．积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。 2．了解《三国演义》和罗贯中。3．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。 4．分析曹操和杨修的性格......
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