《罗布泊 消失的仙湖》上交教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“罗布泊消逝的仙湖教案”。
12、《罗布泊,消逝的仙湖》导学案
当阳市干溪中学
谢泽芬
教学目标：
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点：
1．学习对比和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。课前准备：生收集罗布泊过去和现在的图片 教学时数：1课时 教学过程：
一、课前预习
1、给加点的字注音
:萧瑟（）
和煦（）
吞噬（）．．．．干涸（）
裸露（）
沧海桑田（）
．．．戈壁()
无垠()
栖息（）．．
2、展示收集的罗布泊过去和现在的照片。
3、初读课文，了解课文内容。提示：按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？）
二、自主学习：
1、罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。罗布泊现在又是什么样子的？
2、绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？
3、归纳“仙湖”消逝的原因。
4、本文体现了作者怎样的思想感情？在文中找出有关句子。
5、.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？
6、本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？举例说明
7、读了此文，你有什么感受？
三、小结归纳：
罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，两种截然不同的景象的描述及具体数字的罗列，形成巨大的落差，产生了震撼人心的力量。将枯死的胡杨和罗布泊拟人化，赋予它们以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已？又如连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。而直接的抒情，如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
四、拓展延伸：
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？
五、达标测试
1、给加点的字注音
:萧瑟（）
和煦（）
吞噬（）．．．．干涸（）
裸露（）
沧海桑田（）
．．．戈壁()
无垠()
栖息（）．．
2．选择恰当的词语填空。
盲目增加耕地①水、盲目修建水库 ② 水、盲目掘堤 ③ 水、盲目建泵站 ④ 水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河 ⑤ 干了。A抽 B．用 c．截 D．引
①处填____ ②处填____ ③处填____ ④处填____ ⑤处填________
3.指出下列各句所用的表达方式。（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（）
（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（）
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（）
（4）此时此刻，我们停止了说笑。（）
（5）这出悲剧的制造者又是人。（）
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